長白山自然風光對小學生美術素養帶來的影響

佘燕達 張寒平

(通化師范學院，吉林 通化 134002)

小學美術教學是對小學生美術的啟蒙，也是對小學生美術素養的培養奠定基礎。興趣是最好的老師，小學生階段正是對世界充滿好奇的階段，這個期間教師要充分發揮主觀能動性，創新美術教學方法，引起學生的興趣，調動學生對美術的學習熱情，引導學生去感受、欣賞，逐步掌握創作的能力。大自然是最好的老師，大自然給予了許多美好的事物，長白山自然風光就是其中之一，小學美術教師應該注重實踐教學，多帶學生去現場觀看、去感受、去體會、學習，讓學生將自己所看、所想、所學通過美術的形式記錄和展示出來，在這個過程中，小學生的美術素養得到了有效提升。

一、長白山的自然風光

長白山，這座雄渾壯美的關東第一山，在生態、生物、地質和歷史、文化等諸多方面，都具有獨特的價值和意義。長白山的自然風光是大自然的饋贈，長白山上有許多珍稀植物和動物，高山苔原、岳樺林、針葉林等，每年六、七月，苔原上百花盛開，萬紫千紅，燦爛奪目，宛如美麗的天然花園。動物有像紫貂、松鼠、東北虎、黑熊、黃鼬、水獺、梅花鹿等珍惜動物。

長白山之最當屬天池，正如它的名字——天池，與天相接，際天而來。深幽清澈，碧藍透明，湖水與翠綠的植被、潔白的云、湛藍的天，融為一體，卻又不互相干涉，在陽光的映射下于天地萬物間展露著它純凈的色彩。大自然的鬼斧神工造就的天池仙境，是上天賜給人類的瑰寶，長白山的自然景觀是國家的寶貴財富，其巧妙的色彩搭配、天然的生態植物和環境，作為小學美術素養的教學素材，具有重要的教育意義。

二、長白山自然風光對于小學生美術素養的影響

長白山自然風光對于小學生美術素養的培養無疑是不可多得的天然教材。小學是學生美術素養啟蒙的關鍵階段，在一階段，小學美術老師通過主動引導，多開展教學實踐，帶領學生領略大自然的風光，去觀看、體驗、感受一切美的事物，讓學生逐步形成自己的美術素養以及對美術的興趣和理解。

長白山自然風光是自然美的標準，與人工書畫不同，它本身的風光和景色是不能人工做出來的，相比較在課本上的風光，長白山的自然風光對于小學生來說更具有吸引力和震撼感。長白山自然風光被大自然上了調色盤，其色彩搭配、整體構圖都是渾然天成，不可改變的，長白山自然風光是大自然留給人類寶貴的財富。美術是一個創作的過程，而創作的前提是要有接觸、感受，不能僅靠天馬行空，藝術來源于生活，小學生的美術素養培養，是需要小學教師引導和幫助學生認識、體會、感受、理解其核心意義，引導學生在從生活中學習、從生活中感悟，從而培養學生的美術創作能力。

三、有效培養小學生美術素養的建議

美術素養的培養，最終目的是讓學生掌握審美能力和美術創作能力。小學美術素養的培養十分關鍵，打好了這一步的基礎，有助于小學生更好認識自然、感受自然。加強美術素養的培養，并不是要培養出優秀的美術人才和專家，而是要促進學生的德智體美勞的全面發展，培養學生感受美、欣賞美的能力。

（一）培養學生學會欣賞

美術素養提升的第一步是培養學生學會欣賞的能力。對于小學美術教學，需要美術老師在多方面下功夫。首先要通過不同的教學方式讓學生對老師的教學內容感興趣，可以通過播放長白山自然風光的圖片展示、視頻等，來增加學生的課堂興趣。其次，要加強教學互動，引導學生自己思考，在讓學生欣賞了美麗的景色后，要引導學生主動講述自己印象深刻的內容，讓學生在腦海里形成深刻記憶，鼓勵學生提出問題，根據所學、所欣賞的內容，繪畫出自己最喜歡的景色。讓學生先學會欣賞美好事物、優秀作品，形成正確的價值觀，有自己評判的標準，逐步提升學生的欣賞能力。

（二）引導學生親身感受

小學的美術教材中所展示的美術作品畢竟只能看，而摸不著，但自然生活的美好事物是能夠觸摸，感受到的。在書本上看幾十遍，都不如現場感受來的直觀和震撼。在小學生的心中種下感受美的種子，引導學生學會感受美，才能表達美。因此，多帶學生進行室外教學實踐、多組織學生去參加美術活動，去親身感受美的事物，不同的學生個體會對同一美術作品有著不一樣的感受，小學美術教師應尊重個體差異，鼓勵學生主動感受、積極表達，有了對美的感受的積累，才能讓學生有表達的內容和創作的基礎。

（三）鼓勵學生主動創作

小學美術教師是小學生對美的認識、創作的重要領路人。小學生對于美的創作，是需要教師一步一步教學引導的。美術作為一門實踐性強的學科，目的是培養學生的審美、創作能力，對于小學生來說自己動手是最好的教學。例如在欣賞完長白山自然風光后，教師可以鼓勵學生將自己所看、所感，通過繪畫的形式描繪出來，或是通過對日常生活中印象深刻的事物進行描繪，這個過程，既培養了小學生的觀察能力，又鍛煉了他們的主動創作能力。每一位學生的審美標準不一樣，應鼓勵多元化差異的存在，美術創作沒有標準答案，也不應該有死板的規定，只要是學生通過親身感受，將自己所感受的美表達出來，就是在對自己的審美和創作能力不斷提升。

結語

學習是個不斷將理論運用到實踐中的過程，長白山的自然風光作為天然生動的美術教材，在小學生的美術素養培養中，可以起到重要的素材作用。小學教師引導學生將所學的美術知識運用到實際生活中，去學會欣賞，從日常生活中感受美的事物，從而擁有創作的靈感。因此，小學美術素養要從基礎抓起，為提升審美能力、創作能力打下良好的基礎。