基于音樂審美的學(xué)前教育音樂教學(xué)改革

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（貴州省銅仁市石阡縣河壩鎮(zhèn)幼兒園，貴州 銅仁 555100）

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)前教育課程的講解時(shí)，應(yīng)適當(dāng)?shù)膶⒁魳穼徝肋M(jìn)行對(duì)學(xué)科知識(shí)的融入，它在一定程度上是起著很大的教育作用的，因?yàn)樗粌H能夠幫助學(xué)生得到全面的發(fā)展，還能有效的提升學(xué)前教育的學(xué)科水平。因此在教師進(jìn)行專業(yè)教育開展的同時(shí)，為了促使學(xué)生可以在今后的學(xué)前教育工作中能夠發(fā)揮出自身的能動(dòng)性，并在對(duì)幼兒的音樂教育層面上有一個(gè)很大的提升，就需要針對(duì)音樂學(xué)前教育的音樂審美上面來進(jìn)行重點(diǎn)的改革與培養(yǎng)，才能最終使幼兒通過學(xué)前教育得到更高水平的音樂培養(yǎng)成果。

一、將音樂審美融入學(xué)前教育的具體作用

（一）幫助學(xué)生得到全面的發(fā)展

要想讓學(xué)生得到全面的發(fā)展就需要從以下幾方面進(jìn)行加強(qiáng)：首先需要在身體素質(zhì)上達(dá)到健康的狀態(tài)，其次需要具備較高層次的理性思考能力，再次在情感體驗(yàn)上也要相應(yīng)豐富，最后就是針對(duì)音樂有一個(gè)創(chuàng)造和欣賞的能力。在進(jìn)行對(duì)專業(yè)學(xué)生的學(xué)前音樂教育過程中，教師要針對(duì)學(xué)生的音樂審美進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，讓學(xué)生了解到音樂審美對(duì)學(xué)對(duì)素質(zhì)成長(zhǎng)的重要性，才能從根本上使學(xué)生對(duì)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)有著濃厚的興趣并能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在進(jìn)行學(xué)科教育實(shí)施時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生展開多形式的音樂鑒賞教育，通過對(duì)音樂的有效欣賞來加深學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的深度了解和學(xué)習(xí)，來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展{1}。

（二）對(duì)學(xué)科的教育水平有一個(gè)有效的提升

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的學(xué)前教育時(shí)，教師要組織學(xué)生去進(jìn)行一些音樂欣賞與歌曲教學(xué)等活動(dòng)。通過這些教學(xué)活動(dòng)的開展來在學(xué)生面前展現(xiàn)出課程知識(shí)形式的多樣化，也同時(shí)強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)課程知識(shí)認(rèn)知的實(shí)力。通過教師對(duì)專業(yè)知識(shí)的多樣化講解，來提升學(xué)生的自主探索興趣，也能強(qiáng)化學(xué)生在從事教育工作時(shí)的專業(yè)水平。教師通過對(duì)學(xué)生展開音樂方面的審美教育，讓學(xué)生對(duì)學(xué)前音樂知識(shí)的內(nèi)在進(jìn)行探索，來使學(xué)生有效地掌握住音樂文化在當(dāng)前所呈現(xiàn)出的魅力。

二、實(shí)施學(xué)前教育立足音樂審美的改革策略

（一）創(chuàng)造合理的教學(xué)氛圍

在音樂教師進(jìn)行音樂審美和學(xué)前教育的實(shí)施改革前，要先創(chuàng)建合理的教學(xué)氛圍，才能讓學(xué)前教育的音樂教學(xué)可以順利開展起來。因此在進(jìn)行授課時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行作品演唱和示范演奏等方式，來讓學(xué)生感受到音樂所呈現(xiàn)出的審美能力。教師也應(yīng)在進(jìn)行課程體驗(yàn)時(shí)，時(shí)刻的關(guān)注到對(duì)學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)上，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生自主性，來在音樂審美上具備一個(gè)強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī){2}。從另一方面上來講，在展開學(xué)前教育的過程中，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生間能夠互相欣賞的平臺(tái)與機(jī)會(huì)，例如將學(xué)生所彈奏和演唱的音樂作品進(jìn)行播放，來讓其他學(xué)生能夠欣賞到作品呈現(xiàn)出的美麗，通過互相的鼓勵(lì)與借鑒來激勵(lì)學(xué)生能夠共同進(jìn)步。通過這種方式不僅能夠提升學(xué)生在音樂審美上的挖掘能力，還能讓學(xué)生對(duì)今后的教育工作有著很大的激情與向往。

（二）對(duì)音樂課程的教育上進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬?yōu)化與整合

通過對(duì)相關(guān)專業(yè)課程教育的優(yōu)化與整合，來推動(dòng)且實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育的新型改革，同時(shí)讓學(xué)生的素質(zhì)方面得到進(jìn)一步的提升。在今后的崗位中主要是針對(duì)幼兒展開教育的，需要引導(dǎo)他們對(duì)世界有一個(gè)自我認(rèn)知，并感受到世界在發(fā)展過程中呈現(xiàn)出的魅力。因此，在進(jìn)行相關(guān)的教育時(shí)，教師應(yīng)針對(duì)當(dāng)前課程的設(shè)計(jì)做好相應(yīng)的完善策略，且需要引領(lǐng)學(xué)生對(duì)不同音樂風(fēng)格特點(diǎn)的作品進(jìn)行分析和探求作品的底蘊(yùn)與文化價(jià)值。讓學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)知有一個(gè)更深的層次，也能提升學(xué)生的審美能力和授課水平。要想立足于當(dāng)前的專業(yè)教育領(lǐng)域，教師應(yīng)將語言、美術(shù)和舞蹈等課程與學(xué)前教育相結(jié)合來產(chǎn)生藝術(shù)間的交融，可以讓學(xué)生能夠直觀立體的去感受到審美教育的效果{3}。

結(jié)束語

綜上所述，在進(jìn)行對(duì)相關(guān)學(xué)前專業(yè)的學(xué)生展開音樂教育的同時(shí)，就必須要針對(duì)學(xué)生音樂審美在對(duì)個(gè)人素質(zhì)的成長(zhǎng)上所展現(xiàn)出的重要性進(jìn)行詳細(xì)的認(rèn)知與了解，來以此提升學(xué)前教育在音樂學(xué)科上的科學(xué)性。音樂教育應(yīng)在創(chuàng)建一個(gè)活躍的音樂審美教學(xué)氛圍上有著一個(gè)合理性，從而激活出它的靈活性能。音樂教師還需要對(duì)音樂教育進(jìn)行相關(guān)的優(yōu)化整合，來使學(xué)前教育的教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)新型的改革，也讓學(xué)生的素質(zhì)教育走向一個(gè)更高的層面。在進(jìn)行學(xué)前教育的同時(shí)，也需要根據(jù)相關(guān)的專業(yè)來選擇適合學(xué)生發(fā)展的教材，來使學(xué)科教育有一個(gè)更有效的實(shí)施效果。