關于小學數學口算教學的思考

何大禮

（貴州省羅甸縣邊陽鎮董王中心校，貴州 羅甸 550102）

引言：隨著數學教育的不斷改革，新課標對教師也有了新的要求。在開展數學教學期間，教師必須要對口算教學進行高度重視，同時也要采取有效、多樣的口算方法引導學生進行學習。然而，對于小學階段的學生而言，因為他們年紀較小，再加上容易受到其他方面的影響，也使得他們在進行口算的過程中速度極慢，而這對于他們自身的口算能力也有著很大的影響。

一、在口算教學的過程中存在的相關問題

（一）學生的口算速度不佳

在開展數學口算教學的過程中，口算具有一大優勢，那就是速度較快，隨著新課改政策的落實，對于學生的計算能力也有了更高的要求。然而，教師在開展口算教學的過程中依然是采用傳統的方法進行，這不但無法將學生的口算速度提升上來，同時也無法對學生計算的準確度進行保證，正因為教學期間存在這些不利因素，才使得學生的口算速度極慢。除此之外，在很多教師眼中，如果學生的口算速度較快，則會對他們計算的準確性產生不利的影響，而教師的這種傳統的教學理念不僅會對學生口算能力的培養產生阻礙作用，同時口算教學的作用及價值也無法得到全面的體現。

（二）教師過度重視學生的口算結果

在開展教學期間，學生口算計算的結果雖然比較重要，但最為關鍵的是學生對口算方法及技巧的掌握。對于教師而言，如果他們過度注重學生的口算結果，那么學生的思維能力便無法得到有效的提高。與此同時，教師在教學時傳授給學生的都是較為簡單的計算步驟和方法，這也使得學生無法對口算技巧進行學習和研究，正因為教師過度注重口算結果，且并沒有對學生的思維進行培養，才使得口算教學的效果不佳，對于學生日后的數學學習也產生了不利的影響。

（三）口算習題難度過大

在小學數學教學中，由于不同的階段對應的教學任務也不相同，所以在教學期間教師需要根據學生的實際情況并制定合理的教學目標從而開展口算教學。但是在真正進行教學期間，大多數教師都沒有對這一問題進行注重，他們為了能節省更多的時間都會在網上隨便收集一些口算習題并將其視為教學內容，然而這些教學內容與實際口算教學并不相符，這也使得學生在做口算習題時會極為困難，尤其是對于年級較低的學生而言，通過這種形式教學，教師不但無法將學生的口算能力進行有效提高，而且還會將學生的學習興趣進行大幅度降低，這不論是對學生能力的培養，還是口算教學的發展都是極為不利的。

二、在小學數學教學中，口算教學具備的作用

（一）可以對學生的思維進行培養

口算具有很多特點，其中就包括靈活性強以及速度快等，而一個學生口算能力如何，通過他們口算的速度以及準確率便可看出。教師通過開展口算教學，它可以使學生在較短的時間內對問題進行計算，這樣不僅可以對他們的思維進行培養，同時對于他們的敏捷度也能進行有效的提升。與此同時，學生在進行口算的過程中，他們也會對自身思維進行活躍和運用，借助教師開展的口算教學，他們的思維能力也能得到完善和提高。

（二）可以將教學效果提升

借助口算，教師可以應用它開展復習知識及技巧的教學活動，同時也能用來舉辦復雜知識及技巧的訓練。這樣學生在對知識進行復習的過程中，因為他們已經做好了準備工作，所以也能很好地實現對知識的鞏固，而課堂教學的效果也會得到有效的提升。

三、口算教學對策分析

（一）進行嚴格監督

對于小學階段的學生而言，因為他們生性好動且沒有形成良好的自主學習能力，所以教師在開展口算教學的過程中需要對學生的學習進行嚴格監督和管理。在教學期間，針對口算內容，教師需要將理論知識與例題進行有機結合，這樣通過這種方式學生對口算知識也會有更好的理解。與此同時，教師在對學生對于知識的掌握情況進行檢查時，他們也可結合教學的內容從而為學生設計口算題，之后通過抽查的方法讓學生以最快的速度進行回答，這樣不僅學生的口算能力會得到提高，同時口算教學的效率也會加強[1]。

（二）聯系生活開展教學

生活是數學的源泉，隨著新課改的落實，它也強調了教師要聯系生活開展數學教學，同時也要利用口算教學從而將學生的解題能力進行有效提高。對于此，教師必須要將生活與口算教學進行有機結合，這樣教學的效果也能得到最大限度地提高。在此期間，教師可以采用情境教學法開展教學，通過為學生創設他們熟悉的生活情境，再將復雜的習題進行簡單化，這樣不但可以激發學生學習口算的興趣和積極性，同時也能使學生快速地融入到學習氛圍之中，而這對于學生口算能力的提高以及教學目標的實現都是極為重要的。

結束語：

對于小學數學教學而言，口算教學是最為基礎也是極為重要的，但是在教學期間，口算教學仍然有很多問題存在，這些問題的出現不僅降低了教學的效果，同時對學生口算能力的提高也產生了阻礙作用。對于此，教師必須要采取有效措施，通過對學生進行嚴格監督，并結合生活實際開展教學，再加上對教學模式進行創新，這在很大程度上都可以激發學生的學習興趣，而他們的口算能力也會得到有效的培養。