探索初中物理實驗教學方法

吳龍華

（湖北省黃梅縣蔡山一中，湖北 黃岡 435500）

一、重視提高教師的自身素質

一位“德才兼備、學識淵博、胸懷韜略”的教師，對于學生有著莫大的示范和模仿作用。這就要求教師必須提高自身的素質，才能更好地實現“三維”目標。1.教師應該具有新理念。教師要開拓思維，走出課堂，走進生活；2.教師應該具有良好的職業道德修養。有著良好的職業道德修養的教師，才可以正確、科學地指導學生，通過實驗教學真正地將物理知識理解、吃透，也真正能體現出“從生活走進物理、從物理走向社會”的新課程理念。所以，教師一定要加強自身職業道德修養。3.教師應該具備廣泛的實驗專業知識。作為教師必須具備一定的實驗專業知識，因為物理實驗本身是一種科學探索的過程，對于實驗的原理、實驗的設計等必須具有很強的專業知識和技能。這對于提高學生的實驗操作能力等起到了很重要的作用。

二、要重視物理實驗的激趣效應

1.利用實驗導入新課進行激趣。良好的開端是成功的一半。新課的引入是課堂教學的重要環節，精心設計的引入猶如樂曲中的前奏，起著提示主題、激起興趣、進入情境的作用，設計趣味性實驗，引入新課，不但可以讓學生將上課前分散的注意力集中起來，更重要的是能引起學生濃厚的學習興趣，誘發學生強烈的求知欲望，把學生迅速帶到學習物理的環境中去。每節課的前十幾分鐘，學生情緒最高昂，精神最旺盛，注意力最集中。如果老師在這時通過實驗提出問題，用懸念來引發學生的思考，必能牢牢吸引住學生的注意力。2.在課堂教學過程中進行探究實驗激趣。如為了說明飛機升空原理，實際顯示“凸弧形的地方流速大”，我與學生合作制作了一個顯示器：把長約12cm的透明膠管正下方開孔，與大號注射器筒連通,把泡沫塑料球平分為二，把凸弧面與平板面分別連接在兩個水平膠管口，在注射器筒內點燃檀香。當室內空氣不流動時，檀香白煙從膠管兩端凸弧面和平直面同時流出，冉冉上升；若人拿著裝置向前勻速走動，或正對微風放置時，白煙只會從凸弧型半球一端流出。從而直觀地顯示流體壓強規律和飛機升空原理，提升了學生的實驗探究能力。3.適時加入物理實驗史的相關介紹進行激趣。4.用實驗代替傳統的課后作業進行激趣。在物理作業的安排中我們可以安排一些能拓展學生知識面、增強學生動手能力和實踐能力的課外小實驗。

三、重視演示實驗，激發學生學習興趣

演示實驗是指為配合教學內容而由教師操作示范的實驗。演示實驗可以激發學生的學習興趣，培養學生的觀察能力和思維能力，可以使學生對物理現象獲得生動、深刻的印象，它能化抽象為具體,化枯燥為生動,把要研究的物理現象清楚地展示在學生面前,引導學生觀察思考,幫助他們掌握物理概念和規律。

1.要利用演示實驗激發學生的學習興趣。做好演示實驗既能使學生的注意力高度集中，又可以把抽象復雜的物理概念生動地顯示在學生面前，使學生易理解、易掌握。物理演示實驗具有鮮明直觀、形象真實、生動有趣的特點,能為學生在形成科學的物理概念、得出正確的物理前,營造出活生生的物理情景,演示實驗要注意增強演示的可見度和清晰度,用探究猜想來激發和調動學生學習的積極性和注意力更為有效。2.重視培養學生識別和應用實驗儀器的能力。3.重視演示實驗必須同思維相結合。傳統的教學方法比較重視直觀性，直觀教學為學生提供了建立概念所必要的感性認識的材料。然而確定事物或現象之間的因果聯系需要課堂上的演示實驗與思維相結合。4.確保演示成功，促進課堂教學效果。課堂演示實驗主要是由教師操作表演，有時候也可以請學生上講臺充當教師的助手或在教師的指導下讓學生上講臺進行操作。那么，要使演示實驗獲得成功，首要的條件就是要掌握實驗原理，才能準確地抓住關鍵，成功地進行演示。在實驗之前，要估計到各種可能的不利條件，以便預先作好充分準備。為了確保演示成功，課前必須充分準備并進行試做。

四、要重視物理實驗探究

“科學是實驗的科學，實驗是科學的實驗。”這其中突出了實驗探索的重要性，特別是當今的物理課程把實驗看成了靈魂。1.鼓勵學生積極參與實驗探索。要鼓勵學生積極動手、動腦，通過自主的實驗探究，學習物理概念和規律，體驗到學科學的樂趣，了解科學方法，獲取科學知識，逐步樹立科學創新精神。要幫助學生克服怕出錯、怕麻煩等思想障礙，同時在比較困難的地方給予具體的指導，使學生能夠比較順利地參與實驗探究。2.要盡力培養學生的實驗操作能力。學生的實驗操作能力的高低對他們今后的工作和學習有著重要的影響。生活中小到照明電路的安裝，各種物體質量的測量，大到交通運輸和生產勞動都需要這方面的能力。所以教學大綱把培養學生的實驗操作能力作為素質教育中很重要的一個方面。物理實驗本身就是一個操作過程。3.要重視實驗探究中的交流與合作。在現代社會生活和科學工作中，個人和團體間的交流與合作是十分重要的。4.要重視利用實驗器材，鼓勵學生探究實驗。學生對物理產生興趣往往是對實驗本身的興趣，如果在演示實驗時，只強調教師的主導地位而忽視了學生的主體作用，讓學生成為聽眾、觀眾，不參與實驗的教學，時間長了，學生的這種興趣就會逐漸消失。因此，要多鼓勵學生參與實驗活動，自主地去獲取知識。5.要用物理原理創新設計。利用物理原理進行實驗創新設計，既可以作為新課引入的實驗，為新知識的學習做好鋪墊，也可以作為新知識學習后的考查性實驗，考查學生對新知識的掌握情況?？疾閷W生能否靈活運用新知識來分析實際問題。

總之，物理實驗是培養學生操作技能和科學方法、科學態度的重要過程。隨著新課改的穩定推進,教師在物理實驗教學中應該大膽嘗試，通過實驗實現新課程理念。加強物理實驗教學，是提高物理質量的十分有效的途徑。我們教師要組織好物理實驗，獲取實驗教學的最佳效果，真正提高學生的素質，從而進一步提高物理教學質量。