核心素養下初中數學高效課堂的構建研究

李國平

（豐城曲江中學，江西 宜春 331100）

一直以來，教育都是國家發展的根本力量之一，而在新課程標準改革的不斷推進過程中，社會對于學生數學核心素養的要求也有了更高的標準，現在社會不僅要求學生要在學習過程中擁有較好的學習習慣和學習能力，也需要學生在面對新知識時能夠進行主動思考并進行一定的邏輯推理分析，所以就更需要初中數學教師以培養學生核心素養為前提構建初中數學高效課堂。在我國目前的初中數學課堂教學過程中，如果教師能夠積極將核心素養融入到教學內容中，就可以有效提高學生的數學知識學習水平，為學生創建更為新穎、可靠的課堂。

一、初中數學教學高效課堂構建現狀

(一)教學中過于營造情境

目前在我國數學教育的開展過程中，有許多教師選擇了通過為學生創建教學環境來激發學生的數學學習積極性，使學生能夠基于教學知識內容，有目的的進行自我激發。初中教師在素質教育過程中采取這樣的教學策略雖然本質是對的，但是過度營造教學環境，反而使得學生對知識內容本身沒有深刻的印象，只記住了當時有趣的教學情境，學生對課堂知識的興趣也更加集中在情境化教學的情境設定中，而沒有足夠的注意力放在課堂教學內容當中，所以教師也需要積極作出改變，使學生能夠在教學情境中激發自身積極性，而不是讓學生沉浸在教學情境中無暇思考數學問題。

(二)小組協作成效不明顯

在素質教育不斷推廣普及的當下，初中教師在初中數學課堂上往往會采用分組協作的形式來幫助學生進行課堂教學內容的學習，但是目前初中數學課堂的分組依然存在一定的弊端，不僅小組成員的分組缺少一定的科學性，小組在進行課堂內容探討時很難達到一致性的結論，這就違背了小組協作學習的初衷，也意味著在目前小組協作問題探討的開展中，缺少一定的小組協作教學認知，所以在教學過程中想要提升小組協作的成效，教師更要注重提升學生的思維能力，讓小組學習能夠在科學的小組劃分當中，借助教師引導建立奇高效的合作學習意識，讓學生能夠在小組協作當中學到更多的知識。

二、核心素養下構建初中數學高效課堂的策略

（一）制定貼合實際的教學目標

在初中數學課堂上，想要讓課堂教學變得更加高效，就需要在教學之前為學生設立一個明確的教學目標，如果忽略了教學標的制定，就會使課堂教學的，應用方法流于表面，無法貼合數學學習的實際需求。所以在初中數學的課堂教學當中，教師必須要建立符合實際情況的教學目標，依托教學目標進行教學方法的選擇和使用，這樣一來，教師在教學課堂的開展之后，可以進行自身的反饋和反饋和反思，通過改變自身教學觀念，讓學生的自主學習能力能夠得到提升，從而更好地培養初中生的數學學習核心素養。例如在一元二次方程的解法教學當中，教師就要先設定目標，是讓學生理解一元二次方程的概念，并且能夠一元二次方程來解決實際問題。這樣的話，教師在課堂教學中就有了基于教學目標的重點教學內容，也能夠根據內容制定相應的教學方式，在合適的教學方法中，能夠更好地達到自身設計的教學目標，繼而構建初中數學高效課堂。

（二）貼合生活實際營造情境

在初中數學的課堂教學過程中，營造數學情境，對于學生的成長來說，具有著非常重要的作用，很多數學問題由于自身對于思維想象能力的要求較高，所以教師如果能夠在教學過程中有意識地對教學情境進行改造和設計。就可以讓學生借助實踐活動進行問題的思考，從而培養學生的數學學習興趣，激發學生的學習主動性，使學生在情定教學當中，能夠將自身整體投入到學科知識的學習當中，充分發揮學生的主觀能動性，來構建高效的數學課堂，使學生的數學核心素養也能夠在主動學習的過程當中得到培養。

（三）小組合作提升創新能力

素質教育背景下要求學生作為課堂教學的唯一主體，而教師則發揮引導作用，引領學生進行課堂教學內容學習興趣的構建，通過激發學生的學習興趣，讓學生能夠主動的投入到課程教學內容當中，繼而提升學生的主動學習能力和思考能力。所以在當前的初中數學課堂教學過程中，教師也要致力于突顯學生的課堂主體角色，為學生創建更多的展示和思考的機會，而小組協作學習能力的提升，對于學生的數學課堂教學內容學習也有著非常重要的作用，因為小組合作本身是為了培養學生的主動學習能力，通過引導學生進行思維發散來培養學生的自主創新意識和表達能力，在基于小組合作學習進行課堂的構建時，教師就可以通過提出問題并要求學生分工合作對問題進行分析，讓學生提出自己對于問題的看法和意見，這樣一來，學生可以在自我展示過程中提升數學學科學習自信，也能夠為日后的數學學習打下良好的學習基礎，提升自身創新能力，既而構建初中數學高效課堂。

結束語：

總而言之，在初中數學教學過程中，教師要高度重視學生數學核心素養的培養，這樣才可以使學生在掌握基礎數學知識的同時，培養學生的數學思維，并讓學生運用數學知識解決生活中的問題，進而有效提升其數學綜合能力。讓初中學生熱愛數學是“真、善、美”的數學核心素養最直接的體現，也是構建高效課堂最快速的方法。以培養核心素養為核心，契合有效的策略實施，構建高效課堂的目標定能快速實現。