職業(yè)技能大賽與常規(guī)教學(xué)融合的路徑探索與實(shí)踐

李建麗

（廣饒縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，山東 東營 257333）

職業(yè)技能賽之于我們國家的教育事業(yè)有著至關(guān)重要的意義。第一是它可以為學(xué)校的教育方式的改革，提供明確的方向；第二是，是否開展職業(yè)技能賽，對于職業(yè)學(xué)校的發(fā)展也有相應(yīng)的促進(jìn)作用。常規(guī)教學(xué)和職業(yè)技能大賽之間的親密關(guān)系，決定了技能賽應(yīng)該和教學(xué)有機(jī)聯(lián)系，從課堂做起，從教學(xué)做起，從現(xiàn)在做起。

一、開展職業(yè)技能賽對常規(guī)教學(xué)的意義

（一）更新教學(xué)模式

職業(yè)技能大賽作為職業(yè)教學(xué)的最終目的，其比賽的項(xiàng)目全部是根據(jù)該行業(yè)最真實(shí)的需要和最真實(shí)的環(huán)境下所產(chǎn)生的任務(wù)，其反映了如今的社會對新型人才有何樣的要求。學(xué)校可以把這個作為一個契機(jī)，分析技能競賽項(xiàng)目的設(shè)置，并進(jìn)行深入研究和學(xué)習(xí)，以此來強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練，讓最終學(xué)生的能力可以進(jìn)一步接近今后的生產(chǎn)實(shí)踐和企業(yè)對人才的要求。經(jīng)常舉辦相關(guān)的學(xué)科和專業(yè)技能競賽，另一方面促進(jìn)著課程、教學(xué)模式更新、教學(xué)方法的創(chuàng)新。

（二）更新教學(xué)評價方式

常規(guī)的教學(xué)可以學(xué)習(xí)一些比賽當(dāng)中的考核評價方法來更新和重新制定更加符合教學(xué)現(xiàn)狀和更合理的考核制度，原因是為滿足完善學(xué)生的綜合素質(zhì)的需要。當(dāng)前的無論市級比賽還是國家級職業(yè)技能大賽，無一例外在比賽之余包含不同院校和組織之間的切磋、溝通環(huán)節(jié)，這是一個很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。帶隊(duì)教師則可以很好地利用這次機(jī)會，對學(xué)生的相關(guān)領(lǐng)域、某些技能進(jìn)行交流溝通，因?yàn)榇筚愂褂玫乃性u獎方式都比課堂上所使用的標(biāo)準(zhǔn)更合理，將其作用于常規(guī)教學(xué)中，除了能深入了解社會的最新要求，還能培養(yǎng)學(xué)生能有意識養(yǎng)成符合主流的價值觀、素質(zhì)，使教學(xué)有的放矢。

（三）促進(jìn)課創(chuàng)新

職業(yè)技能大賽的內(nèi)容看重的是，該行業(yè)對本專業(yè)學(xué)科的規(guī)范和操作標(biāo)準(zhǔn)是什么，每個競賽項(xiàng)目都是按照實(shí)際工作的任務(wù)安排和相關(guān)的內(nèi)容要求來設(shè)置競賽內(nèi)容的比賽規(guī)則等，在近乎工作環(huán)境的比賽環(huán)境里，來測試和考查學(xué)生的職業(yè)專業(yè)與否、知識水平的發(fā)展程度等。以全國職業(yè)技能競賽會計(jì)技能項(xiàng)目舉例，以全國會計(jì)職業(yè)資格考試內(nèi)容和會計(jì)職業(yè)操作規(guī)范為設(shè)計(jì)原則，比賽設(shè)立電算化和手工項(xiàng)目這兩個環(huán)節(jié)，涉及點(diǎn)鈔、傳票算、財務(wù)報表分析等項(xiàng)目。這里考查的是都是當(dāng)前的行業(yè)迫切需要人才所需要的技能。技能競賽作為一個優(yōu)質(zhì)平臺，使無論學(xué)生還是教師，能在日常教學(xué)中對職業(yè)要求有一個清晰的目標(biāo)和職業(yè)素養(yǎng)要求遵循，更好地實(shí)施教學(xué)。

（四）提高教師的綜合素質(zhì)

職業(yè)技能賽是對個人學(xué)業(yè)、綜合技能的考查，對教師來說也是一種嚴(yán)密的考核。指導(dǎo)教師的專業(yè)素質(zhì)水平是否達(dá)標(biāo)，會直接影響學(xué)生的狀態(tài)和成績。因此，對于教師的要求又有所增多。在非教學(xué)時間，要求教師能開拓自己的學(xué)科視野和對學(xué)科發(fā)展的前沿把握，依靠個人技能的提升促進(jìn)教學(xué)效果的提升，讓課堂教學(xué)的積累能切實(shí)影響到學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，在進(jìn)行比賽甚至今后的職業(yè)生涯時，都能取得良好的成績和職業(yè)成功。

二、職業(yè)技能競賽與常規(guī)教學(xué)的融合方式

（一）建立完善的運(yùn)行、管理機(jī)制

許多學(xué)校可以參與到的職業(yè)比賽都大多由企業(yè)投資或間接參與，在日常教學(xué)中，技能競賽和實(shí)際操作功能的知識，要不斷滲透給學(xué)生，使之更好地融合，最終提高的，一定是教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)該通過談判獲得企業(yè)、政府的支持，包括技術(shù)和資金支持，使教學(xué)設(shè)備、環(huán)境得到改善和規(guī)范。這就需要搭建一座橋梁，連接企業(yè)、政府與學(xué)校的互動和共同培養(yǎng)。對于企業(yè)要做的內(nèi)容，也是盡可能為比賽提供相關(guān)支持，加大投入，讓企業(yè)能夠獲得更加高素質(zhì)和經(jīng)過選拔出的人才。

（二）完善現(xiàn)有的評價體系

我國職業(yè)教育的特點(diǎn)是職業(yè)性、實(shí)踐性。對學(xué)生職業(yè)能力素養(yǎng)的評價標(biāo)準(zhǔn)，第一是成績，第二是就是看不見摸不著的實(shí)際操作能力。當(dāng)然，證書起到的是一個錦上添花的作用。在院校的技能競賽和職業(yè)資格鑒定是分開的情況下，職業(yè)競賽的成績完全可以作為學(xué)上獲取職業(yè)證書的其中一個評價標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到考試資源和時間資源的雙贏，經(jīng)過競賽的學(xué)生，職業(yè)技能水平得到提高，又能取得了獲獎證書和職業(yè)證書，這是另一種意義上的融合，達(dá)到完善現(xiàn)有的程評價體系的完善。

（三）發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用

學(xué)生社團(tuán)是高等學(xué)校的民間組織，學(xué)生組織完成公益活動、學(xué)術(shù)交流等活動，有深厚的學(xué)生基礎(chǔ)。在市級國家級技能競賽稀少，項(xiàng)目不能滿足所有學(xué)生的真實(shí)需求的情況下，學(xué)生社團(tuán)的存在，無疑是打開了一個新的出口。如果能利用社團(tuán)的力量，利用學(xué)校對社團(tuán)的支持，開展比正規(guī)競賽更多學(xué)科的技能競賽展示，一方面使社團(tuán)活動的開展多姿多彩，也能在學(xué)生中間起到用比賽和學(xué)習(xí)促進(jìn)素質(zhì)提升，熱烈學(xué)習(xí)的氛圍。

三、結(jié)語

將職業(yè)技能大賽與常規(guī)教學(xué)融合，對教學(xué)的影響發(fā)展有著教師們意想不到的促進(jìn)效果。而且由于職業(yè)技能大賽中的要求、內(nèi)容更接近行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，因此有效地實(shí)現(xiàn)二者的融合不僅能為學(xué)生指點(diǎn)迷津，還為該校的教學(xué)改革起到指引作用。校方和賽方的合作共贏、政府和企業(yè)積極溝通，促進(jìn)技術(shù)資金引入，更好地為學(xué)生服務(wù)，同時提升學(xué)校的軟件水平，讓教學(xué)水平更上一層樓。還有一點(diǎn)是對良好的成績對本校的聲譽(yù)也有提高、促進(jìn)的影響，提高的不僅是升學(xué)率，還有由此帶來的學(xué)生能夠能力的增長，有效提升學(xué)校的知名度。