如何有效提升小學二年級數學教學的效率

張靖

（廣西南寧市馬山縣周鹿鎮里龍小學，廣西 南寧 530600）

一、采用靈活的課堂引入方式

一個好的課堂引入對一節課的正常進行有很好的指引作用，因此教師采用什么樣的方法進行引入課堂顯得格外重要，教師應當積極學習一些創新型的課堂引入方式。現在很多小學數學老師采用的課堂引入方式比較單一，甚至一大部分老師都忽視了課堂引入這一關鍵環節，而是直接進入課堂教學中，這在現今的小學數學課堂教學中是非常不科學的。作為教師，我們應當充分認識到課堂引入對于課堂教學的重要性。現如今比較有效的課堂引入方式是情景教學，即教師創設一定的情景，將學生的思維引入數學思維模式再進行教學的一種教學方式。情景教學要求教師創設的情節應當充分激發學生的興趣，比如教師可以給學生講授一些有趣的數學發展史或者列舉數學在實際生活中的靈活應用，很多學生存在的問題是不能學以致用，如果教師在進行教學之前給學生講一些數學知識在實際生活中的應用，不僅可以激發學生的興趣，還可以開拓學生的創新思維，使學生更好地將所學知識應用到實際生活中，這也符合當代新課改的要求。

二、構建溫馨的課堂學習氛圍

一個好的課堂學習氛圍，是提高課堂教學有效性的前提條件，教師應當致力于創設一個溫馨平等的數學教學環境，讓學生真正的融入到這種學習氛圍。一個好的學習氛圍，首先應當達到平等的標準，教師不應當歧視每一個學生，應該平等對待每一個學生，充分發揮學生的優點和特長。教師在處理事情時要做到一視同仁，對于一些學習成績不是很好的學生，教師應當采用鼓勵的措施，讓學生充分認識到自己的價值所在，從而提高學生的自信心，也就有利于學生學習方面的提高。而對于一些數學成績比較優異的同學，教師應該鼓勵讓他們來帶動一些成績較差的學生，注重培養他們的合作精神。

三、教師注重提問環節設置，提高學生課堂參與度

通過提問來推進課堂的進行是新型教學方法的重要步驟，因此教師在教學過程中應當注重提問環節的設置。首先教師在教學過程中設置問題應具有一定的原則。首先提問問題對難度擁有一定的控制既不能過于敷衍也不能過于困難，如果問題過于簡單那么不利于學生的思考，問題過于復雜也又會導致學生的自信心受挫，要保證設置問題的原則是學生能夠跳一跳夠得著。此外教師在提問問題時要針對全體學生，不能只對于成績優秀的學生進行提問而忽略學習成績較差的學生，學生在回答時教師也應當做到認真聽取學生的回答，對于學生的回答給予及時的回應。同時教師應當在授課時善問巧問，抓住學生的求知心理。教師在講課提問問題時應當注重一定的技巧，可以通過設置懸念讓同學們積極思考，這樣在一定程度上激發了學生的求知欲，之后教師再告知學生答案，這樣的問題才是有意義的。此外教師還應當對問題設置一定的層次性，問題設置要由淺入深并且與所學知識具有一定的關聯性，只有這樣才能進一步推進課堂進行。

四、運用現代多媒體技術進行教學

我們知道小學數學課程本身課程任務對于學生而言比較重，課程內容難度較大，因此對于提高課堂效率有很大的要求。采用傳統方式進行教學，教師在板書過程中就花費很大部分時間，一堂課的效率比較低下，而利用多媒體技術進行教學具有直觀形象，效率高等一些特點，因此，多媒體教學與傳統教學結合能夠很大程度上彌補傳統教學的缺點，從而更有效地提高課堂效率。采用多媒體技術進行教學過程能夠較為詳細的展示知識推理過程以及一些數學實驗的模擬播放，這些可以更加直觀的體現數學理念，可以將數學相對抽象的知識概念轉化為學生易于理解和接受的動畫模型，促進學生對數學知識的感性認識。此外，運用多媒體技術將行教學減少了教師進行板書時間，教師就可以給學生更多的時間進行獨立思考以及合作探究，這對于培養全能性人才來說也是非常必要的。

結語：提高小學二年級數學教學的效率需要每一個數學老師不斷進行探究，教師應當充分運用現代多媒體資源來營造良好的學習氛圍，盡可能的幫助學生融入課堂，只有這樣才能不斷提高課堂教學的效率。