分析現(xiàn)代教育資源在體育教學中的應用

張發(fā)明

（四川省阿壩縣垮沙鄉(xiāng)中心校，四川 阿壩 624600）

一、加強業(yè)務學習,轉變思想觀念,全面落實體育教學現(xiàn)代化

現(xiàn)代教育技術具有形象直觀、生動趣味等特點,調動了學生學習的積極性,提高了學生的思辨能力,幫助學生解決學習中的難點,綜合提高了學生的學習效率。另外,教師還可以讓學生通過網絡等現(xiàn)代教育技術手段進行自主學習或合作學習,發(fā)揮學生的自主性,豐富學生的知識視野,提高學生的實踐技能。通過整合教育資源,改變教學模式,真正實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術為教學服務。

二、開展專題活動,改變考核機制,培養(yǎng)學生體育學科素養(yǎng)

（一）利用現(xiàn)代教育技術規(guī)范學生的操作行為,優(yōu)化學習環(huán)境

在常規(guī)體育活動課上,教師利用現(xiàn)代教育技術手段,事先給學生演示動作要領,之后大膽放手,把課堂真正還給學生,能讓學生完成的任務或動作就交給學生自己去完成,教師不包辦學生課堂上的一切活動。這樣教學,有利于規(guī)范學生的操作技能,提高學生的自主學習能力。

例如,電子白板軟件庫為教師提供了豐富的教學資源。在進行技巧性、過程性知識的教學時,教師可以選取合適的圖片或者視頻,利用電子白板演示每一個動作要領,優(yōu)化學習環(huán)境,突破教學難點;為了減輕教師的語言工作,方便節(jié)拍的播報,可以利用智能語音教具系統(tǒng)制作廣播操的有聲課件,通過點讀筆的點觸,直接播放音樂和節(jié)拍,方便了教師的教學和學生的學習,使枯燥的課堂教學變得充滿活力。

（二）改革測評機制,提高學生體育技能水平

體育教學是國家課程標準的必修內容,也是初中生綜合素質評價的重要因素。幾年來,唐山市一直進行中考體育加試,并且考試項目不斷改變。這就要求體育教師在教學中按新課標的要求,開全課程,把每一個知識點科學準確地傳授給每一個學生,對每個理論知識點或者動作要領,必須做到心中有數(shù)、有的放矢、因材施教。

例如,利用Excel表格給每個學生建立電子檔案,對學生的訓練成績、測評成績全部輸入表格,進行數(shù)據(jù)分析,查找學生的不足之處,再“對癥下藥”,做到有的放矢。如女生的800米、仰臥起坐,男生的1000米、立定跳遠等項目,對每次訓練或者測評成績進行統(tǒng)計匯總,及時了解學生實際水平,從而進行有針對性的訓練。

三、整合教育資源,優(yōu)化教學結構,彰顯體育教學特色

（一）發(fā)揮現(xiàn)代教育資源作用,科學突出教學難點

很多體育課程是過程性知識,對這些過程中的動作技巧教學難度很大。由于教師在演示動作時間短、連貫性強,學生表象思維很難形成,學習效果較差。尤其是那些危險性較大的動作,或者是年齡較大的教師很難演示這些動作過程時,教師只能用語言去描述,很難達到預期效果。如果教師利用動畫課件進行細節(jié)展示,能幫助學生清楚地理解各個環(huán)節(jié)的技術要領。通過控制播放速度,或者進行暫停回放等操作,使學生對某個動作觀察得更仔細,突出體育教學特色。

例如,在技巧訓練“魚躍前滾翻”的教學時,教師在示范動作時一氣呵成的,學生看不清每個動作環(huán)節(jié)的具體要求。因此,本節(jié)課上大部分學生的動作或者不對,或者不完整,很多學生不能體會到“魚躍”的成功感,教學效果極差。對此,在這類課型的教學時,筆者制作Flash課件進行展示,在每個細節(jié)處進行暫停,對于學生理解較為困難的地方可以回放,使學生能夠準確掌握整個活動過程的要領,深刻理解魚躍前滾翻的起跳、手撐低頭、團身翻、蹲立這四個環(huán)節(jié)的基本要求,通過這樣教學順利突破教學難點,收到很好的教學效果。

（二）整合現(xiàn)代教育資源,輔助體育競技比賽

體育教學的主要任務是教給學生學會和掌握體育的基礎知識、基本技能,使學生形成良好的身體素質,鍛煉學生的毅力,培養(yǎng)學生的合作精神。體育競技比賽為培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)提供了平臺,運用現(xiàn)代教育技術輔助體育競技比賽,大大提高了教學效率,使比賽更具有活力,更科學規(guī)范,突出了體育教學特色。

例如,傳統(tǒng)的體育比賽,賽場上只是學生努力地跳著、跑著、投著等,隨著現(xiàn)代教育技術手段的運用,現(xiàn)在體育競技比賽現(xiàn)場活靈活現(xiàn),鼓舞聲、助威聲、喝彩聲不絕于耳,競技場上一片沸騰,場面壯觀熱烈。尤其是位移傳感器、紅外線傳感器、自動計時器的運用,更增加了體育比賽的精度和準度,更能有效激發(fā)學生的競技熱情,更能提高學生的競技水平和素養(yǎng)。

（三）發(fā)揮體育自制教具優(yōu)勢作用,增強體育教學效果

體育自制教具制作簡單,價格便宜,取材廣泛,應用方便,收到很好的教學實效。尤其是農村初中體育教學,發(fā)揮體育自制教具的作用,有利于培養(yǎng)學會的動手操作能力和創(chuàng)新能力,通過學生小組合作學習或探究,有利于培養(yǎng)學生的團隊精神和合作探究能力,綜合提高學生的體育素養(yǎng)。

例如,在投擲實心球的教學時,可以叫學生用細沙和高密度苫布制作實心球,學生在家里就可以隨時進行投擲練習,有利于學生成績的穩(wěn)步提升。學生在練習過程中發(fā)現(xiàn)問題,到學校后找到老師或者同學探討,綜合提高學生的實踐能力。再如,立定跳遠是每年中考體育加試的必考內容。教師可以指導學生制作簡易刻度尺,用直木板或者細繩制作即可,量程是2m,分度值是1cm的。這樣學生在家里或者是課間都可以自行測試,時刻了解自己的成績,便于鞏固提高。

總之,體育教學應積極開展課堂教學改革,優(yōu)化教學設計,增加學生的主體地位,巧妙運用現(xiàn)代教育技術手段輔助體育課堂教學,為學生的終身學習服務,使體育的各項教學目標落到實處。