小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)化策略之嘗試

李琳

（河北省保定市唐縣高昌鎮(zhèn)山陽(yáng)小學(xué)，河北 唐縣 072350）

一、組織好課堂的教學(xué)活動(dòng)

首先，教師要豐富英語(yǔ)課堂上的教學(xué)活動(dòng)，這樣可以讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)的趣味性更強(qiáng)，讓學(xué)生融入課堂的積極性更高。在小學(xué)階段英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生接觸到的知識(shí)內(nèi)容都有很明顯的生活化色彩，并且都是生活中最常用的交際語(yǔ)言。這些因素都可以讓教師使課堂趣味化。因此，教師可以多以學(xué)習(xí)活動(dòng)或者游戲作為教學(xué)的實(shí)施過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生思維的活力，讓英語(yǔ)課堂更具色彩。在這樣的良好氛圍下，學(xué)生學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提高。比如，在教學(xué)“Whattimeisit？”這部分內(nèi)容時(shí)，教師便可以靈活設(shè)計(jì)課堂，可以開(kāi)展具備傳統(tǒng)知識(shí)性的課堂活動(dòng)，一方面讓學(xué)生結(jié)合活動(dòng)來(lái)更好地認(rèn)識(shí)時(shí)間；另一方面也讓學(xué)生更加懂得我國(guó)古人時(shí)間探究上的卓越貢獻(xiàn)。教師讓學(xué)生們學(xué)著古人的樣子在地上畫(huà)出一個(gè)圓圈，并嘗試標(biāo)出相應(yīng)的刻度，而后尋找一根筆直的木棍插到圓圈的中央，通過(guò)太陽(yáng)的轉(zhuǎn)移來(lái)看“鐘表”的時(shí)間。一開(kāi)始學(xué)生都覺(jué)得這個(gè)過(guò)程很有趣，大家都紛紛進(jìn)行觀察，并且嘗試?yán)斫馄渲械脑?。這個(gè)過(guò)程不僅可以營(yíng)造好的整體學(xué)習(xí)氛圍，其實(shí)也是在將傳統(tǒng)文化知識(shí)滲透給大家。學(xué)生不僅對(duì)于這個(gè)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，對(duì)于“時(shí)間”的英語(yǔ)表述方式也產(chǎn)生了深刻印象。

二、利用好配音的教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

英語(yǔ)配音能夠極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的熱情，引入結(jié)合卡通動(dòng)畫(huà)的英語(yǔ)配音將為現(xiàn)階段的英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)辟全新的道路，在各階段的英語(yǔ)教學(xué)中非常具有推廣價(jià)值，通過(guò)動(dòng)畫(huà)這一載體可持續(xù)性地提高學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言文化本身的興趣，從而獲得積極的作用。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)必然從模仿和重復(fù)開(kāi)始，適應(yīng)不同的年齡，可以適配難度不同的卡通動(dòng)畫(huà)。在動(dòng)畫(huà)的選擇上，可挑選經(jīng)典流行或是內(nèi)容積極向上，或是容易引起感情共鳴的片段。通過(guò)多種感官的交融，如聲音與圖像，語(yǔ)言和情景，讓學(xué)生身臨其境，在欣賞動(dòng)畫(huà)本身的同時(shí)，自然地領(lǐng)悟生活化，口語(yǔ)化的英語(yǔ)細(xì)節(jié)。學(xué)生在學(xué)習(xí)配音過(guò)程中必然經(jīng)過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)，練習(xí)的過(guò)程，通過(guò)對(duì)于語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的模仿，如弱音，重音，連讀等方式達(dá)到強(qiáng)化口語(yǔ)的效果，并能夠?qū)W習(xí)一些常用的語(yǔ)法，較為口語(yǔ)化的表述。通過(guò)對(duì)配音片段的反復(fù)練習(xí)，有助于學(xué)生掌握語(yǔ)言技巧，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

三、應(yīng)用好指讀的教學(xué)方法

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教師可以從先簡(jiǎn)后難這個(gè)方向出發(fā)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)錄音，先對(duì)整體文章有初步的認(rèn)識(shí)和理解。其次，再進(jìn)行第二步，即快速的滑讀，這一步是讓學(xué)生在認(rèn)知句子中詞語(yǔ)基礎(chǔ)上去深刻把握這些詞的讀法，具體發(fā)什么音，多練幾遍加強(qiáng)記憶效果，為將來(lái)的復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后才是指讀，通過(guò)逐字逐句的讀法，學(xué)生可以清晰的知道自己掌握的知識(shí)和檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)成果。指讀目的是為了培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣，在后期學(xué)習(xí)中，學(xué)生完全可以不用手指也能做到眼到心到，直接進(jìn)行課本的閱讀。這樣一種從簡(jiǎn)入難，由淺及深的過(guò)程即符合了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又在一定程度上減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，帶動(dòng)學(xué)生更加積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)，掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，著是符合低年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律的。第二種方法是看圖指讀法，這種方法在教學(xué)中也非常適用，教師會(huì)在課前制作一些卡片，卡片上有圖還有文字，它能幫助學(xué)生更好的記憶詞音、詞形與詞義。看圖指讀法能幫學(xué)生輕松的記住英語(yǔ)詞匯。

四、啟發(fā)好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師是引導(dǎo)學(xué)生去了解另一個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言，另一種語(yǔ)言的思維世界，而不是單純地訓(xùn)練學(xué)生“說(shuō)話(huà)”。教師在教學(xué)中要注意融會(huì)貫通教學(xué)大綱的要求和內(nèi)容，把握教材的精髓，選一些少而精的具有代表性、擴(kuò)展性、趣味性和生活性的話(huà)題，使學(xué)生在話(huà)題中能充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在課堂上多用啟發(fā)式教學(xué)，話(huà)題提出來(lái)，并不一定要在課堂上把什么都講完，應(yīng)留有余地，也不一定有問(wèn)必答，給學(xué)生一些啟示，激勵(lì)他們課堂外的自學(xué)?？偠灾瑹o(wú)論是學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，還是學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)，都離不開(kāi)老師專(zhuān)業(yè)的正確的指導(dǎo)，好的教學(xué)方法定能開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

五、利用好有效的學(xué)習(xí)渠道

英語(yǔ)教學(xué)主要在課堂，需要把有限的課程時(shí)間和課堂空間盡最大限度的開(kāi)發(fā)利用，并使英語(yǔ)課堂更加豐富多彩，設(shè)置各類(lèi)場(chǎng)景和環(huán)境，讓學(xué)生之間及師生間可以充分交流，以便更好地運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)和技能。師生可以通過(guò)課外的無(wú)限資源來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)資源。例如，英語(yǔ)電影、歌曲和小說(shuō)都是發(fā)展英語(yǔ)文化思維的有效途徑，也可以通過(guò)一對(duì)一視頻交流等方式逐步了解和理解英語(yǔ)文化，培養(yǎng)文化意識(shí)。與此同時(shí)，可以利用校園等資源，開(kāi)展英語(yǔ)對(duì)話(huà)相關(guān)活動(dòng)。

六、培養(yǎng)好學(xué)生的閱讀興趣

興趣是最好的老師，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中如果小學(xué)生離開(kāi)了興趣，學(xué)生的英語(yǔ)深入的學(xué)習(xí)就很難推進(jìn)。同樣小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇閱讀也需要興趣的支撐。語(yǔ)篇閱讀的教學(xué)方式，能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解，激發(fā)學(xué)生的閱讀的興趣。在四年級(jí)的I like dogs這篇文章中，有四個(gè)部分的對(duì)話(huà)，如果讓學(xué)生只是單獨(dú)閱讀文本上的句子會(huì)很單調(diào)無(wú)趣。這就需要老師課堂上可以帶些動(dòng)物玩具，就可以讓學(xué)生對(duì)閱讀文本充滿(mǎn)興趣。因此英語(yǔ)老師要充分挖掘出和語(yǔ)篇相關(guān)的能夠激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)篇閱讀充滿(mǎn)興趣。例如在教學(xué)這堂課時(shí)，老師借來(lái)一件動(dòng)物外套，然后讓學(xué)生在閱讀前穿好這個(gè)服裝道具，邊走邊說(shuō)I am a Dalmatian .Do you like me？這時(shí)學(xué)生都?xì)g呼雀躍，課堂的興趣大增，課堂的參與度更高了。學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下進(jìn)行語(yǔ)篇閱讀，就會(huì)更多的關(guān)注語(yǔ)篇的整體的意義所在，拓展了學(xué)生閱讀視野，加深了學(xué)生對(duì)文本的理解。