素描在中職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中的作用探討

楊麗娜

（河南省經(jīng)濟管理學校，河南 南陽 473000）

對于視覺藝術(shù)設(shè)計而言，素描是一門不可或缺的基礎(chǔ)課程。長期以來，素描都是中職設(shè)計專業(yè)入學考試的重要科目。但是在現(xiàn)階段的中職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學中，許多教師和學生都認為素描與藝術(shù)設(shè)計教學看似關(guān)系不大，即便缺乏素描知識，也能夠?qū)W好設(shè)計。其實，該觀點是錯誤的，不管是教師還是學生，都必須要充分認識到素描訓練在中職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中的重要性。

一、素描訓練在中職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中的作用

在設(shè)計前，設(shè)計人員需要運用草圖表現(xiàn)大腦中的想法，而且一些設(shè)計也要求設(shè)計人員繪制效果圖。因此，設(shè)計人員必須要有牢固的素描基礎(chǔ)，若其手繪功底較弱或者缺乏，就容易造成其眼高手低。若設(shè)計人員一味的依靠計算機，不重視藝術(shù)文化素質(zhì)，比如：空間想象能力培養(yǎng)以及形體塑造能力培養(yǎng)等等，這樣就容易導致藝術(shù)設(shè)計成為生產(chǎn)活動或者單純的拼圖組合，減少藝術(shù)價值[1]。這樣無法表現(xiàn)出計算機的輔助作用，而且不利于培養(yǎng)人的創(chuàng)造能力。如何形成設(shè)計人員的藝術(shù)文化素質(zhì)，是設(shè)計人員在長時間的藝術(shù)實踐學習中慢慢形成的。素描是所有造型藝術(shù)和設(shè)計的前提，其著重強調(diào)的節(jié)奏以及線條等等，對培養(yǎng)形象思維是尤為重要的。并且素描是訓練設(shè)計人員在面臨現(xiàn)實生活中的可視物體時，可以自覺在大腦中反映出塊面與線條進行組合的圖像的學科。其不僅僅是再現(xiàn)物象，也融合作者的內(nèi)心真實情感以及表現(xiàn)方法。就素描創(chuàng)作來講，作者可以培養(yǎng)自身的綜合能力，比如：觀察能力以及手繪能力等等。而相對于畫冊以及照片的搜集來說，素材積累有很大的差異，存儲在作業(yè)腦海中的素材引入作者的感情，在作者藝術(shù)創(chuàng)作中容易對其設(shè)計構(gòu)思形成不利影現(xiàn)象。不妨設(shè)想一下，若設(shè)計人員缺乏素描知識，直接進行計算機設(shè)計，這樣大腦中無法形成生活的總體印象，這樣其在設(shè)計構(gòu)思過程中顯得非常迷茫，缺乏良好的感受，一旦脫離實際生活的感動，就難以調(diào)動創(chuàng)作的積極性和主動，進而導致該作品缺乏審美情趣，更加談不上創(chuàng)作出優(yōu)秀的設(shè)計作品。

二、中職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中素描教學改革的有效措施

（一）改變素描教學理念

新型的職業(yè)教育教學的理念明確提出以能力為根本、以就業(yè)為核心導向、以應(yīng)用為最終目的。注重實踐和理論的相融合，在具體實踐中靈活應(yīng)用所學的知識和記憶。因此，中職院校素描教師在教學中需要改變教學理念，將創(chuàng)新課程設(shè)計作為核心，加強學生適應(yīng)社會以及適應(yīng)工作崗位的能力[2]。在改變素描教學理念的基礎(chǔ)上，素描訓練教師必須要使學生有更強的創(chuàng)新創(chuàng)作意識，在素描訓練過程中加強學生藝術(shù)感知能力以及抽象思維能力，特別是培養(yǎng)學生聯(lián)想創(chuàng)新能力，進而更好地滿足適應(yīng)社會的實際需求。

（二）改變素描教學模式

素描課是中職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，為了可以從根本上實現(xiàn)以能力為本、就業(yè)為導向的教學目標，必須要創(chuàng)新素描教學的方式。而當前中職素描教學中教師采用的教學方法主要有以下幾種：

1.素描項目教學法

主要是指將素描工作劃分成多個項目，教師向?qū)W生分配每個項目，使學生通過小組合作的方式，做好自己的素描項目。教師在項目教學過程中，首先應(yīng)當要求學生清楚明確學習任務(wù)以及學習目標，接著結(jié)合自身的項目內(nèi)容，學生共同探討且制定相應(yīng)的項目計劃，最后由教師完成項目實踐教學，即以素描項目為中心，在實踐教學中將獨立的課程內(nèi)容進行聯(lián)系。實踐教學的顯著優(yōu)勢是學生能夠利用實際訓練，拓寬自身的實踐知識以及理論知識，加強自身的藝術(shù)靈感，以培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)作能力。在素描項目教學中，學生必須要主動掌握且查找關(guān)于素描的知識，發(fā)現(xiàn)自己喜歡的素描項目[3]。在該過程中，既可以幫助學生掌握專業(yè)知識，調(diào)動學生學習積極性，又可以培養(yǎng)學生素描造型能力，在與其他學生溝通中就可以培養(yǎng)自身的團結(jié)合作能力。將項目教學法在中職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中的素描教學中應(yīng)用，可以充分發(fā)揮學生在課堂上的主體地位，可以有效完成自身的素描項目任務(wù)，學生開始自主查詢知識，在項目實施過程中，學生也能夠自由創(chuàng)作。項目教學法可以從根本上實現(xiàn)實踐和理論的相融合，而且其具有較強的時效性。

2.素描信息化教學法

該教學方法是利用信息化的方式來激發(fā)學生學習熱情。以往的素描教學模式僅僅是教師在講臺上講，學生在座位上記筆記，但是在信息化教學方法中，素描教師能夠利用視頻或者動畫的形式向?qū)W生展現(xiàn)素描范例以及基本知識，該全新的素描教學方法，更加可以調(diào)動學生學習積極性，使他們可以積極主動學習素描技巧，有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力[4]。將信息化教學發(fā)在素描教學中運用，有相當多的好處：第一，素描信息化教學能夠豐富學生的知識。由于利用信息化教學，學生能夠見到大量的素描對象，這樣有利于培養(yǎng)學生分析鑒賞素描作品的能力。第二，素描信息化教學能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力以及想象能力。

結(jié)語：

總而言之，目前的教育結(jié)構(gòu)已經(jīng)從信息傳授型逐漸過渡到能力培育性，除了重視學生綜合素質(zhì)的提高，還注重學生專業(yè)技能的加強，這就是素描訓練在中職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中的核心作用。在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計中素描的作用是尤為重要的，直接影響整體設(shè)計水平。