少兒播音主持教學(xué)模式的探析

馬浩哲

（廣西外國語學(xué)院，廣西 南寧 450100）

一、形成自己科學(xué)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)體系

現(xiàn)今社會上，很多少兒播音主持藝術(shù)教學(xué)培訓(xùn)機構(gòu)都處在萌芽階段，在教學(xué)設(shè)施和教師人才上都有所欠缺，很多小主持人老師（青少兒播音主持藝術(shù)教師以下簡稱小主持人老師）缺乏自己的教學(xué)體系，課上教學(xué)內(nèi)容雜亂無章，被很多家長所詬病，因此筆者從《中國播音學(xué)》《播音發(fā)聲學(xué)》《實用播音教程》等叢書結(jié)合自己的實際教學(xué)經(jīng)驗體系，總結(jié)出以下內(nèi)容供大家參考，根據(jù)張頌老師播音教學(xué)理論從有聲到無聲，從內(nèi)到外的原則，應(yīng)從口部操、氣息、練聲、字詞、繞口令、朗誦逐步推進，打好語言基本功，再結(jié)合快板、表演等其他姊妹藝術(shù)逐步豐富和完善。在對小主持人老師的選擇上最好是選擇播音主持藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，或者是電臺電視臺的主播或主持人等，這類老師專業(yè)性強，經(jīng)得起時間的打磨。而學(xué)生也正是需要一個本專業(yè)的老師，來進行長期的專業(yè)訓(xùn)練來強化自身的多方面能力。目前市面上少兒播音主持藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)的教材大致分為兩類，一類是以全國青少兒播音主持專業(yè)委員會審定的《全國青少兒播音主持藝術(shù)考級教材》系列，本書優(yōu)點就是針對性強，教學(xué)體系完善，主要包含演講口才、小主持人、小記者三大板塊，配合全國青少兒播音主持培訓(xùn)等級考試使用。但是本書價格略高，系列繁多，目前基礎(chǔ)階300 元一套、專業(yè)階400 元一套，這對一些不富裕的家庭，或者把青少兒播音主持藝術(shù)，作為對孩子是一個可有可無的興趣愛好來培養(yǎng)的家庭是一個要仔細考慮的問題。第二類教材是培訓(xùn)機構(gòu)老師自己編定的教材，據(jù)市場考察，這類教材大致以字音、繞口令為主，配合一些朗誦表演等姊妹藝術(shù)編定。這類教材優(yōu)點是價格便宜，但是教材編寫不夠系統(tǒng)，針對性較差。

二、優(yōu)化少兒播音主持藝術(shù)教學(xué)方法

少兒學(xué)習(xí)過程究其本質(zhì)就是一個簡單的模仿過程，通過模仿老師的言行來完成自己對知識的理解和運用，因此我們在教學(xué)時必須了解兒童心理規(guī)律，用科學(xué)的教學(xué)方法，來培養(yǎng)孩子對于有聲語言的興趣。很多小主持人老師在上課時照本宣科，以對待大人的心態(tài)來對待孩子，不懂得交流，因此課堂上經(jīng)常出現(xiàn)無組織無紀律的情況，這絕大多數(shù)的原因就是因為孩子聽不懂老師講的專業(yè)內(nèi)容而產(chǎn)生的逆反心理。以下提出幾種教學(xué)方法以供參考。

（一）心靈破冰法，對于小主持人老師來說，交流是上課的難點，如何打造與孩子高質(zhì)量的交流氛圍，就是要求小主持人老師的身份具有二重性，既是孩子的老師又是朋友，在課堂上既要有老師的嚴謹和權(quán)威，又要有朋友一般的親和和關(guān)懷，在談話時可以讓自己蹲下來放低心態(tài)，和孩子拉近內(nèi)心距離與學(xué)生同呼吸共成長，形成一個高效和諧的課堂氛圍。

（二）互相點評法，對于播音主持藝術(shù)教學(xué)而言，聽和說同樣重要，所謂互相點評既是指讓同學(xué)A 上臺來進行專業(yè)訓(xùn)練，臺下同學(xué)B、C、D 等進行專業(yè)點評，點評的同學(xué)既能練習(xí)自己的聽說能力，還能結(jié)合自己的不足取長補短，實現(xiàn)課堂效率最大化。

（三）視頻錄像法，對于每次課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，孩子要在臺上以考試的姿態(tài)進行專業(yè)展示，由老師進行視頻錄制并上傳到家長群，隨后在下課時間，家長同樣以視頻錄制的方法進行回顧和總結(jié)，發(fā)到群里由老師進行點評指正。這樣做的好處主要有三點：首先老師課堂錄像，培養(yǎng)孩子鏡頭感和即興能力。其次家長可以時刻關(guān)注到孩子的學(xué)業(yè)進展。最后課后錄制復(fù)習(xí)指導(dǎo)，加深孩子對于專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和理解，這種方法就是要不斷反復(fù)練習(xí)以加深記憶，對于內(nèi)容是以結(jié)構(gòu)性為主的播音主持藝術(shù)教學(xué)來說是一個練習(xí)的不二法則。

三、對各類突發(fā)事件的心理準備

少兒的心理狀態(tài)相對較于天真，很多事情的處理能力遠遠不及大人，所以在課堂上會有各類突發(fā)事件的發(fā)生，比如，孩子不聽話，和其他孩子打鬧；身體不舒服，不愿表達；自理能力不強，在課堂上大小便等，這些事情都時有可能發(fā)生，因此要求老師要有一個平穩(wěn)的心態(tài)，有一定的控場能力，能夠快速妥善的處理問題，切不可出現(xiàn)老師比學(xué)生還慌張的滑稽場面。比如當(dāng)孩子不舒服時，要第一時間安撫孩子的情緒，查明病因，及時聯(lián)系家長妥善處理。再者孩子互相打架時，首先要及時制止，并與孩子溝通迅速找出原因，讓孩子理解自己的不當(dāng)行為，并主動向?qū)Ψ胶秃玫狼浮Ｅc孩子交流時也要注意孩子的內(nèi)心成長，往往孩子不開心，都是因為某一個難以被大人所察覺的細微事情所導(dǎo)致的，因此敏銳的觀察力也是老師必備的技能之一。

在我國少兒播音主持教學(xué)整體還處在一個萌芽階段，需要大量專業(yè)人才進行探索和總結(jié)，早在先秦時期就提出了書同文、車同軌、語同音、三同治國理念，前兩者在我國都已經(jīng)實現(xiàn)，而語同音還未得到全面普及，因此，讓我們一起抓住新時代的形式和機遇，一起來實現(xiàn)這最后夯實的一步。