淺談希沃白板在小學英語教學中的應(yīng)用

汪君

（江西省共青城市甘露鎮(zhèn)坪塘小學，江西 共青城 332020）

引言

隨著新課改的不斷深化，要求小學教師在教學過程中，靈活對現(xiàn)階段的教學方式與理念進行創(chuàng)新，不斷優(yōu)化，為小學生營造良好的課堂環(huán)境，提升教學效率，滿足當前的教學需求。傳統(tǒng)教學模式的改變，促使當前的教學質(zhì)量得到提升，同時對學生的健康成長與學習產(chǎn)生積極的促進意義。

一、在小學英語教學中應(yīng)用希沃白板的重要意義

對于小學生來說，在實際的學習過程中，由于自身的年齡影響，其心智與思想還處于不完善階段，進而在學習時經(jīng)常遇到困難，難以對知識進行理解，學習效率不高，學習效果不明顯。靈活應(yīng)用當前的希沃白板，可以為小學生營造良好的學習環(huán)境，提升教學效率。當前，希沃白板在教學中的合理應(yīng)用，對課堂教學的有效開展具有積極的促進意義，利用其自身具有的優(yōu)勢，突破傳統(tǒng)的教學難點，不受傳統(tǒng)的教學理念束縛，促使教師轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的教學模式，積極進行創(chuàng)新，在不斷的優(yōu)化過程中，提升小學生的學習興趣，豐富教學資源，促使學生的思維活躍度得到提升，在課堂學習過程中，積極進行發(fā)言，擴展自身的創(chuàng)新能力與實踐能力，進而滿足當前的教學需求，達到目的。

二、希沃白板在小學英語教學中的應(yīng)用分析

（一）活躍課堂氛圍，增強教學的知識性和趣味性

傳統(tǒng)教學中，粉筆加黑板的課堂教學單調(diào)、枯燥，久而久之，學生學習英語的興趣就會越來越弱。現(xiàn)代教育信息技術(shù)的出現(xiàn)，正好改變了這種教學模式。教師如果恰當運用希沃白板中的任意拖動、擦除蒙層、聚光燈、放大鏡、思維導(dǎo)圖、課堂活動等功能便會使英語課堂充滿樂趣。如在教學五年級下冊Unit4 Part A部分的對話時，復(fù)習導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我運用放大鏡和聚光燈的功能，讓學生看圖片進行句型替換練習“When is Children’s Day？ It’s in June.”聚光燈的出現(xiàn)，緊緊地吸引著學生的眼球，讓學生體會到了學習的樂趣。再如，在鞏固練習環(huán)節(jié)，運用“課堂活動”板塊，我設(shè)計了“Find monkey’s home”的教學活動，讓學生為月份和節(jié)日分類，學生可以上臺拖動“小猴子”并送它“回家”。如果做錯了，游戲會自動彈回選項，配上音效，十分有趣。臺下的孩子們都爭先恐后紛紛想上臺過一把癮，課堂氣氛非常活躍。游戲過后，我將When is...？ It’s in...的主要句型滲透給學生，讓學生根據(jù)分類的結(jié)果進行操練。隨后的課堂鞏固環(huán)節(jié)，我設(shè)置了“選詞填空”來檢測學生能否在情境中正確表達月份和節(jié)日。簡單的詞句操練，一經(jīng)包裝就顯得格外誘人。

（二）突破重難點，提高教學效率

希沃白板有許多人性化的操作功能，便于教師突破教學重難點，并獲得實時的教學生成，從而構(gòu)建高效課堂。例如，在教學四年級下冊Unit 3 Weather Part B Let’s learn部分的單詞課時，我變身氣象主播，從白板側(cè)邊滑出一副中國地圖，說道：“Here’s the weather report.” 隨后又變出一幅世界地圖，過渡到本課新句型“Here’s the world weather.”。在地圖的幫助下，學生能迅速理解world的詞義。此時，點擊白板中“英語詞典”這一功能，當堂制作了world的單詞卡片，既有范讀和音標，又有中文釋義，很好地調(diào)動了學生的學習積極性，同時也讓學生準確地掌握了新單詞的發(fā)音。落實天氣詞匯是本課的教學難點，在單詞認讀環(huán)節(jié)，我運用“聚光燈”來找單詞，緊緊地吸引著學生的眼球，提高了課堂教學效率。

（三）創(chuàng)設(shè)情境，實現(xiàn)互動教學

希沃白板能創(chuàng)設(shè)出形聲結(jié)合、圖文并茂的教學情境，吸引學生注意力，快速進入學習狀態(tài)。創(chuàng)設(shè)的情境可以是學生熟悉的生活場景、有趣的謎語兒歌或者是簡短的美文詩句等。例如在教學四年級下冊Unit 1 My School Part B Let’s learn部分是通過學習學校各功能室的名稱，理解Do you have...? Yes,we do.It’s on the first/ second floor.句型，如果上課時老師能利用希沃白板將自己學校的平面圖圖片導(dǎo)入新課，再談?wù)摼湫蜁寣W生感覺課堂就在自己身邊，從而主動大膽開口提問并回答。老師再進行新課教學會容易得多，還可以根據(jù)時間在本節(jié)課或下一課時給學生提供不同風格的學校平面圖和會話模板以及一些可用單詞和句型的tips，讓學生在情境中反復(fù)操練會話，從而鞏固句型。

另外，教師還可以根據(jù)教學內(nèi)容，利用希沃白板給學生提供對話場景圖片、錄音、視頻……讓學生身臨其境模仿扮演角色、練習會話，使學生輕松自如地集中注意力，提高學習效率。

（四）豐富教學資源，提高學生能力

希沃白板能夠?qū)崿F(xiàn)豐富多樣的教育資源的靈活整合。教師可以在希沃白板的計算機工作界面播放課件，播放各類多媒體光盤和視頻、音頻材料等，還可直接調(diào)用希沃白板內(nèi)置的多種資源庫，主要有活動掛圖資源庫、注釋庫、動畫庫等。教師平時可以查找教學需要拓展的背景資料、故事、歌曲、圖片等，篩選后上傳資料庫，豐富教學資源。在上課過程中，隨時調(diào)用，拓寬學生視野，加強理解，鞏固知識點。

三、結(jié)語

希沃白板是教育新技術(shù)的重要成果，是優(yōu)質(zhì)高效的教學資源庫。它是學生學習的好伙伴，教師教學的好助手，為小學英語課堂創(chuàng)設(shè)了一個真實靈動的教學環(huán)境。目前很多教師對希沃白板的課件制作和操作水平還不夠熟練，有待于我們一線教師不斷學習，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，為教與學的變革探索出一條更加寬廣更加風光旖旎的新路徑……