試分析在小學音樂教學中情景教學法的運用

李 軍

（四川師范大學附屬實驗學校，四川 成都 610066）

引言：老師將教學內容進行結合，為小學生制造一個比較生動且形象的具體場景，是可以讓小學生在一種虛擬的場景中去感受音樂本身的魅力，激勵他們學習的積極主動性，致使學生在一種比較輕松和愉悅的環境中，去理解和掌握到更多的音樂知識。經過在創設的情境中展開音樂的訓練，是能夠有效的提升小學生的音樂實踐能力，幫助小學生更好更快的去理解以及掌握音樂的情感與節奏，真正實現讓小學生在玩中學、學中玩的教學目的，進而最大程度的提升小學音樂的教學質量與效率。

一、內涵闡述

情景教學法指的是，在音樂的教學中，老師按照教學的需求，經過有目的地引進音樂、語言以及圖片等一些藝術的內容，并創設出和教學有關，比較生動和具體的一些場景，讓學生好像身臨其境，以此來激勵小學生對音樂的興趣，調動他們各種感官，進而幫助小學生提升自身學習的效率。在進行情境教學時，按照教學的需求是可以把情境劃分為各種類別，比如直接或者間接的情境，科學或者人文的情境等等，經過激勵學生的情感或情緒上的體驗，最終實現為學生服務這一目的。但是在情境中，不論是創設哪個類別的情境，都不可以是獨立的一種情境，也不能忽視情境的一個整體性與連貫性。

二、運用策略

（一）創設合理的教學課堂

一個良好的環境對于人的影響是非常大的，好的學習環境是能高效的激勵學生對學習的積極主動性，提升對音樂的學習興趣，進而推動小學生更好的去學習音樂，提升音樂課堂教學的質量與效率。在小學時期，環境對于小學生的影響尤為明顯，老師如果可以創設合理的教學課堂環境，是能夠有效的提升學生對音樂的學習積極性，以及參與性，進而讓學生在課堂中可以更好的集中注意力。此外，老師在創設課堂環境的時候，應該還要按照學生的一些心理特征展開，以此來充分的調動小學生對學習的積極主動性以及好奇心。

比如，在教學“火車開啦”時，老師可以指導學生將課桌重新排列，把課桌一個一個的連接起來，擺成一個小火車的樣子，創設出一個非常有趣的情景，老師扮演駕駛員，而學生扮演火車上的乘客，在這種虛擬的行駛中，老師引領學生一起來學習這首歌曲，使小學生在一種非?；钴S的氣氛下，去學習歌曲的拍子以及節奏，進而推動下一步課堂教學活動的進行[1]。

（二）運用趣味故事創設趣味情境

小學時期的學生是有著非常強烈的好奇心，老師可以利用學生的這種特性，經過講故事的方式，去充分的引起小學生的注意力，進而激發學生的學習興趣。老師在運用趣味的故事，去創設趣味的情境時，首先，可以利用故事來引起學生的注意力，然后幫助他們在趣味的情景下，去學習更多音樂的知識，提升他們整體的音樂水平。老師還可以利用比較生動且有趣的一些動漫形象，適時地抓住學生的一些注意力，使學生可以充分的投入到，故事和音樂交織的一種情境中，進而深入地去感受音樂本身的魅力，提升學生學習的積極主動性。

比如，在教學“窮人的孩子早當家 ”這一首歌曲時，老師可以在上課之前就搜集一些關于紅燈記中的一些故事，在課堂教學中，老師一邊為學生講述紅燈記中的一些偉大故事，一邊教授學生有關的音樂知識。經過對學生講述關于紅燈記中的一些故事，來吸引學生，進而讓學生在課堂中，可以更好的集中他們自己的注意力，幫助小學生在提升自身音樂水平的同時，還能了解到更多的一些音樂知識。

（三）運用多媒體強化真實度

在當今的小學教育中，多媒體的技術在教育的領域中，是愈發的被重視。運用多媒體的技術，是可以更好的提升情境的真實度，使靜態的一些圖片在屏幕上，呈現出其動態的一些魅力，經過動態的放映來引起小學生的注意力，進而提升小學音樂的教學質量與效率。老師在實際的音樂教學活動中，可以合理的使用多媒體的技術，創設更多比較生動且有趣的一些教學情境。而小學生為了滿足自己的一種好奇心，就會重復的練習歌曲，這樣是會最大限度的提升教學的有效性。

比如，在教學“大海搖籃 ”這首歌曲時，老師可以提前利用網絡來搜集一些有關的材料，并制作出精美的一個幻燈片，然后在課堂教學中，老師可以經過幻燈片的播放，來營造一個真實的暴風驟雨、波濤洶涌的大海。在播放此幻燈片的同時，老師還可以播放一個風平浪靜的大海，經過此種方式是可以讓小學生集體置身于，一個具體的學習情境中，進而有效提高小學生對音樂的審美能力、鑒賞能力[2]。

結束語：

在小學音樂課堂教學中，有效運用情景教學法，是能夠最大限度的活躍課堂的氣氛，增強小學生在課堂中的一個注意力，培育小學生對音樂的興趣，使他們由被動轉變為主動的進行學習，進而就能提升小學生在音樂方面的綜合素養，同時還可以提高音樂教學的有效性。在此過程中，首先，老師可以創設合理的教學課堂，讓小學生在良好的課堂學習環境中，提升自身對音樂的學習興趣；其次，還可以合理運用趣味故事創設趣味情境，引導學生進入到趣味的學習當中；最后，老師還可以運用多媒體強化真實度，讓學生可以充分感受到音樂的魅力。