淺談幼兒作品展示的設(shè)計方式

蔡三山

（岑鞏縣大有鎮(zhèn)幼兒園，貴州 黔東南 557800）

充分發(fā)揮幼兒作品的環(huán)境創(chuàng)設(shè)優(yōu)勢，能發(fā)揮幼兒作品展示的教育價值，與幼兒的身心發(fā)展規(guī)律相協(xié)調(diào)，有利于調(diào)動其參與作品設(shè)計的積極性與主動性，對其今后的思維發(fā)展、藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)具有重要意義。

一、鼓勵幼兒融入創(chuàng)新思想

幼兒作品展示的個性化設(shè)置，屬于幼兒園實現(xiàn)教育價值的重要窗口。幼兒常常根據(jù)個人興趣愛好、內(nèi)部需求與發(fā)展速度來積累社會經(jīng)驗。對幼兒今后自主性、創(chuàng)造性與能動性的發(fā)揮具有重要意義。優(yōu)秀的作品可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，體會到作品展示的成就感。也能使幼兒自主欣賞、與同伴互相交流。而且能使幼兒體會到創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境的快樂，通常情況下，作品展現(xiàn)方式包括下列幾種：懸掛式呈現(xiàn)、立體式呈現(xiàn)與情景式呈現(xiàn)。對于懸掛式呈現(xiàn)而言，通過空間懸掛幼兒的作品，不僅能美化環(huán)境，而且能使空間層次更加豐富；對于立體式呈現(xiàn)而言，在活動區(qū)域里設(shè)置展示平臺、或者利用墻壁的廢舊盒子搭建構(gòu)架，在框架正面可以粘貼美術(shù)作品。不僅能實現(xiàn)物品的利用率，而且能夠充分發(fā)揮空間優(yōu)勢；對于情景式呈現(xiàn)而言，幼兒應(yīng)根據(jù)某種材料來創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境，在調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性的過程中，體驗到實際操作的成就感與快樂。生活中隨意丟棄的廢舊物品，在孩子們的裝飾下也成了玩具，隨著時間的推移，能夠培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維。

二、鼓勵幼兒發(fā)揮班級資源優(yōu)勢

在室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，先從空間劃分來設(shè)置，確實可以加活動區(qū)域設(shè)置成上層，中層與下層三個板塊。上層空間及墻面上部的1/3處與天花板，這部分空間區(qū)域?qū)τ谟變簛碚f，需要仰望才可以發(fā)現(xiàn)，會出現(xiàn)疲勞情況，屬于小視覺集中模塊；中層空間是指墻面中間1/3區(qū)域，這個地方與成人的視線一致，空間區(qū)域遼闊，利于體現(xiàn)教育特征，并且能夠滿足幼兒的心理發(fā)展規(guī)律；對于下層空間而言，主要是墻面下部的1/3與地面，是幼兒視覺集中的區(qū)域。下層空間是給予幼兒展現(xiàn)手工作品的重要區(qū)域。豐富的操作材料是相互聯(lián)系與相互影響的。譬如在‘秋天的花園’主題墻面創(chuàng)作中，大樹上可以粘貼幼兒制作的樹葉卡片、樹葉貼畫、水果貼畫等。在籬笆旁邊，幼兒擺放用紙杯設(shè)置的花朵。整個呈現(xiàn)模式能激發(fā)幼兒主動裝飾秋天的愿望，能增強(qiáng)幼兒對秋天花園的思考。但幼兒發(fā)現(xiàn)花園越來越美麗時，會激發(fā)幼兒的自豪感與成就感。值得注意的是，整個作品需要具備美觀性與新穎性，教師應(yīng)定期開展作品展示活動。材料是開展美術(shù)區(qū)域活動的基礎(chǔ)。對于幼兒來說，豐富的低結(jié)構(gòu)材料探索的空間更大、自主操作機(jī)會更多。幼兒基于生活經(jīng)驗、興趣愛好開展創(chuàng)作活動，其中的材料能夠彰顯作品意義。由此可見，在材料投放中，教師應(yīng)盡量選擇與幼兒生活相接近的材料。班級美術(shù)區(qū)可以設(shè)立一個百寶箱。引導(dǎo)幼兒將日常自然材料與廢舊材料，包括舊毛線，舊報紙，飲料瓶，石頭等事物放置到百寶箱中。以便其他幼兒在美術(shù)區(qū)域自由取放。可以對材料進(jìn)行創(chuàng)造性使用，能激發(fā)幼兒的參與積極性與學(xué)習(xí)熱情。在廢舊材料利用中，孩子們通過精心設(shè)計廢舊的紙板能夠變成顏色豐富相框、彩色的羽毛、亮片可以裝飾為面具、廢舊的瓶蓋可以擺設(shè)成造型各異的道具、枯樹葉與花朵可以拼裝成小動物圖案、廢舊的石頭上可以作畫等等。在美術(shù)區(qū)域中，新材料，新工具等新事物能吸引孩子的視線。

三、鼓勵幼兒創(chuàng)造出多元的作品

幼兒展示的作品內(nèi)容來源豐富，就教育目標(biāo)來分析，可以選擇能夠促進(jìn)幼兒德、智、體美等方面的發(fā)展內(nèi)容；通過幼兒園的課程內(nèi)容來分析，可以關(guān)注主題活動、學(xué)科與各個領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)健康的領(lǐng)域，鼓勵幼兒共同設(shè)計體現(xiàn)生活安全常識的圖片，在墻面創(chuàng)設(shè)過程中，使幼兒意識到重要的安全常識，能夠保護(hù)自己。對于體育區(qū)域而言，需要投放幼兒能夠自主制作的體育玩具，包括滾小豬、報紙球、套圈等，一方面能培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。另一方面能使幼兒養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。在語言領(lǐng)域中，鼓勵幼兒接觸較多的優(yōu)秀文學(xué)作品。教師與幼兒通過共同繪制形象生動的墻面，來增強(qiáng)幼兒對作品的理解與思考，引導(dǎo)幼兒根據(jù)個人的語言來描述故事內(nèi)容。整個過程能夠培養(yǎng)幼兒的思維能力、語言表達(dá)能力，使幼兒充分體會文學(xué)作品中的美，對其今后的文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)具有重要意義。對于社會領(lǐng)域而言，幼兒的主動參與與主動設(shè)計作品過程，能培養(yǎng)幼兒對他人的關(guān)心與愛護(hù)，增強(qiáng)凝聚集體榮譽感。譬如在布置生日欄中，為班級營造溫馨有趣的氛圍；對于科學(xué)領(lǐng)域而言，鼓勵學(xué)生自主設(shè)計記錄卡，教師在整個過程中可以做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與鼓勵。觀察表的記錄能激發(fā)幼兒的科學(xué)熱情。譬如在班級的向陽處設(shè)置自然角，擺放一系列適合生長的植物：馬鈴薯，蘿卜與白菜，并且裝飾養(yǎng)殖瓶子，班級還可以創(chuàng)設(shè)值日生制度，幼兒定期照顧與觀察植物，整個過程能使幼兒掌握豐富的植物知識。在藝術(shù)領(lǐng)域中，幼兒的繪畫作品提現(xiàn)了童真與童趣，通過展現(xiàn)幼兒的藝術(shù)作品，不僅能美化班級環(huán)境，而且能從很大程度上增強(qiáng)幼兒的創(chuàng)作興趣與信心，這也是對幼兒作品的關(guān)注與愛護(hù)。

四、結(jié)語

綜上所述，教育部門指出，環(huán)境是影響幼兒成長的重要因素，教師通過合理創(chuàng)設(shè)與利用環(huán)境，能促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。環(huán)境創(chuàng)設(shè)是當(dāng)前幼兒教育中的關(guān)鍵內(nèi)容，構(gòu)建民主和諧的班級氛圍能給予幼兒人文關(guān)懷。幼兒作品是幼兒班級中的活動展現(xiàn)，關(guān)系到幼兒的創(chuàng)作水平與思維發(fā)展，展示幼兒作品具有重要意義。