談小學數學計算題有效性方法

李春春

（衛輝市唐莊鎮山彪完全小學，河南 衛輝 453100）

引言：計算題是小學數學課程最為重要的內容，數學計算也和人們的生活工作息息相關。在當前階段，小學數學計算題教學要創新教學方法和模式，通過多種趣味性的教學內容培養學生群體對數學的喜愛，因此，探討小學數學計算題有效性方法是非常有意義的事情。

一、重點培養學生基礎算法

在小學階段，要想提升數學計算題的有效性，我們應該重點關注培養學生的基礎算法，使得小學生群體能夠掌握計算題的算理知識，并以此為基礎，展開數學計算。因此，老師在對設計教學內容時，應該通過多種途徑讓學生結合相關算法開展計算，從而尋求問題的答案[1]。譬如說，在給學生群體講解到乘法口算課程時，應該引起老師們的注意，雖然班級部分同學已經能夠進行整十口算工作，但是在計算題的算理上理解不夠深入，因此，需要我們展開針對性的講解，使學生群體能夠正確理解計算題的算理知識，從而更加高效的開展數學計算。比如說4×70這個口算題目，如果對學生展開提問，很多學生會說應該先將4×7相乘，并在結果后面加一個0，結果是280。也可以這樣對學生進行引導，先將70進行分解，即7個10，這樣也就原本的題目也就變成7個10乘4等于28個10，最終的結果也就是280。通過這種方法，小學生能夠正確理解計算題的算理知識，并且在解題過程中從多個角度考慮，能夠有效的提升學生的運算能力。與此同時，有些小學數學課程中的計算題相對比較復雜，我們不僅要傳授學生估算的解題方法，還要通過針對性的訓練，提升學生群體的估算能力，也能讓學生群體對數學知識有一個全面的認識，培育邏輯思維，使他們具備一定的解題技能。譬如在講解到《加法估算》這個課程內容時，可以通過買水果這個情境來輔助學生進行理解，從而激發學生群體的學習興趣和積極性，比如小明去水果店給爺爺買水果，其中香蕉一共22元，蘋果一共18元，獼猴桃一共28元，火龍果一共9元，要求小學生快速估算小明這次買水果總共花了多少錢，這樣小學生就能通過估算的形式得出小明一共消費了20+20+30+10=80元。

二、通過多種途徑激發學生的興趣

不論是什么學科，興趣都有著非常重要的作用，激發學生的學習興趣，能夠有效的提升數學教學的效率和質量。對于老師們來說，在數學課堂上要善于利用多種途徑和方法培養學生群體對數學知識的興趣，這樣學生才能發揮自己的主觀能動性，主動獲取知識，并形成深刻的記憶。通過多種情境模擬以及故事教學讓原本枯燥無味的數學計算變得生動有趣起來，學生的學習效率也會顯著提高，從而起到非常理想的教學效果。譬如在講解到《數的分與合》這個課程內容時，我們可以引導學生群體用雙手來做游戲，并且通過10的分與合來做示范講解，可以伸出自己的手指向學生提問，小紅同學，看到2你能聯想到什么數字？此時學生可以伸出8根手指，回答老師自己能夠想到數字8。通過這個簡單的小游戲，結合學生群體的雙手，將數學計算以游戲的形式呈現出來，通過這樣的練習和實踐，學生能夠快速提升自己的運算能力[2]。并且這個小游戲能夠根據課程要求隨時做出改變，可以通過小組練習，師生問答，同學之間問答等多種表現形式，既能激發學生的積極性，也能實現理想的教學效果。

三、強化數學計算題訓練

在小學數學課堂上，如果我們沒有精心設計課堂教學內容，缺乏有趣的情節，往往學生很難對數學計算產生興趣，甚至還會引起學生群體的反感。在計算題練習課程上，如果我們只是一味讓學生進行重復練習，會讓學生群體產生厭倦心理，對教學效果產生不利影響。因此，我們應該綜合利用多種練習方式來培育學生的學習興趣，使他們能夠在學習過程中感覺到快樂。譬如說在給學生講解到“兩位數除法”課程內容時，可以在課堂上開展通過計算尋找朋友以及運算結果搶答等小游戲，通過這些富有趣味性的小游戲和情境使學生產生一定的學習動機。這樣，既能發揮學生的積極性，也能在數學課堂中營造一種良好的學習氛圍，使學生群體對數學知識有一個更加深刻的記憶，有利于他們及時鞏固和復習已經掌握的數學知識。在小學階段，學生群體計算能力的提升，需要學生具備一定的口算基礎。因此小學數學老師應該要求小學生熟練掌握乘法口訣表，通過多種形式的數學競賽活動來提升學生的數學興趣，鍛煉學生的邏輯思維，為了提升學生學習的積極性，應該及時的調整和優化計算題練習的形式[3]。譬如說聽算、心算以及小組比賽等等，定期在班級中組織“計算小能手”的知識競賽，通過這些比賽活動來吸引學生群體的注意力，使他們能夠積極參與進來，在大量計算練習中，提升自己的數學計算能力。

四、培養學生形成科學的計算習慣

在小學數學計算中，我們經常發現很多小學生計算準確率不夠理想，甚至很容易在計算中出現問題，究其原因，還是小學生沒有掌握正確的計算方法，還有的學生是因為粗心大意，沒有形成良好的計算習慣導致的，由此可見，良好的習慣能夠有效提升學生數學計算題計算的有效性。在教學過程中，應該培育學生仔細審題的好習慣，弄清楚題干內容，掌握他們之間的聯系，并尋找與之對應的計算方法，這些好習慣都需要在大量計算題練習中進行培養。

結語：

計算題教學在小學數學教學中占據著重要位置，提升小學計算題教學的有效性，需要我們創新教學方式和內容，培育學生的計算能力，為學生今后的發展奠定堅實的基礎。