新課改背景下如何讓初中體育課熠熠生輝

王昆

（河北省保定市唐縣高昌鎮中學，河北 唐縣 072350）

體育課程在中學階段的重要性不言而喻，特別是素質教育理念越來越深入的今天，體育教育為提升中學生的身體素質打下了堅實的基礎。為了提升初中體育教學成效，就要針對教學內容改進教學模式，激發學生的參與熱情，從而更好的實現教學目標。

一、初中體育課程教學模式創新的意義

在初中體育教學中，傳統的教學模式一直占據課堂教學的主導地位，教師示范、學生被動接受模仿的局面會影響學生的學習積極性，導致體育課氣氛比較沉悶，不能有效的體現學生的主體地位，構建新型教學模式勢在必行。一方面，創新教學模式能夠激發學生的體育鍛煉積極性。初中體育教學要堅持以學生為中心，促進學生的主體性發展。在開展教學的時候要把學習興趣的激發作為體育教學的首要基礎條件。由于中學生的心理、智力發育都不是特別成熟，他們參與體育鍛煉主要是以“興趣”作為支撐點，為其創設有效的教學途徑能夠激發學生體育鍛煉的積極性，促進學生主體性的發展。另一方面，體育課程教學模式創新能夠提高教學效率。對于初中體育教師來說，教學思想要能夠及時更新，認清教學中激發學生參與性的意義，實現教學理論與教學素質的同步化提升，樹立全新的學生觀，通過改變傳統的教學模式來提升教學效果。結合學生的愛好選擇有效的教學模式，通過跟學生進行互動，鼓勵學生針對體育度鍛煉中遇到的問題去發表自己的見解，創造一個開放、寬松、自由的體育運動氛圍，鼓勵學生參與進來，提升了課堂教學感染力。

二、初中體育課熠熠生輝的教學策略

（一）營造良好的體育學習氛圍

在初中體育教學中，除了教師開展“導學”，還有一個點就是“互動”，包括教師跟學生之間的互動，還有學生跟學生之間的互動。在體育課上，如果教師一直是灌輸式的講解，然后進行動作的示范，讓學生被動的去模仿這個動作，不跟學生互動，個別學生就會在思想、活動上“開小差”。因此，在初中體育教學中，教師要能夠為學生營造互動的氛圍，讓學生能夠集中注意力，提升學習興趣。在體育教學中，每一節課都會有相應的訓練項目。學生完成了這些訓練項目之后就需要老師進行檢查，通過這個步驟來知曉學生對于所學內容的掌握程度，并輔導那些動作不是特別到位的學生，這也是師生互動的一種模式。還可以通過為學生講解一些體育冠軍的成長經歷，讓學生能夠受到感染，培養學生主動參與和勇于接受挑戰的精神，讓學生發表自己對體育賽事的看法，打破過去教師說、學生聽的局面，提升體育教學成效。

（二）發揮信息技術的優勢

在信息化時代，互聯網技術的發展便利了公眾的生產和生活，體育教學活動也可以借助信息技術的東風來開展。因為體育課不只是單純的課外鍛煉，還牽涉到一些室內理論講解的知識點。縱觀現代化的各個學科的教學課堂，白板代替著傳統的黑板，PPT取代了傳統的板書，生動形象的課件資料可以把教學內容直觀的展示在學生面前，教師間接的口述就能夠表達出所學內容。面對浩如煙海的教學資源，教師要能夠掌握方法，在體育教學中發揮信息技術的優勢，就會為理論課堂教學增加亮點。比如，在學習球類知識的時候，為學生播放籃球比賽的現場直播，讓學生觀看籃球比賽的規則、裁判與如何判斷比賽賽程等，通過這些內容讓學生直觀的感受體育鍛煉的魅力所在，學生就能夠滿懷信心地學習相關體育知識，積極參與體育鍛煉。

（三）運用游戲教學模式提升教學成效

學生的天性是喜歡玩，初中體育教師要順應他們這種天性，在教學中注重游戲活動的開展，讓學生處在一個放松、自由自在的環境中，教師在這樣的環境中開展相應的體育教學活動，能夠促使學生緊跟教師的步調，在秩序良好的氛圍中高效率的完成體育教學任務。在體育游戲活動中，學生不是旁觀者，也不是欣賞者，而是參與者，教師要鼓勵學生參與制作體育游戲、創設體育環境中，以良好的環境支持體育游戲活動的開展，從而滿足學生情感需求，產生學習動力。比如，在開展游戲“松鼠與大樹”的時候，就可以組織學生進行討論對這個體育游戲的看法，教學重點是培養學生的集體主義精神，難點是學生是否遵守規則，教師要對學生的參與行為進行肯定，讓學生在實際游戲開展中發現樂趣。學生作為游戲教學的主體要注意以下兩個方面：一方面，切入游戲的教學方式，教學的時候教師要選擇正確的方式引導出游戲的開展，并規范游戲，避免出現只是為了“玩”而“玩”的體育游戲教學。游戲活動要兼顧體育教學任務和目標，要能夠促進學生全面發展。另一方面，教學環境要有利于激發學生的參與興趣，制定合理的體育游戲規則，決不能盲目的復制，要發揮出體育游戲教學的真實作用。最后一點要注意的是：游戲的選擇與規則的制定要符合學生特點，場地和器材的準備、游戲的講解、游戲者的組織安排、游戲的指導和裁判、游戲的結束與總結這些方面要進行課前預設，要求體育教師必須有充分的課前準備，這是上好體育游戲課的關鍵。

三、結論

綜上所述，初中階段是學生身心健康發育的關鍵時期，通過體育教學，既可以鍛煉學生的身體，增強體質，也可以磨礪學生的意志，培養永不言敗的精神。以興趣入手，培養學生體育活動習慣，是初中體育教師教學研究的方向之一。因此，體育好課的標準就在于教師如何激發學生體育學習與訓練的興趣，如何體現學生學習的主體性，讓學生在學習中學而不疲，主動、積極地參與到體育活動中來，這是體育課熠熠生輝的條件。所以，作為課改背景中的體育教師要不斷加強體育教學的研究，結合學校實際情況與學生的具體特點，選擇合適的教學的內容和方法，不斷更新教學模式，依據教學目標有必要在體育課教學上理性、大膽地做一些新的嘗試。