在初中歷史教學中弘揚優秀傳統文化策略分析

于紅

（河北省三河市匯福實驗學校，河北 三河 065201）

中華優秀傳統文化是我國中華民族的精神支柱，它蘊含了我國優秀的文化內涵，不僅有精神文化還有許多的物質文化，這些物質文化都是精神文化的載體。優秀的傳統文化涵蓋著中華上下五千年的優秀歷史，是歲月的沉淀。作為初中生還正處于心智不夠成熟的階段，需要有優秀傳統文化的熏陶來幫助形成良好的價值觀、文化內涵、文化意識。在初中歷史教學中弘揚優秀的傳統文化，可以讓學生將文化與學習緊密相連，讓歷史與文化都可以深深植根于學生的內心，豐富其文化精神世界。

一、傳統文化在初中歷史教學中的積極作用

（一）實現對傳統文化的傳承

初中在義務教育中起著重要里程碑的作用，學生是祖國未來發展的棟梁、是希望。在初中通過將傳統文化與歷史教育結合起來，使學生能夠更好地理解歷史的同時加深對傳統文化歷史的研究，增加對傳統文化的熱愛和學習熱情，以傳播和弘揚中華民族優秀文化，加強在其學習和未來生活中的卓越地位。

（二）增強民族凝聚力

要在初中課堂中弘揚優秀文化就要先于教學內容有限結合，以確保學生了解和感受在過去歷史里留下的一切。文化和歷史的輝煌讓學生們為成為中國人而感到驕傲和自豪，增強民族責任感和民族認同感。通過學習優秀的傳統文化，學生可以感受到壯麗的祖國河山，學生的愛國精神也得到了充分的啟發。俗話說：沒有深厚的民族文化，國家也不會得到足夠的完善。初中學生學習傳統文化，不僅是為了幫助學生培養健全的人格，也是改善了學生的文化底蘊和精神境界的提高，增強了學生的民族凝聚力和自信心。

（三）提升學生的綜合素養和能力

在初中歷史教學中融入中華優秀傳統文化，不僅可以讓學生通過學習歷史來學習文化，在一定程度上還可以影響學生的綜合素養、能力的培養。將歷史課程教學與傳統文化能否有效結合也可以考量到一個老師的教學水平的高低，老師可以通過將二者的有效結合來提升自身的歷史教學水平，并在教學過程中提升學生民族情感，愛國主義情懷等。

二、初中歷史教學中弘揚傳統文化教學途徑

（一）從歷史教材中挖掘傳統文化的內涵

優秀的文化需要有物質來作為載體再為其發揚，初中歷史教材就是弘揚優秀傳統文化的載體。但是由于我國許多的老師尚不能快速改變自身的教學理念，因此就會繼續采用傳統的教學模式，把教材只當作一種學習的教學工具，不能深度研磨教材的內涵和涵蓋的人文精神。對于歷史教學來說，許多老師認為學習即可不必過度研究，教學只為了提升成績和應付考試。但是文化是從歷史中而來，因此歷史教學也有著很重要的傳承中華優秀傳統文化的重任。

初中歷史老師不僅要從歷史教學內容中提取出傳統文化的實質，而且還要對在教學過程中有利于弘揚傳統文化的部分進行充分利用，更好地保存和弘揚中華民族的優秀傳統文化。自古代以來，中華民族一直有著“禮儀之邦”一說，無論是何朝何代都有著文化制度的創立和完善，我們現在的文化也大多來自歷史之中，因此將初中歷史與弘揚優秀傳統文化相結合，不僅可以幫助學生樹立正確的三觀，還可以讓學生用過文化結合歷史來學習歷史內容，況且在當前初中階段幫助學生學習文化美德對學生來說也是很有必要的。

（二）在歷史教學過程中進行傳統文化拓展延伸

目前，初中歷史教材并不是為某一個單獨的班課堂計的。這就要求教師打算有針對性地教授和發展教學內容，使學生能夠進行更有效地學習，從而能夠獲得更多有關傳統文化內容。老師可以采用直接對學生的學習內容進行拓展和引導學生個人對自己的學習內容進行總結然后拓展的兩種方法。我們之所以培養學生的傳統文化知識就是為了學生能夠更好的弘揚，比如我國的中醫學，對比西方醫學各有優勢，近年來也有許多醫學領域進行中西醫結合的方式進行治療?？梢砸源藶槔?，讓學生自己上網或者從其他書籍中找出相關的案例，在此過程中也可以提升學生對我國醫學傳統文化的保護以及弘揚傳統文化的意識。

三、結束語

初中階段的學生正是青春期發展的初期階段，所以對于學生來說身心健康的發展很重要，這個階段也是樹立正確價值觀的重要階段。中華文化有著悠久的歷史，在傳統文化的發展中孕育著一代又一代的人。在初中歷史教育中發展與弘揚中華優秀傳統文化，不僅幫助學生從小了解文化，還可以讓學生做到尊敬傳統文化，積極宣揚文化、增強保護傳統文化的意識。在培養傳統文化的同時還可以加深孩子們的民族情感，從小就牢記中華使命。