小學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)策略探究

何春花

（重慶市酉陽縣銅鼓鎮(zhèn)銅鼓小學(xué)，重慶 409800）

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)學(xué)科是一門較抽象的學(xué)科，在熟練掌握數(shù)學(xué)知識之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)生活和數(shù)學(xué)聯(lián)系十分緊密，可以幫助我們生活更加便捷，讓我們的大腦得到鍛煉，提升我們的思考思維能力。特別是到了初高中階段，那時(shí)的數(shù)學(xué)會(huì)上升到另一個(gè)層次，所以在小學(xué)階段，我們老師就應(yīng)該幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。但是就目前而言，筆者發(fā)現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的運(yùn)算過程中，也有許多問題，就這樣問題，而提出下列原因分析：

第一，學(xué)生的身體能力弱。小學(xué)生做題時(shí)，往往粗心大意，不能完全掌握題干的要求，這種最低級的錯(cuò)誤是最不應(yīng)該犯的。但是現(xiàn)實(shí)中往往有些學(xué)生做題，照抄都會(huì)抄錯(cuò)，導(dǎo)致運(yùn)算出來的答案錯(cuò)誤，準(zhǔn)確率不高。

第二，對知識的掌握缺乏系統(tǒng)性、條理性。學(xué)生在聽課過程中，往往不能注意力集中長達(dá)45分鐘，所以很難在課堂上完全消化老師所講的知識點(diǎn)，當(dāng)在做題時(shí)，便很難將所學(xué)知識運(yùn)用自如，導(dǎo)致運(yùn)算速度慢，出錯(cuò)率也高。

二、小學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)策略探究

（一）鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)數(shù)學(xué)簡便運(yùn)算的習(xí)慣，提高其學(xué)習(xí)積極性

在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師對于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)十分重要。要培養(yǎng)學(xué)生的簡便意識，讓學(xué)生體會(huì)到簡便運(yùn)算在運(yùn)算中的方便之處，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；還要?jiǎng)?chuàng)新教師的教學(xué)方法，把自己的課堂變成學(xué)生的課堂，讓課堂變得有趣、多樣、豐富，學(xué)生才能更好地投入課堂；也可以用小游戲的方式，把知識間接教給學(xué)生。 例如：采取運(yùn)算速度比賽，共設(shè)三十道數(shù)學(xué)題，將班內(nèi)學(xué)生分組進(jìn)行比賽，運(yùn)算結(jié)束用時(shí)最短、正確率最高的小組獲勝。 在這些游戲中，簡便運(yùn)算可以縮短時(shí)間，有助于小組獲勝。 這樣學(xué)生在游戲中就會(huì)體驗(yàn)到簡便運(yùn)算的好處，從而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。 教師同時(shí)還要多加指導(dǎo)，使學(xué)生能快速、準(zhǔn)確地找到運(yùn)算的技巧，提高他們分析、比較、歸納、整理的思維。

（二）重視算理、算法在簡便運(yùn)算中的作用，注重練習(xí)，提高素養(yǎng)

要想提高運(yùn)算能力，就一定要熟悉掌握算理和算法，這樣才能在做題當(dāng)中做到更快，更準(zhǔn)，更便捷。老師一定要重視學(xué)生對于算理算法的理解，靈活運(yùn)用這些算理算法提高運(yùn)算能力。首先，老師應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)生所掌握的不同情況，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容與方案學(xué)習(xí)較差的同學(xué)老師應(yīng)該著重訓(xùn)練他們的運(yùn)算基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)較好的同學(xué)老師可以在原有運(yùn)算能力基礎(chǔ)上，加深他們對于運(yùn)算能力的掌握。做到因材施教，根據(jù)不同學(xué)生制定不同教學(xué)內(nèi)容之后，老師應(yīng)該在課堂上，要求學(xué)生多練習(xí)，提升運(yùn)算的準(zhǔn)確性。學(xué)生一定要準(zhǔn)確，掌握運(yùn)算的各種性質(zhì)以及特點(diǎn)，這樣才能在常規(guī)的做題思路中有所創(chuàng)新，尋找到簡便方法，可以節(jié)約不少做題的時(shí)間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉他們的大腦以及建立學(xué)生的創(chuàng)新思維模式。

（三）遵循學(xué)生的感知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力

小學(xué)階段的學(xué)生心智較小，其思維模式主要以形象生動(dòng)的畫面為主，對于抽象的事物認(rèn)知較弱，這也是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這樣功能性學(xué)科而言，是比較吃力的。這無形間增大了小學(xué)生學(xué)習(xí)上的難度，以及運(yùn)算能力培養(yǎng)的難度。針對小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，老師應(yīng)該適當(dāng)?shù)恼{(diào)整自己教學(xué)內(nèi)容與方式，比如在做題時(shí)，應(yīng)該要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)審題，降低因粗心做錯(cuò)題的概率。當(dāng)學(xué)生做題的正確率得到提升之后，幫助增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，得到一個(gè)正向循環(huán)的結(jié)果。

（四）建立錯(cuò)題集，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力

從上文中的分析可知，小學(xué)生的認(rèn)知建立在形象上的，對于抽象的事物認(rèn)知較弱。所以盡管學(xué)校、老師、家長采取了多種措施，但都無法完全避免學(xué)生應(yīng)粗心而造成各種各樣的錯(cuò)誤。所以為了能夠幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)中的相關(guān)知識，提升學(xué)生的運(yùn)算能力，老師應(yīng)該幫助學(xué)生建立屬于自己的錯(cuò)題集，將自己經(jīng)常出錯(cuò)的題型，或者老師所講的經(jīng)典題型，謄抄在錯(cuò)題集上，每隔一段時(shí)間學(xué)生可以在老師或者家長的指導(dǎo)下，分析這些錯(cuò)題做錯(cuò)的原因，學(xué)生也可以將錯(cuò)題集經(jīng)常拿給老師和家長看，老師和家長可以總結(jié)出學(xué)生哪些題型錯(cuò)誤率較高，究竟是因?yàn)檎莆罩R不牢靠，還是因?yàn)榇中亩鲥e(cuò)，這樣可以幫助老師調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮錯(cuò)題集最大的用處。隨時(shí)進(jìn)行分析和總結(jié)，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（五）從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)選擇教學(xué)內(nèi)容

數(shù)學(xué)是一門實(shí)踐性的學(xué)科，與生活的聯(lián)系十分緊密。在數(shù)學(xué)的教學(xué)中老師不能采取傳統(tǒng)式照本宣科的教學(xué)方法，這樣會(huì)使課堂變得十分枯燥，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。所以老師應(yīng)該將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和生活緊密相聯(lián)，比如老師可以在課堂上設(shè)計(jì)購物場景，給學(xué)生10塊錢，讓學(xué)生去買一盒牛奶和餅干，這時(shí)老板應(yīng)該找回學(xué)生多少錢呢？將這樣的生活實(shí)際與數(shù)學(xué)聯(lián)系在一起，讓學(xué)生明白生活中處處都有數(shù)學(xué)，并且可以提升課堂的趣味性，活躍課堂氛圍，通過這樣有趣的方式提升學(xué)生的運(yùn)算能力。

結(jié)語

雖然我國的教育已經(jīng)得到了較穩(wěn)定的發(fā)展，但是在數(shù)學(xué)運(yùn)算能力培養(yǎng)方面仍存在許多問題，這對小學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是非常不利的。所以針對這種現(xiàn)象，老師應(yīng)該將生活與數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系起來，創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式，只有這樣才能激發(fā)起學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高老師的教學(xué)效率，為今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定牢固的基礎(chǔ)。