校企合作在化工專業(yè)發(fā)展中的重要性分析

趙坤 黃琳 張勇 汪萬(wàn)強(qiáng)

（湖北文理學(xué)院，湖北 襄陽(yáng) 441053）

引言

校企合作指的是最大程度發(fā)揮企業(yè)與學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)，協(xié)同培育市場(chǎng)和社會(huì)所需人才，這不但是我國(guó)高等教育辦學(xué)的明顯特點(diǎn)，而且亦有利于強(qiáng)化企業(yè)和學(xué)校之間的協(xié)作關(guān)系，落實(shí)生產(chǎn)一線與教育工作的充分對(duì)接。校企雙方相互滲透、相互支持、利益共享、資源互用以及優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，是落實(shí)教育事業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力提高，促進(jìn)生產(chǎn)一線和教育事業(yè)良性發(fā)展的主要路徑。因此，產(chǎn)學(xué)融合是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)、科技與企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的有效手段，而校企合作則是辦好高等教育事業(yè)，培育服務(wù)、生產(chǎn)、管理與建設(shè)一線職工的關(guān)鍵路徑。借助校企合作與產(chǎn)學(xué)融合，根據(jù)企業(yè)內(nèi)部實(shí)際生產(chǎn)與服務(wù)需求參與崗位實(shí)踐，得到實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生們于在校期間便具有行業(yè)企業(yè)招錄新職工所需的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

一、校企合作在化工專業(yè)發(fā)展中的重要性

校企合作旨在發(fā)揮學(xué)校與企業(yè)雙方優(yōu)勢(shì)，借助有效的專業(yè)理論教育優(yōu)勢(shì)與企業(yè)所具備的實(shí)踐教育優(yōu)勢(shì)，雙方優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，協(xié)同培育化工行業(yè)市場(chǎng)與社會(huì)需要的專業(yè)化工人才。相對(duì)于職業(yè)院校而言，本科院校憑借其辦學(xué)特點(diǎn)，在化工專業(yè)人才培養(yǎng)工作中不僅重視學(xué)生理論素養(yǎng)培育，更注重學(xué)生們實(shí)踐操作水平培養(yǎng)，并主要采取實(shí)訓(xùn)教育模式，同時(shí)實(shí)訓(xùn)教育模式逐漸從傳統(tǒng)就業(yè)環(huán)境仿真模擬向?qū)嶋H就業(yè)現(xiàn)場(chǎng)參與轉(zhuǎn)變。主要目的在于落實(shí)院校教育和學(xué)生未來(lái)就的無(wú)縫對(duì)接，強(qiáng)化學(xué)生個(gè)體就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，有效提升學(xué)校就業(yè)率。所以，現(xiàn)階段，國(guó)內(nèi)本科院校在面向?qū)W生實(shí)施實(shí)訓(xùn)教育活動(dòng)時(shí)普遍采取以校企合作為依托的實(shí)訓(xùn)教育模式。我國(guó)高等教育辦學(xué)目標(biāo)，普遍以培育實(shí)用型技能人才與高素養(yǎng)復(fù)合型人才為主，以學(xué)生未來(lái)就業(yè)和職業(yè)發(fā)展為辦學(xué)方向，依托于校企合作采取實(shí)訓(xùn)教育模式，真正落實(shí)學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方共贏及協(xié)同發(fā)展的目的。近年來(lái)，校企合作已成為國(guó)內(nèi)高等教育事業(yè)發(fā)展的主流態(tài)勢(shì)，憑借校企合作的優(yōu)勢(shì)，全面促進(jìn)高等教育教改工作深化實(shí)施。而各所本科院校借助校企合作辦學(xué)模式，按照市場(chǎng)現(xiàn)實(shí)需求與企業(yè)客觀發(fā)展需求，創(chuàng)新以往教育模式，重構(gòu)教材文本內(nèi)容與知識(shí)架構(gòu)，持續(xù)健全課程體系設(shè)置與配套評(píng)價(jià)機(jī)制，從而全面促進(jìn)學(xué)校教育體系改革與發(fā)展。除此之外，校企合作可有效提升化工專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)可行性價(jià)值?；I(yè)育人體系中校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)等均是教育工作中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以校企合作為依托的實(shí)踐教育模式，可為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目供給多樣性實(shí)際案例與實(shí)踐體驗(yàn)，大學(xué)生可自主、獨(dú)立進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的構(gòu)思與執(zhí)行，從而將學(xué)校、企業(yè)及學(xué)生三方置于相同環(huán)境中實(shí)施互促培養(yǎng)。

二、校企合作環(huán)境下化工專業(yè)的實(shí)踐教育模式

（一）綜合管理模式

校企雙方開(kāi)展合作辦學(xué)的方式之一，便是借助校外實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建，展開(kāi)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，而校外實(shí)踐活動(dòng)整體管理則由企業(yè)與高校一同負(fù)責(zé)，企業(yè)和學(xué)校雙方應(yīng)定期組織人才培育會(huì)議，針對(duì)學(xué)生群體校外實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程實(shí)施共同管理，這一管理涵蓋校外實(shí)踐教育活動(dòng)中的引導(dǎo)與監(jiān)督工作，這不但是借助校企合作辦學(xué)提升實(shí)踐教育質(zhì)量與水平的手段之一，更是校企合作辦學(xué)模式當(dāng)中基礎(chǔ)合作方式。

（二）資源共享模式

現(xiàn)階段，多數(shù)高等院?；I(yè)教育體系中，存在實(shí)踐教育缺位的問(wèn)題，該問(wèn)題產(chǎn)生的根本原因在于校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備設(shè)施建設(shè)不足，以及化工專業(yè)實(shí)踐教學(xué)資源專業(yè)程度偏高，從而導(dǎo)致學(xué)校需面向該專業(yè)投入較高教育經(jīng)費(fèi)。對(duì)于條件不足的學(xué)校，勢(shì)必難以在實(shí)踐教學(xué)方面滿足專業(yè)教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)的多樣化需求。若想有效解決該問(wèn)題，學(xué)?？赏ㄟ^(guò)與行業(yè)企業(yè)合作，構(gòu)建資源共享的教育模式。學(xué)?；I(yè)實(shí)踐教育活動(dòng)所需要的實(shí)踐資源與實(shí)驗(yàn)室資源均可在企業(yè)內(nèi)部獲得，因?yàn)槠髽I(yè)一線生產(chǎn)車間便是實(shí)踐教學(xué)資源的最豐富的來(lái)源。企業(yè)與學(xué)校展開(kāi)資源共享，便象征著解決了學(xué)?；I(yè)實(shí)踐教育資源短缺的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，同時(shí)在企業(yè)中獲得專業(yè)實(shí)踐教育資源，也標(biāo)志著專業(yè)實(shí)踐教學(xué)獲得數(shù)量保障。

（三）對(duì)口培養(yǎng)模式

眾所周知，實(shí)習(xí)基地是學(xué)校安排大學(xué)生群體實(shí)習(xí)的重要流向，并且實(shí)習(xí)對(duì)大學(xué)生群體而言是面向社會(huì)現(xiàn)實(shí)的過(guò)渡期與適應(yīng)期，走出學(xué)校第一份工作對(duì)其產(chǎn)生的影響十分深刻。企業(yè)與學(xué)校雙方建設(shè)對(duì)口培養(yǎng)模式，即企業(yè)按照自身經(jīng)營(yíng)發(fā)展需要實(shí)施專業(yè)人才的預(yù)定性培育，并在學(xué)生畢業(yè)后能夠直接進(jìn)入企業(yè)化工一線進(jìn)行實(shí)習(xí)并轉(zhuǎn)正上崗，此種對(duì)口培養(yǎng)模式不僅可提升學(xué)校就業(yè)率，而且還可滿足企業(yè)發(fā)展對(duì)于人才的現(xiàn)實(shí)需求，是現(xiàn)階段校企合作辦學(xué)的理想化模式。

（四）綜合考評(píng)模式

在校企合作辦學(xué)背景下，雙方實(shí)施聯(lián)合培養(yǎng)，其目標(biāo)最終指向培育順應(yīng)企業(yè)崗位要求的高素質(zhì)復(fù)合型人才。而以校企合作為依托的綜合考評(píng)模式是大學(xué)生們?cè)谛Ｍ鈱?shí)習(xí)中心的實(shí)際學(xué)習(xí)效果與實(shí)習(xí)成效，考評(píng)模式應(yīng)重視學(xué)生們?cè)趯?shí)習(xí)中心的職業(yè)素質(zhì)、過(guò)程性學(xué)習(xí)與專業(yè)技能訓(xùn)練成效與提高效果等層面，特別是學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性層面的考評(píng)，實(shí)踐評(píng)價(jià)機(jī)制年內(nèi)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)由企業(yè)與學(xué)校一同制定，實(shí)踐評(píng)價(jià)機(jī)制亦應(yīng)由企業(yè)與學(xué)校雙方教師協(xié)同參與考核過(guò)程，以此來(lái)保證學(xué)生綜合考評(píng)工作與結(jié)果的合理性、真實(shí)性。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，以校企合作為依托的辦學(xué)模式是在整體視角上考量化工專業(yè)辦學(xué)特殊性的前提條件下所提出，由簡(jiǎn)至繁的教育模式在實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中能夠自由組合，例如在對(duì)口培養(yǎng)模式當(dāng)中可同時(shí)進(jìn)行資源共享模式，從而在減少學(xué)校實(shí)踐教育成本投入的同時(shí)，提升實(shí)踐教育效率和質(zhì)量。在化工專業(yè)教學(xué)與發(fā)展過(guò)程中，校企合作所發(fā)揮的作用不容忽視。同時(shí)，在化工專業(yè)中引進(jìn)校企合作辦學(xué)模式，能夠培育更多技工人才，為國(guó)內(nèi)化工企業(yè)迅速、可持續(xù)發(fā)展提供人才支撐。