基于音樂審美的學前教育音樂教學改革

王子嬌

（貴州省銅仁市石阡縣河壩鎮幼兒園，貴州 銅仁 555100）

教師在對學生進行學前教育課程的講解時，應適當的將音樂審美進行對學科知識的融入，它在一定程度上是起著很大的教育作用的，因為它不僅能夠幫助學生得到全面的發展，還能有效的提升學前教育的學科水平。因此在教師進行專業教育開展的同時，為了促使學生可以在今后的學前教育工作中能夠發揮出自身的能動性，并在對幼兒的音樂教育層面上有一個很大的提升，就需要針對音樂學前教育的音樂審美上面來進行重點的改革與培養，才能最終使幼兒通過學前教育得到更高水平的音樂培養成果。

一、將音樂審美融入學前教育的具體作用

（一）幫助學生得到全面的發展

要想讓學生得到全面的發展就需要從以下幾方面進行加強：首先需要在身體素質上達到健康的狀態，其次需要具備較高層次的理性思考能力，再次在情感體驗上也要相應豐富，最后就是針對音樂有一個創造和欣賞的能力。在進行對專業學生的學前音樂教育過程中，教師要針對學生的音樂審美進行重點培養，讓學生了解到音樂審美對學對素質成長的重要性，才能從根本上使學生對相關的專業知識有著濃厚的興趣并能夠進行自主學習。在進行學科教育實施時，應對學生展開多形式的音樂鑒賞教育，通過對音樂的有效欣賞來加深學生對音樂知識的深度了解和學習，來實現學生的全面發展{1}。

（二）對學科的教育水平有一個有效的提升

在對學生進行專業的學前教育時，教師要組織學生去進行一些音樂欣賞與歌曲教學等活動。通過這些教學活動的開展來在學生面前展現出課程知識形式的多樣化，也同時強化了學生對課程知識認知的實力。通過教師對專業知識的多樣化講解，來提升學生的自主探索興趣，也能強化學生在從事教育工作時的專業水平。教師通過對學生展開音樂方面的審美教育，讓學生對學前音樂知識的內在進行探索，來使學生有效地掌握住音樂文化在當前所呈現出的魅力。

二、實施學前教育立足音樂審美的改革策略

（一）創造合理的教學氛圍

在音樂教師進行音樂審美和學前教育的實施改革前，要先創建合理的教學氛圍，才能讓學前教育的音樂教學可以順利開展起來。因此在進行授課時，可以讓學生進行作品演唱和示范演奏等方式，來讓學生感受到音樂所呈現出的審美能力。教師也應在進行課程體驗時，時刻的關注到對學生審美情趣的培養上，讓學生能夠對學習音樂產生自主性，來在音樂審美上具備一個強烈的動機{2}。從另一方面上來講，在展開學前教育的過程中，教師應為學生創造一個學生間能夠互相欣賞的平臺與機會，例如將學生所彈奏和演唱的音樂作品進行播放，來讓其他學生能夠欣賞到作品呈現出的美麗，通過互相的鼓勵與借鑒來激勵學生能夠共同進步。通過這種方式不僅能夠提升學生在音樂審美上的挖掘能力，還能讓學生對今后的教育工作有著很大的激情與向往。

（二）對音樂課程的教育上進行適當的優化與整合

通過對相關專業課程教育的優化與整合，來推動且實現學前教育的新型改革，同時讓學生的素質方面得到進一步的提升。在今后的崗位中主要是針對幼兒展開教育的，需要引導他們對世界有一個自我認知，并感受到世界在發展過程中呈現出的魅力。因此，在進行相關的教育時，教師應針對當前課程的設計做好相應的完善策略，且需要引領學生對不同音樂風格特點的作品進行分析和探求作品的底蘊與文化價值。讓學生對音樂的認知有一個更深的層次，也能提升學生的審美能力和授課水平。要想立足于當前的專業教育領域，教師應將語言、美術和舞蹈等課程與學前教育相結合來產生藝術間的交融，可以讓學生能夠直觀立體的去感受到審美教育的效果{3}。

結束語

綜上所述，在進行對相關學前專業的學生展開音樂教育的同時，就必須要針對學生音樂審美在對個人素質的成長上所展現出的重要性進行詳細的認知與了解，來以此提升學前教育在音樂學科上的科學性。音樂教育應在創建一個活躍的音樂審美教學氛圍上有著一個合理性，從而激活出它的靈活性能。音樂教師還需要對音樂教育進行相關的優化整合，來使學前教育的教學能夠實現新型的改革，也讓學生的素質教育走向一個更高的層面。在進行學前教育的同時，也需要根據相關的專業來選擇適合學生發展的教材，來使學科教育有一個更有效的實施效果。