小學語文課堂教學中信息技術的運用

吳瑤

（江西省撫州市南豐縣市山鎮中心小學，江西 撫州 344500）

現代科技的發展讓信息技術深入人們的生活，那么在教育過程中，科學技術的發展將信息技術應用到課堂，激發出學生對學習的熱情。這對學生思維拓展也有著極其重大的作用，在一定程度上能夠培養學生自主探究的學習精神，因此教師則能夠將信息技術運用在課堂當中，發揮一定的效果，成為提高課堂效率的有力武器。

一、借助信息技術，打開學習興趣

如果想要學生知道如何去獲取知識，那么一個非常有用的方式，則是讓其感到興趣。只有感興趣了，才能夠吸引學生的注意力。興趣也是人想要去學習開始的動力，能夠集中人的注意力，也可以使人產生非常愉悅的心理，在這個過程當中，由于心情的變化速度非常快，以至于讓學生很想去探究該知識點。在學習過程當中，學生的積極性則有了進一步提高，因此在課堂中如果氣氛過于枯燥，教師則要運用信息技術，讓學生產生動力產生興趣，這也能夠讓學生更深層次地學習到知識點，在一定程度上讓學生感受到學習語文的魅力，并且提升其綜合分析能力【1】。

比如，在學習《富饒的西沙群島》時，因為西沙群島與學生的距離過遠，而且學生也不能夠立馬知道西沙群島的特征，導致學習在學習這類文章時沒有具體的感受。那么怎樣才能讓學生感受到那里的景色，并且在腦內形成一定的印象呢？教師能夠播放一則紀錄片，這樣就能夠讓學生很快地感知到西沙群島是什么樣子的，而且也有很好的興趣去學習。教師則能夠帶領學生再一次進入課文，去具體的感受西沙群島的美。

二、利用網絡，豐富學習內容

將現代技術與教學結合起來，則能夠很大程度的提升學生的知識儲備能力【2】。因此教師在該過程當中，就要引導學生去思考，并且儲存相對應的知識儲備，這樣的知識儲備是信息技術的作用，能夠為學生提供豐富多彩的學習資源，也能夠讓同學感受到更多的知識點。

比如，在學習《觀潮》一文時，其中有描述錢塘江氣勢磅礴的句子，那么在這種磅礴之勢到來之時，具體場景是什么樣子的呢？要如何引導學生通過文字去感受場景，去感受錢塘江的磅礴？如果僅僅只是建立在文字基礎上，則不能夠讓學生很好的感知。有一些學生無法從文字上去感受到該魅力，那么想要讓學生更好去感受該魅力，則要借用信息技術讓學生從視覺或者從聽覺上感受江潮的到來。帶領學生去體會文字，學生才能夠體會到“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。”教師在教學過程當中，也不必有過多的講述，同時能夠讓學生很好地感受到文章中所描述的場景，以及體會到具體的情感。所以根據聲音、畫面以及手勢，則能夠讓學生很好地掌握文章中所描述的內容。在一定程度上能夠提升學習效率，在講解完課文之后，也能夠為學生提供更多的學習資源，讓學生從各個方面了解到錢塘潮。

三、拓展學習，運用技巧

在教學過程當中，不僅僅是書本上的講述，同時教師還要引導學生多途徑去探索學習內容。由于在傳統教學過程當中，只有書本上的知識來源，學生在學習知識點時，會有局限性。如果將信息技術和課堂結合起來，則能夠跨學科學習，并且讓學生感受到所有學科的魅力，打破了時間和空間上的限制，在學習過程中也能夠提升自己的能力，讓學生真正的從全方面去提升。因此教師在這個過程當中，要充分進行引導。

比如，在教學《圓明園的毀滅》一文時，雖然課文的篇幅不是很長，但是對現實意義非常重大，能夠讓學生產生充分的思考，并且有一定的感悟。如何才能讓學生在有限的時間里進行無限的思維擴充呢？這個時候，則能夠利用信息技術向學生展示相關的資料，其中包括圖片包括文字。當時圓明園為什么會被毀滅呢？毀滅的背景是什么？根據這些真實事件而得來的圖片，則能夠讓學生產生更大的思考，也能夠讓學生真正的感悟到文中所飽含的真情，從而提升學生的愛國情懷。學完這課之后，也能夠給學生提供更多關于那個時期的相關資料。圓明園的毀滅不僅僅是一個偶然，在當時的歷史條件下，它所反映的是什么？當時百姓的生活是什么樣子的？通過對其他資料的擴充，讓學生能夠在學習的過程當中，進一步思考其現實意義，而文中現實意義的展示，也能夠讓學生感受到在那個時候的中國處于什么樣的情形中。通過教師的引導，學生也能夠上網去瀏覽到更多關于圓明園時期的歷史故事，能夠很好地培養學生的愛國情懷，以及自主學習能力。

總而言之，運用現代化技術能夠讓學生的語文素養有所提升，因此對于這樣有力的武器，教師應當好好地利用起來，讓學生的興趣達到最高。在教學過程當中，也能夠培養學生的獨立能力和自主學習的能力。