新課程背景下的初中生物實驗教學

張利芳

（甘肅省天水市麥積區街子初級中學，甘肅 天水 741037）

一、創設情境，培養學生嚴謹的實驗態度

要想上好實驗課，首先要培養學生科學的實驗態度。由于現在的學生課業負擔較重，在平時的生活中自己很少有動手的機會，所以一到實驗課學生就會很興奮，不管實驗課的內容如何，學生都會興奮，他們不僅認為這是一次實驗課，一次實踐動手操作的機會，同時也認為這是一次放松的機會，因此實驗課的課堂秩序就很難控制。學生的積極性是有了，但如何才能讓學生把這種興奮轉移到課堂內容上，這就需要我們創設學生感興趣的實驗情境。這種實驗情境的創設包括實驗室布置、實驗準備工作，實驗導入語等等。實驗室布置包括墻壁上相關學科科學家畫像、實驗室標語、實驗室衛生以及實驗桌上排列整齊的實驗儀器藥品等等。這些無聲的實驗室環境，可以讓學生一走進實驗室就肅靜下來，對實驗產生嚴肅認真的探究氛圍，形成科學嚴肅的學習態度。

二、做好準備，確保實驗順利完成

實驗準備包括對實驗所需材料的物質準備和對實驗內容的智力準備以及對學生的了解。實驗材料一定要準備全，不要一邊進行實驗一邊補充器材，給學生制造慌亂的機會。比如動物材料，事先應買好，放入每個實驗桌上，植物材料，事先帶領學生一起采集，這樣又增加了學生的興趣，學生最喜歡到野外采集各種標本，但強調注意安全、有些實驗材料還需制成標本，以備后用，這樣既激發了學生的興趣，又培養了動手能力，還掌握了一些植物的名稱和用途，也增加學生對實驗熱情，使學生在無意中得到了鍛煉。該讓學生查的材料，學生自己帶的實驗用品一定要提前布置好。此外，教師要對實驗過程非常熟悉，最好是學生實驗前，實驗教師先自己做幾次，要對學生實驗過程中可能會出現的情況有預見性，對實驗過程中有可能出現的問題做到心中有準備，以便能及時解答學生在實驗過程中遇到的各種問題。只有準備充分才能確保實驗順利完成。

三、重視設計，力求學生全員參與

在實驗過程中，我們常常發現有些學生參與的積極性不高，或者參與的質量水平不高。因為我們在實驗室一般做的是分組實驗，2個同學一組或4個同學一組，有些同學比較懶惰，總在一旁看別的同學做，自己在一邊看。對于沒積極動手的學生，實驗效果肯定不好。因此，在教學實驗環節，為了調動學生參與的積極性，激活學生的思維，可設計一些全員參與的活動，吸引學生投入實驗過程的實踐活動中。例如，在“探究種子的發芽條件”實驗中，我先把全班學生分成6個小組，要求每個學生都準備10粒黃豆種子，要求第一組同學把種子放在濕潤的土壤中在室溫下培養;第二組把種子完全浸泡在水中放在室溫下培養;第三組把種子放在干燥的土壤中在室溫下培養;第四組把濕潤的種子放在冰箱冷凍室培養;第五組把炒熟的種子放在濕潤的土壤中培養，第六組把破損的種子放在濕潤的土壤中室溫下培養。這樣既有了對照組，又有了種子萌發各個條件的變量組，而且每組都有7個重復。每名同學為了保證實驗成功，都精心地照料自己的種子，嚴格按照要求保持各自的種子萌發條件。4天后，同學們匯報和展示自己實驗成果，實驗效果出奇的好。

四、巧設方案，提高實驗效果

中學生物教學中，由于實驗條件限制，許多實驗都難以完成，在條件較差的學校這種現象更為普遍。但是如果重視搜集運用簡單易得實驗材料，巧妙設計實驗方案，那些看似不能完成的實驗同樣能夠取得較好的實驗效果。植物的蒸騰作用是一個很難實驗的生物實驗，但是我選用了塑料袋這個日常生活中最常見的材料，輕松地解決了實驗難題。

五、加強指導，保證實驗效果

實驗課的開始，檢查學生預習情況，還要講清這堂課的實驗要點和注意的事項。最好是先做一個實驗示范，特別是初一年級，接觸的實驗比較少，對各種實驗器材、名稱和使用等教師還要講述一遍，引起學生的注意，準備工作齊全后，方可讓學生動手實驗。在實驗過程中教師不能離開實驗室，每桌進行巡視，發現問題立即糾正。了解每組實驗的進行情況，做到“眼、嘴、腿勤”及時發現問題及時解決，但不能大聲喧嘩，否則其他的學生也會到些組來觀看，以免影響其它小組。指導學生嚴格按實驗步驟進行操作，不能亂做如果發現普遍存在問題比如用顯微鏡觀察切片時大多數學生會用手去摸切片上的物體，教師應及時讓全體學生暫停實驗，對問題加以說明后，再進行實驗。

六、及時總結，鞏固實驗效果

實驗中要嚴格按照實驗要求。每節實驗課完畢以后，都要求學生認真填寫實驗報告，對實驗過程以及實驗中應注意的事項加以總結、鞏固。這就需要教師加強要求和督促，實驗報告一定要填寫完整、詳細。這樣才不至于使實驗課上得虎頭蛇尾，才能達到理想的實驗教學效果。為了提高學生填寫實驗報告的積極性，我們可設置每學期一次的實驗報告評比活動。對實驗認真、填寫實驗報告及時的學生及時表揚，提高學生的實驗熱情，同時鞏固實驗教學效果。

總之，好的實驗導入語、實驗取材的生活化、實驗過程中的小鼓勵、實驗進程的合理引導、教師積極參與實驗過程、在實驗過程中解決一些我們生活中的小疑惑等等，這些實驗課堂小技巧都可以幫助我們更好地激發學生對生物實驗課的學習興趣，培養學生的學習熱情，只要我們教師做有心人，我想我們定能上好生物實驗課，為我們素質教育的實施開拓出一片沃土。