初探小學數(shù)學教學中學生興趣的培養(yǎng)

孫飛

（李官鎮(zhèn)東陽臺小學，遼寧 大連 116305）

小學是學生為今后學習和發(fā)展打下良好基礎(chǔ)的重要時期。數(shù)學作為小學教學中的重要組成部分，教學模式應當不斷完善與創(chuàng)新。而生活情境教學，通過貼近生活的教學內(nèi)容及豐富多樣的教學形式，能夠激發(fā)學生的學習興趣，促使學生積極、主動地學習與探索數(shù)學知識，使學生的思維能力得到有效拓展。因此，教師應當注重生活情境在數(shù)學課堂教學中的意義，根據(jù)學生的實際學習需求，通過有效的教學措施，利用生活情境全面提高小學數(shù)學教學質(zhì)量。

一、小學數(shù)學課堂教學模式的現(xiàn)狀

（一）教師教育理念過于陳舊

在小學學校里面，老教師占據(jù)了比較大的比例，他們當中大部分人的教育理念都是傳統(tǒng)的灌輸式教學，而不注重學生自主學習能力的培養(yǎng)、而小學學生當中許多都是處啟蒙狀態(tài)的學生，甚至還有相當大的一部分學生對于學習方法并不了解，他們自學能力的培養(yǎng)對于學習成績有著很重要的作用，并且對于以后的學習生活也有很大的影響、然而很多教師由于擔心會影響課堂紀律，很少進行課堂互動，影響了學生自主學習能力的提升。

（二）教學方式有待改進

當前許多小學都配備了電教設(shè)備，極大地豐富了教師的教學形式，也為教學內(nèi)容的拓展提供了便利條件、先進的教學設(shè)備是開展信息化教學的重要保障，但是很多教師并沒有正確地利用多媒體等設(shè)備改進自己的教學方式，只是換了一種方式對學生進行灌輸式教學，這樣的教學方式最終會降低學生自主學習的興趣。

（三）學生自主學習能力較差

近幾年來隨著教師對于學生課堂上自主學習的不重視，學生自主學習的能力逐漸下降，有很多小學生的基礎(chǔ)大大不如從前、用過個人調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的小學生普遍存在著一種被動學習的情緒，這種現(xiàn)象不僅僅表現(xiàn)在課堂學習上面，另外一個方面還體現(xiàn)在作業(yè)的自主學習上，因為缺乏學習興趣，導致數(shù)學成績一落千丈。

二、小學數(shù)學教學中學生興趣的培養(yǎng)

（一）實施懸念進行激趣

如果能夠在問題剖析的結(jié)尾處設(shè)置懸念，學生自然會形成相應的興趣。對于教師來講不能只是在一節(jié)課的某一點上激發(fā)起學生的興趣，而應該使各個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)出相應的趣味。只有做到全程激趣，學生的思維慣性才能一直保持下去。

比如，對分數(shù)的學習內(nèi)容進行導入時，就應該格外注重興趣的激發(fā)。在這一課之中對分數(shù)這一數(shù)學概念進行了初步學習，在此基礎(chǔ)上同學們對分數(shù)從概念上也有了一點了解。這樣就要求同學們就一個問題進行剖析。這時，教師可以為同學們講這樣一則故事：有一塊精美的蛋糕。爺爺將蛋糕的一半吃掉了，爸爸呢，則將半塊蛋糕的一半吃掉了。而剩下的蛋糕又被小朋友琳琳吃掉了一半。在這種情況下，作為教師需要不失時機地向?qū)W生發(fā)問，問學生能否利用今天所學就本故事中的數(shù)學知識進行表達。如果這時同學難以一時表達出來，教師就要不失時機地進行懸念的設(shè)置，告訴學生下節(jié)課就此項內(nèi)容進行學習。

（二）在思路創(chuàng)新中激發(fā)興趣

針對同一問題要尋求不同的解決辦法，此種訓練方式不僅可以使學生的創(chuàng)造性思維得到激活，還能使學生培養(yǎng)起問題解決過程的靈活性和精準性，更能使思維固化在相當大程度上得到有效克服。如果在教師的引領(lǐng)下，學生通過激趣，實現(xiàn)了思路創(chuàng)新，就一定會從問題解決的過程中體會到相應的樂趣，更能感受到數(shù)學當中所蘊含的特有的妙趣。

（三）選取貼近生活的教學內(nèi)容

從學生的年齡特點來看，他們對于新鮮、有趣的事物都有著十分強烈的好奇心，教師在教學中應該充分利用學生的這一特點，從學生的興趣出發(fā)，選取貼近生活實際的教學內(nèi)容。由于小學階段學生的生活經(jīng)驗積累少，認知能力有限，因此貼近生活的教學內(nèi)容更容易激發(fā)學生對數(shù)學知識的興趣，使學生對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的興趣，增加小學數(shù)學教學的趣味性。教師要深入了解學生的實際情況，從多個角度觀察學生，掌握學生的發(fā)展需求，合理為學生選擇教學內(nèi)容。教學內(nèi)容的選擇除了要貼近學生生活之外，還要符合教學知識點，使教學內(nèi)容具有明確的目標性，促使學生掌握正確的學習方法。例如，在教學“認識鐘表”時，教師可以根據(jù)教學知識點，結(jié)合學生的實際需求，為學生講解我國鐘表的發(fā)展故事，激發(fā)學生對鐘表知識的好奇心和求知欲，使學生在良好的教學情境中體會學習的樂趣，從而全面提高小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量。

（四）完善課堂教學手段

完善的教學手段是以生活情境為支點，提高小學數(shù)學教學質(zhì)量的重要措施。在數(shù)學教學過程中，教學手段直接影響學生的自身學習水平和能力。因此，教師需要通過完善的教學手段，使學生從多個角度思考如何吸收課堂的重、難點知識，培養(yǎng)學生的自主學習能力。由于學生的理解能力還在發(fā)展的過程中，而數(shù)學知識往往又比較抽象，僅憑教師講解無法使學生充分理解，教師需要通過生活的具體性和形象性，使學生更加明確地掌握相關(guān)教學知識，在學習過程中使學生不斷優(yōu)化自己的學習方式。例如，在解答應用題時，教師可以組織學生進行角色扮演，通過讓學生扮演題目中的角色，激發(fā)學生的學習興趣，為學生營造出輕松、愉快的學習氛圍，使學生在良好的生活情境中掌握正確的解題思維，提升學生自身的學習能力，使小學數(shù)學課堂收到事半功倍的教學效果。

結(jié)束語

興趣的培養(yǎng)是小學數(shù)學學習的有效方法。所以，作為一名小學數(shù)學教師應該使自己具備獨有的藝術(shù)魅力，在課堂教學實踐中創(chuàng)新思維、大膽實踐，以多樣化的路徑與方法，使小學生的數(shù)學學習興趣被激發(fā)出來。只有這樣，才能促進數(shù)學學習效率和學習能力的提升，讓愉快教學變成現(xiàn)實。