論高中化學教育中的創新思維及創新能力的培養

張宏

（中寧縣第一中學，寧夏 中衛 755100）

高中化學和初中化學的教學重點是有所不同的，初中化學主要是為了讓學生掌握基本的化學知識，學生學到的大多是概念性的化學知識點；但是高中化學需要的是可以從本質上認識化學，可以更進一步的學習化學。另外，在高中化學課里，實驗課是比較多的，實驗課是增強高中學生創新意識以及創新能力的關鍵平臺，并且還能夠提升高中生對化學的興趣。所以高中化學教師一定要重視化學實驗課，在授課的時候，轉變傳統的化學教學理念，堅持“以生為主”，旨在提高高中生學習化學的效率，在教學之中以培養創新意識以及思維為重點。

一、高中化學課的教學現狀和存在的問題

目前我國高中化學課主要有以下問題：1.授課的方法比較單一，因為高中化學比較的抽象，運用單一的教學方法難免會造成整個課堂枯燥無味，缺少生機。在教學之中，部分高中化學教師只是一味的給學生灌輸知識，所以課堂上缺少足夠的互動性；2.化學課的教學方法比較落后，課堂內容和實際的情況不符合，缺少創造性；3.部分高中化學教師的教學思維比較單一，在教學之中仍然運用傳統的教學觀念。這樣的情況下，化學就變成了廣大高中生的提分工具，學生沒有學習化學的興趣。

二、高中化學教師提高學生創新思維與創新能力的方法

（一）改變傳統的教學理念，培養學生的創新思維

高中化學教師在教學的過程中，一定要先改變自己的觀念，堅信班里的每一位同學都具有創新能力，運用合理的教學方法，提高高中生在化學方面獨有的創新思維。因為每一個學生都擁有不一樣的家庭背景，生活環境以及對化學基礎知識掌握的狀況，所以他們在創新能力方面也是有著不同的差異的。這就要求化學教師充分的結合高中生自身的特點，運用針對性的方法，不可以簡單的生搬硬套。化學教師需要充分地認識到創新能力的重要性，在課堂里堅持做到“以生為主”，轉變傳統的化學教學理念，激發高中生對化學的熱愛。

（二）重視化學實驗課

不論是想要學好哪一門學科，首先需要做的就是提高學習的興趣。介于此，高中化學教師在教學的過程之中，一定要重點提高學生對化學的學習興趣，需要盡可能地為學生創造提高學習興趣的條件。比如，在學習原電池課程的時候，化學教師可以先組織學生參加實驗課，讓學生看見蘋果也能點亮燈泡，這樣就能充分的引起學生的好奇心，學生會振奮精神，提高學習的興趣。然后，化學教師可以講解這一實驗的原理，引領學生對于生活中相似的物品與現象進行思考。當學生對化學有了一定的興趣，就會在化學課上集中注意力，提高課堂的有效參與。

（三）更新教學方式

高中化學教師在教學的時候不能一直沿用傳統的教學方式，需要及時的轉變教學方式。比如，對于比較難懂的化學知識，可以借助多媒體，虛擬現實技術等方式，讓學生更好的學習；另外，也可以組建化學學習小組，小組成員之間相互探討化學課里面的難點，共同進步；在完成正常教學任務之后，化學教師可以適當的組織一些化學知識競賽，搶答活動，調動高中生探尋化學知識的欲望；針對化學成績比較差的同學，必須保持足夠的耐心，大家一起幫助他們學習化學，不能讓他們輕易掉隊。

（四）課外學習

眾所周知，高中化學是一個抽象性的科目，里面有很多不同的化學元素，如果僅憑書本上給出的知識概念，不僅枯燥無味，而且還很容易混淆。因此，對于一些平常生活中不是很常見的化學元素，可以組織學生進行課外實驗。比如：錳、鎳、鈷這類的化學元素，可以帶學生去電池廠實地勘察一下，學生只需要簡單的去實驗室觀察一下，動手做一做，就可以牢牢地記住這些化學元素的顏色，作用等。

（五）引領學生提問問題

高中化學教師在教學的時候一定要培養學生探索化學知識的欲望，我國由于傳統的思想觀念，許多學生家長見到學生問的第一句話就是：“今天上課，老師講的你都能聽懂嗎？”但是在西方國家里，與之不同的是，家長通常會詢問學生：“今天你在學校里面，主動的向老師咨詢問題了嗎？”通過這一點我們不難看出，傳統的理念是為了能聽懂，而當今社會需求的是創新思維與創新能力。

三、結束語

高中化學是整個高中階段中重要的一門科目，學好高中化學不僅可以提高學生的高考成績，也可以培養學生對任何一門學科的學習能力與自主探究能力，為將來更好地適應社會做鋪墊。高中化學教師在今后的課堂教學之中，一定要重點提升高中生對化學的興趣，教會學生怎樣發現化學問題，怎樣解決化學問題。改變傳統的教學理念，培養學生的創新思維；重視化學實驗課；及時更新教學方式；適時組織課外學習；引領學生在學習中主動提問。