網絡授課經驗之我見

滕艷

（琿春市第八小學校，吉林 琿春 133300）

2019年的寒假是漫長的，2020年的春節是特別的。在這段特殊的防疫、戰疫的日子里，我每天都密切的關注著疫情的發展，關注著武漢醫護人員的現狀，觀看著大貨司機、理發師、社區管理人員、保潔人員等等的工作狀態，見證著每一位草根英雄的成長。在一段時間里，我曾多次的希望自己也是一名醫護人員，能為我們走出現在的困境出把力，加把勁兒，因為我也想成為一名真正的英雄。

2020年2月中旬，琿春市教育局做出了《停課不停學》的教學指導方向。作為一名普通的英語教師，我的心情是激動的，終于可以做點力所能及的事情，終于可以用自己的力量為這次疫情做點事情了，終于可以向草根英雄的夢想邁進一步了！我真的好開心！真的好激動！帶著這份積極向上的激動心情，我參加了延邊州教育資源平臺、琿春市教育局、琿春市第四學區、琿春市第八小學校等單位組織的各項網絡培訓，認真學習網絡直播知識、技巧、方法，并認真的專研實踐，在2020年2月24日正式開啟了網絡直播課的授課活動。在近兩周的網絡授課中，我遇到了各式各樣的教學困難，也總結出了一些行之有效的網絡授課經驗，現總結如下：

一、學生網課參與率不高

由于網絡直播課需要家長的配合，需要家長提供手機、平板、電腦等電子產品作為學習用具。有些家長擔心學生上直播課會影響視力的發展，覺得網課講授的內容將會在學生開學后重復講授，所以對網絡直播課有著很大的抵觸情緒。

解決方法：就以上的問題，我們八小的英語成員們積極討論，制定了一套完善的解決方案。首先，提供使用電腦上網絡直播課的方法視頻，手把手的教會學生家長們用電腦操作，擴大屏幕，減輕學生的用眼疲勞。其次，在班級群里進行時間調查，制定出適合家長監督學生學習的上課時間，保證學生不以上課的名義偷玩手機。最后，我們壓縮每次授課的時間段，定時做眼保健操，幫助學生養成健康、衛生的用眼習慣。

二、學生上網課有掛機現象

由于網課不是面對面的授課模式，學生們又缺少較強的自控能力，導致在上課的過程中有掛機不聽課、不舉手發言、不互動、遲到、早退的情況發生。

解決方法：我們采用了軟件中的選擇題的測試功能，以A B C D 的方式對上課的學生進行課前、課中、課后三次打卡的方式，并統計截圖，定時公布出席和聽課的效果，杜絕學生們的掛機現象。在網課的講授過程中，我們還采用了邀請上臺的方式，實時檢測學生們的掌握情況和聽課狀態，并以發獎杯、放獎狀的方式激勵學生們的互動參與率，提升網課的教學效果。

三、網絡不穩，連麥不暢

在網絡授課的過程中，經常會遇到連麥連不上，或是連上了學生的聲音斷斷續續的情況。或是部分學生的畫面不清晰，卡頓，聲音時大時小的網速的問題。

解決方法：我們在網絡授課的過程中采用了“廣撒網少撈魚”的方法進行授課，也就是同時連麥5個人，看誰的網絡穩定，聲音清晰，就和他進行網課上的互動交流。課下，授課教師將清理手機、平板的無用信息、照片等垃圾方法錄制成視頻，發送給家長，讓家長及時清理自己的電子產品，拓大內存，加快上網的速度。同時，我們把網絡不穩的這一情況及時的反映給校方，由校方出面，根據學生們提供的家庭住址和電話，聯系聯通、移動、電信等部門進行網絡加速，保證學生在家的上課需求。

四、課件的輔助功能不支持、不兼容

在網絡直播的過程中，很多教師都會發現我們制作的課件在上課的過程中會出現系統不支持的現象，比如：PK游戲 判斷對錯、聽寫等功能，特別是小學階段，英語課堂要以提高學生的學習興趣為主，課堂中的互動游戲不能使用大大的拉低了網絡授課的教學質量。

解決方法：首先，我們把我們的困難集體匯總，然后通過學校的專業人員匯報給軟件方，引起他們的重視，并予以解決。其次，我們采用多個軟件優點相結合的方式，利用每個軟件的優勢來制作適合我們課堂的課件，避免網課的不兼容現象的發生。在這一問題的處理過程中，我們學習到了很多的知識，了解了每款軟件的優缺點，怎樣結合制作、怎樣使用、怎樣兼容，可以說，在解決困難的過程中，我們對信息技術的使用又上了一個新的臺階。

五、召開網絡家長會

在上網課連麥的過程中，我們會發現有一些學生回答問題時的背景聲音有搓麻將、哭鬧的電視劇、叫地主等不和諧的現象。

解決方法：網課進行將近兩周的時間，我們舉辦了網絡家長會。首先，調查每一位家長能否對學生的網絡學習進行及時的監督。其次，了解每一位學生的網絡學習的接受情況，并通過連麥的方式，讓總發言的學生交流一下自己的學習經驗和學習方法，以此幫助后進生養成良好的網課學習習慣，提高整體網課的學習效率。然后，邀請一些有經驗的家長介紹一下，自家的監管方法，和文體結合的學習習慣。以優秀家長為榜樣，警示，約束那些重視度不高的家長。最后，出示上網課的規矩、條款，對學生和家長的表現給予相應的獎懲規定，保證學生的學習環境，共同提高學生們的學習效率。

在線上授課的這段時間里，我們還遇到了一些沒有解決的問題。比如：線上授課時間短，師生缺乏有效互動，很難監測每位學生線上學習情況，教師對學生的狀態一無所知，無從對學生進行有效管理。由于英語課時少，教學內容繁多，導致教師講解的相對多，無法與學生進行更多地語言交流，不能全面了解學生知識掌握的程度。在有，英語學科以培養學生綜合語言運用能力為重點，教師很難直觀的指導學生讀音，糾正學生錯誤發音。在有限的時間內更談不上師生、生生語言交流、合作；部分學生也沒能很好的利用教師推送的學習資源和語音示范，嚴重影響教學進度。網絡授課逐漸變成以分數和知識掌握程度來衡量教學效果等等。這也要求我們一線教師團結一心，共同的在網絡授課中找到一套行之有效的解決方案。

“不看實力看努力，不看起步看進步”在舉國上下共同抗擊疫情的大環境下，我們只要齊心協力，共同努力，堅持不懈的努力專研，相信我們一定能夠研發出一種適合現狀，適合學生的網絡直播好方法。讓我們共同努力、共同探討，停課不停學，將我們的教學進度和教學水平緊緊的跟上疫情變好的速度，讓我們每一位一線教師也成為抗擊疫情的草根英雄。