談思維導圖在小學英語復習課教學中的有效利用

羅時俊

（江西省九江市永修縣灘溪鎮中心小學，江西 九江 330304）

在目前的小學英語教學開展過程中，大部分的教師都沒有對于學生們的學習興趣提升給予充分關注，所以教師在開展課堂教學階段首先要注重的就是提高學生們的英語學習興趣，幫助學生們樹立更加充分的英語學習自信，引導學生們掌握最為基本的英語溝通交流能力，給學生們帶來更加明顯的綜合素養提升。小學階段的學生們還停留在認知水平沒有完全發展的階段，所以對于自己學習過的知識內容無法進行有效的總結、復習。英語知識學習需要學生們進行更加長時間的積累，所以說很多的零散知識點都需要學生們完整掌握。在這樣的教學背景之中，思維導圖方式非常適合學生們進行英語復習，能夠幫助學生們達成以上的學習目標，獲得更加優秀的英語復習質量提升。

一、利用思維導圖來進行單詞復習

在全新出版的《新課程標準改革》相關文件之中，對于小學階段的學生們提出全新的學習目標，要求學生們在進行學習階段，能夠掌握七百個左右的單詞，并且學會使用五十個習慣用語，表達二次規定相關話題的單詞能夠達到四百個左右。詞匯作為語言構成最為基礎的內容，是提高學生們英語綜合能力的重要前提條件，小學階段的學生們在認知水平上還停留在發育階段，本身對于單詞的自主整合能力較弱，經常會出現對于單詞的音、形、義記憶不清楚的情況出現[1]。英語單詞在英語教材中主要是通過模塊話題一類的形式出現，所以說教師可以引導學生們利用氣泡圖繪制的方式，來將和某一個話題有關聯的單詞全部整合到一起進行分類，這樣一來學生們的英語單詞復習質量就會得到更加明顯的提升。例如，在引導學生們學習“body”的時候，教師就可以帶領學生們共同進行氣泡圖的繪制，將單詞當中和body有關的單詞全部整合到一起，從而讓學生們通過觀察一個氣泡圖就可以清晰的回顧目前自己對于已經學習過的和身體器官有關的單詞，讓學生們的英語單詞知識復習能夠化繁為簡。同樣的道理，在引導學生們復習“fruit”、“animals”、“sports”等內容的時候，同樣可以使用這種方法來開展復習教學，獲得更加高質量的復習效果。

二、利用思維導圖深化學生們對于語篇的理解

隨著學生們在進行英語知識學習的過程中，學生們對于英語知識的掌握也會不斷深入，接觸到的語篇愈發多樣化，英語語篇閱讀能力對于英語學習者來說也是語言能力發展的基礎內容，對于提高學生們的英語綜合能力來說有著不可忽視的作用。所以學生們對于教材當中語篇內容的理解、掌握是否準確，有非常重要的教學意義。通過思維導圖的方式來帶領學生們進行語篇復習，能夠讓學生們進行更加文本框架的提取，對于語篇的主次關系有一個更加清晰的認知。教師在組織學生們進行教材當中的語篇復習階段，就可以引導學生們使用思維導圖的方式來進行復習，將復雜的語篇內容分成幾個清晰可見的部分，充分展示出語篇當中的重點、難點內容和關鍵連接環節[2]。學生們對于語篇內容的認知越是清晰，就可以越是輕松的完成將語言從輸入變成輸出的過程，從而提高學生們的英語實踐應用能力。

三、利用思維導圖提高學生們語法復習的直觀性

學生們的整個英語學習生涯當中，語法都是不可或缺的學習內容，并且語法學習也有著十分重要的教學意義，是學生們深入理解英語、運用英語最為主要的學習內容之一[3]。所以說教師在引導學生們復習英語階段也應該對于學生們的語法部分給予更加充分的關注，這樣一來學生們才能夠更加熟練的運用各種語法，從而讓自己學習的單詞能夠有用武之地，讓學生們的語言實踐應用能力得到更加充分的提高。但是小學階段的學生們無論是在思維能力還是認知能力上，都停留于初步發展階段，所以說在進行語法復習的時候教師主要還是喜歡使用歸納法來呈現給學生。也就是教師通過大量的句子來給學生們進行演示，從而讓學生們在各種不同類型的句子當中進行語法的歸納、總結，這樣就可以對于語法項目當中所包含的含義有一個初步了解，同時也可以讓學生們在各種圖片、情境的影響之下進行語法運用。比如，時態學習就是小學英語各種語法當中十分重要的一種，小學階段所能夠接觸到的時態包括現在進行時、一般進行時、一般將來時、過去時。這四種不同的時態遍布學生們的整合小學英語學習生涯，所以一些學生們由于自身認知思維水平的限制，經常會無法正確運用這些愈發。在這樣的背景之中，教師就可以在復習課中使用時態思維導圖的方式，讓學生們對于每一個時態的特點都能夠擁有更加清晰的了解，并且通過各種恰當的句式結構應用，來避免學生們混淆各種不同時態之間的概念，無法進行正確使用[4]。

結束語：

結合以上的內容我們可以看出，思維導圖在小學英語復習課當中的每一個環節都可以進行十分搞笑的應用，通過引導學生們進行思維導圖的自主繪制，能夠讓學生們對于自己所復習的內容有一個更加清晰的了解，幫助學生們理清自身的知識學習脈絡，將各種零散的知識進行有效整合，培養學生們的英語綜合素質，教師同時也要注意自己教學方法的有效應用，將思維導圖更加針對性的應用到英語復習課之中。