淺談體育游戲在幼兒素質教育中的作用

劉佳英

（遼寧省盤錦市雙臺子區文慧幼兒園，遼寧 盤錦 124000）

隨著生活水平的提高，幼兒在成長過程中更嬌生慣養，缺乏一定的身體鍛煉，這使幼兒的身體素質水平不斷下降。而體育游戲使學生愿意參與到體育運動之中，強身健體，激發幼兒對于體育運動的熱愛，改變當下的教育頹勢。本文通過對體育游戲在幼兒教學之中的現狀分析，對體育教學提出一些建議和策略。

一、體育游戲在幼兒教學中的重要意義

幼兒因為年紀較小，對未知事物充滿著好奇心，而體育游戲是在幼兒教學中一種寓教于樂的教學方式，使學生更好地參與到體育運動之中，并體育運動之中享受身心的愉悅。現階段，我國幼兒身體素質與平均水平還有著一些差距，學校教育通過開展一些適合學幼兒身心特點的體育游戲，使學生愿意參與到體育運動之中，激發學生對于體育運動的熱情。不同于枯燥的教學模式，體育游戲可以長期有效的使學生堅持運動，長此以往，改善幼兒的身體素質。而且在幼兒階段，學生的認知能力沒有獲得很好的發展，寓教于樂的教學形式可以使學生在不知不覺間獲得知識的感悟，對于提升學生的能力有著十分重要的作用。

在體育游戲中也可以更好地開展競技活動，培養學生的合作意識和競爭意識，完善學生心理發育。體育游戲以競技的形式展開，使學生在游戲中可以獲得成就感和滿足感，并且在規則的要求下學會自律，形成良好的行為習慣。在彼此合作中，培養學生的責任感，對學生的德育教育有著十分重要的作用。

二、體育游戲在幼兒教學之中的應用策略

（一）調整游戲難度，適應幼兒發展特點

對幼兒的體育教學，教師要嚴格把控難度，不能急于求成。在幼兒階段學生的身體能力和心智能力都是十分有限的，而體育游戲不僅是一門鍛煉學生身體素質的課程，也是發展學生心智水平的重要手段，但教師要嚴格把控體育游戲的難度，適應幼兒的心智發展特點。現階段，我國的學生身體素質水平不斷下降，與平時在學校中不正確的教學方式也有著很大的關系。教師要切實結合學生的身體發展特點，針對性地對學生展開體能訓練，不能設計過于困難的體育活動。如果體育游戲的內容過于復雜，會使學生在接觸的過程中比較難以理解，花費時間較長，而且會打擊學生的自信心，造成學生的挫折心理，久而久之，使學生喪失對體育游戲的熱情，也就不能起到以體育游戲促進學生發展的作用。而且過于困難的體育活動還會對幼兒造成嚴重的身體負擔，威脅幼兒的生命安全。教師結合學生的身心發展特點，調整游戲難度，適應學生的心智水平，使學生更好地融入到體育游戲之中，享受體育游戲帶來的愉悅感，促進學生的全面發展。

（二）調整體育游戲的形式，參與到課堂之中

體育游戲是多種多樣的，不要拘泥于體育游戲的形式，可以為學生開發各種各樣的體育游戲方式，使體育游戲參與到教學課堂中的細節之處。幼兒的注意力很難集中，教師在課堂上適當的穿插一些體育游戲，可以抓住學生眼球，吸引學生注意力，使學生更好的集中精神，同時緩解學生在課堂上的緊張情緒，調動學生課堂學習的積極性。但是教師也要注意場合和方式，適當地為學生開展游戲。并且可以根據游戲規則設立一些獎懲制度，為學生樹立正確的榮辱觀，使學生感覺到集體榮譽感的重要性，培養學生的責任感。教師也要注意體育游戲的多樣性，不能一味地只依靠單一的活動，也要隨著課堂內容的變化而變化，避免學生產生枯燥感和疲憊感，使學生長期處于體育游戲帶來的新鮮感之中，有效吸引學生的注意力，避免學生對于課堂學習喪失積極性，促進學生各方面的更好發展。

（三）在課堂學習的尾聲安排體育游戲

在完成課堂任務之后，教師可以適當的安排一些體育游戲來緩解學生的緊張情緒，安撫學生學習的疲憊。一般建議在課堂學習的尾聲安排體育游戲活動，使學生對于課堂所講述的學習內容保持一定的興奮度，對于課堂內容也會更加深刻的印象，不僅會避免學生因為過于貪玩難以對課堂內容集中精神的問題，還可以使學生有效保持課堂學習的積極性。教師根據課程內容調整課后游戲，在課后游戲中加深學生對于課堂內容的理解。學生通過體育游戲獲得愉悅感和興奮感，加深學生對課程內容的記憶，達到體育游戲融入幼兒教學的初衷。

結束語

幼兒階段是學生在學校教育中最具活力的階段，也是學生社會生活和校園學習的開端。體育游戲融入到幼兒教育之中不僅可以幫助學生強健體魄，開發智力，還使學生在體育游戲的參與過程中學會互相幫助，互相合作，豐富學生的學習體驗，鍛煉學生身體素質，促進學生德智體美勞的全面發展。