淺談幼兒園語言教學

（河北省保定市清苑區李莊鄉光明幼兒園，河北 保定 071100）

一、語言類教學的意義

人們的生活中語言無處不在。幼兒階段語言學習的發展至關重要，這個時期學好語言會給孩子打下良好規范的語言基礎。有效的教學會提升孩子的語言表達能力和思維能力。任何的教育方式都離不開語言的表達，在日常生活中，與人溝通，表達感情都需要語言。孩子們在集體交流時少不了語言的交流。通過集體交流可以培養孩子的集體感，還可以促進孩子的語言能力。所以說語言在教育中，起到多方面的作用，是孩子思想教育發展的工具。[1]

二、如何開展語言類教學

（一）在問題中學習

老師要明白課本教材只是一個輔助工具，主要是老師要有好的教學方法和教學方式。老師在語言教學課堂中不能是“一言堂”。要體現出學生的主體地位，老師起到一個引導的作用。幼兒時期的孩子對什么都是充滿好奇的，所以老師要合理的設計提問，設計問題的時候也要注意個體差異，每個孩子的學習水平和接受新知識的能力是不一樣的，要考慮到所有的孩子。[2]

比如：老師在課上可以準備一些小卡片，上面畫著動物的圖案，讓學生來模仿這些動物的聲音或者是動作，然后再教給學生怎么讀，這樣可以讓學生深刻的記住所學的知識。要注重讓孩子在學習中體驗到成功的喜悅，這樣他們才會積極主動的學習。[3]

（二）創設學習情境

語言是人類進行交際的主要工具。幼兒時期是學習語言的最佳時期，在這個重要的時期我們要給幼兒創建良好的教學情境。老師要善于觀察他們的特點，有的時候生活中遇到的一個物品，或者是教室里擺放的一件物品，都有可能成為幼兒學習語言的工具。有了學習的情境，學生會更快的投入到學習中。

老師也要學會在學習中對學生進行一定的鼓勵和表揚，在課上對那些主動發言，和善于交流的學生提出表揚，。幼兒階段學生都渴望得到老師的認可和表揚，所以老師在表揚其他同學的時候會激勵那些不善于表達的同學。這樣學生會喜歡和老師溝通，和老師變得更親近，愿意把生活中發生的事情告訴老師，這樣既鍛煉了學生的語言表達能力，也會提升他們學習語言的能力。

（三）興趣引發學習

興趣是學生學習最好的老師。在幼兒階段學生不具有自主學習的意識，如果在課堂上一本正經的給學生講語言知識，時間長了學生會感到厭煩。正常人的注意力在二十分鐘左右，幼兒的注意力可想而知不會太久，因此老師需要通過多種教學方法激發學生對語言學習的興趣。

比如通過游戲來完成語言教學，相信每個孩子都喜歡做游戲，所以我們可以把語言和游戲聯系在一起。玩一個“看圖猜謎”的游戲，老師拿出一張卡片，分成兩個學生一組，一個同學看著卡片表演上面的圖案或者詞語，另一個學生根據這個學生的表演，猜出卡片上的東西，可以鍛煉學生的語言表達能力，也能讓學生體驗到團結的重要性。

（四）培養傾聽能力，激發學習興趣

傾聽也是幼兒學習語言的一個重要部分。在進行傾聽訓練時，老師可以給學生唱一些學生喜歡聽的兒歌，講一些學生喜歡聽的故事，這也可以訓練他們的傾聽能力。在訓練傾聽能力的同時也促進了學生的語言能力。在訓練學生傾聽能力的時候要注重和語言相結合。老師可以在講完故事之后，讓學生來講述故事講了一個什么內容。這樣也提升了學生的語言表達能力。

三、語言教學中存在的問題

（一）老師的問題

現在國家教師資源中最稀缺的就是專業的幼兒教師。很多老師都是中專畢業，有的自己的普通話都不標準，又怎么能教育好孩子。有的老師經驗不足，課堂上只會給孩子灌輸知識，不懂得轉換教學方法，不懂得發現學生的長處。幼兒教學雖然知識內容簡單，但是需要老師的教學水平很高，因為孩子太小，不懂得自主學習知識，對學習的興趣也不充足。這就需要老師采用多種多樣的方式來引導孩子學習。

（二）家長不重視

有的家長忙于工作，認為把孩子交到學校，只要老師教給孩子知識就可以了，這種想法是錯誤的。家長是學生的第一任老師，學生在幼兒園的各項能力發展，家長都要重視，因為幼兒階段學習的都是基礎東西，一定要在這個時期打好基礎，才能為以后的學習和發展起到很好的橋梁作用。幼兒學習是學齡前，不要給孩子太大的壓力，在幼兒學習語言的時候要讓他們感受其中的樂趣，讓他們享受學習。[4]

結語

幼兒階段是孩子學好語言的重要時期。在幼兒時期學好語言，對孩子以后的各項發展都打下了良好的基礎。孩子幼兒時期的求知欲欲望很強大，所以老師在進行語言教學的時候要運用多種多樣的方式。吸引孩子的學習興趣，讓孩子可以更好的學習語言課程。