關(guān)于大學(xué)生社會實(shí)踐育人體系化建設(shè)的研究

卞培 陳興

（河北工業(yè)大學(xué)，天津 300401）

社會實(shí)踐具有德育教育功能、社會化教育功能、創(chuàng)業(yè)教育功能和自我教育功能。但我國的大學(xué)生社會實(shí)踐育人，存在流于形式、實(shí)踐場所不固定、學(xué)校組織管理不到位、缺乏必要的實(shí)踐經(jīng)費(fèi)、學(xué)生認(rèn)識不足等問題，對此筆者通過實(shí)踐研究，提出幾點(diǎn)建議和對策：

一、加強(qiáng)體制機(jī)制建設(shè)，促進(jìn)實(shí)踐育人規(guī)范化

體制建設(shè)是強(qiáng)化大學(xué)生社會實(shí)踐的重中之重，學(xué)校要建章立制，結(jié)合時代要求，出臺大學(xué)生社會實(shí)踐的相關(guān)辦法，并加強(qiáng)動態(tài)化管理。同時，要提高大學(xué)生社會實(shí)踐的規(guī)范性管理，在制度層面上形成有效約束，避免和防止社會實(shí)踐流于形式，或隨意化的現(xiàn)象，確保社會實(shí)踐有成效。要建立長效化機(jī)制，要將大學(xué)生社會實(shí)踐活動的時間、地點(diǎn)相對固定，建立起大學(xué)生社會實(shí)踐活動基地，與相關(guān)單位形成長期合作關(guān)系，保證社會實(shí)踐的持續(xù)性，減少實(shí)踐活動的溝通成本，提高效率。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提供組織保障

學(xué)校要針對大學(xué)生社會實(shí)踐活動設(shè)立專門機(jī)構(gòu)，成立大學(xué)生社會實(shí)踐工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長，確保大學(xué)生社會實(shí)踐納入學(xué)校重要事項(xiàng)，提高廣大師生的重視程度。另外，可在領(lǐng)導(dǎo)小組的基礎(chǔ)上，設(shè)立大學(xué)生社會實(shí)踐工作室，招聘學(xué)生助理，讓素質(zhì)能力強(qiáng)、思想水平高的老師擔(dān)任大學(xué)生社會實(shí)踐的指導(dǎo)教師，專人專崗，各負(fù)其責(zé)，將大學(xué)生社會實(shí)踐相關(guān)工作的各項(xiàng)制度措施落實(shí)落細(xì)落地。以大學(xué)生社會實(shí)踐的部門為橋梁，將院系、實(shí)踐活動成員聯(lián)系起來，及時溝通相關(guān)信息，使信息及時互通互達(dá)，使社會實(shí)踐活動開展更加規(guī)范順暢，建立起“策劃—組織—跟進(jìn)—總結(jié)—收尾”這樣的院系社會實(shí)踐活動工作模式。

三、加強(qiáng)實(shí)踐培訓(xùn)，強(qiáng)化全流程引導(dǎo)教育

大學(xué)生社會實(shí)踐是一項(xiàng)系統(tǒng)化、復(fù)雜化的教育項(xiàng)目，不能將社會實(shí)踐簡化成某一次活動、某一項(xiàng)任務(wù)、某一門作業(yè)，而是要將其作為一個課題深入研究，將其作為大學(xué)生教育的一個重要手段和途徑。所以，要加強(qiáng)對大學(xué)生社會實(shí)踐的培訓(xùn)，細(xì)化培訓(xùn)內(nèi)容，做到一般培訓(xùn)覆蓋全員，提高全體師生的社會實(shí)踐積極性，吸引更多學(xué)生加入到實(shí)踐隊(duì)伍中。另外，吸納部分學(xué)生進(jìn)入有關(guān)學(xué)生社會實(shí)踐后備庫，對這部分學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化、專業(yè)化培訓(xùn)，培養(yǎng)這部分學(xué)生成為社會實(shí)踐的先進(jìn)人員，發(fā)揮其模范帶頭作用，深入學(xué)習(xí)社會實(shí)踐的理論、發(fā)展、措施、目的、成效等知識，擴(kuò)展知識體系。同時，對加入某一項(xiàng)特定的社會實(shí)踐的學(xué)習(xí)進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，針對某一次具體的實(shí)踐活動進(jìn)行培訓(xùn)，包括實(shí)踐開始前的動員、實(shí)踐過程中的指導(dǎo)、實(shí)踐結(jié)束后的總結(jié)，進(jìn)行全程跟蹤，對每一個實(shí)踐成員進(jìn)行隨時隨地的培訓(xùn)，不斷提高實(shí)踐成員的社會實(shí)踐能力。培訓(xùn)的方式既要嚴(yán)格又要靈活，可以針對不同社會實(shí)踐的特點(diǎn)選擇不同的培訓(xùn)方式，不應(yīng)僅僅局限為“講授式”教學(xué)方式，也可以是模擬實(shí)踐操作、經(jīng)驗(yàn)分享交流會、實(shí)踐活動創(chuàng)意比賽、社會實(shí)踐活動觀摩活動等等。一味地進(jìn)行教學(xué)式的培訓(xùn)會引起學(xué)生們的抵觸情緒，不利于社會實(shí)踐活動有效開展。要讓學(xué)生在嚴(yán)肅又輕松的氛圍中，參與到社會實(shí)踐的全過程中，提高自身素質(zhì)。總之，學(xué)校要掌握培訓(xùn)的主動權(quán)，分層分類管理，豐富培訓(xùn)形式，提高培訓(xùn)成效，讓培訓(xùn)成為吸引學(xué)生參與社會實(shí)踐的一種手段，也讓培訓(xùn)成為啟發(fā)學(xué)生思想心靈、融入社會的重要窗口。

四、以生為本，激活個體能動性

大學(xué)生社會實(shí)踐要堅(jiān)持以學(xué)生為實(shí)踐主體，一旦脫離了學(xué)生這個主體，大學(xué)生社會實(shí)踐就會淪為沒有育人價(jià)值的自娛自樂，起不到教育作用。學(xué)校要立足于激發(fā)學(xué)生的個體能動性，從大學(xué)生的興趣入手，對當(dāng)代大學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行調(diào)研，并結(jié)合大學(xué)生能力培養(yǎng)方案，制定既符合大學(xué)生特點(diǎn)和興趣，又能夠發(fā)揮教育作用，優(yōu)化大學(xué)生能力的社會實(shí)踐計(jì)劃。要結(jié)合大學(xué)生需求，如就業(yè)、能力提升、服務(wù)社會等，深入挖掘大學(xué)生就業(yè)傾向，發(fā)掘意愿職業(yè)的基本技能，尤其還要引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，提高社會責(zé)任感和思想政治水平，創(chuàng)新思路變換形式，以學(xué)生們喜聞樂見的活動形式開展社會實(shí)踐，讓學(xué)生在社會實(shí)踐的過程中，有所得、有所獲、有所提升。

五、加強(qiáng)宣傳，擴(kuò)大社會輻射

不能否定，現(xiàn)在一些大學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，忙于完成各種課程，或者在社會就業(yè)壓力下，考取各種資格證書，提高自身就業(yè)市場的競爭力。這就導(dǎo)致了一些大學(xué)生忽視了社會實(shí)踐，認(rèn)為社會實(shí)踐沒有實(shí)際價(jià)值，不能為自己帶來切實(shí)益處。所以，高校要加強(qiáng)對大學(xué)生社會實(shí)踐的宣傳，擴(kuò)大社會實(shí)踐的影響力，必要的情況下，將社會實(shí)踐成績納入學(xué)生的綜合考評。宣傳的過程中，結(jié)合大學(xué)生的特點(diǎn)，利用微信平臺、微博等自媒體，也要開展社會實(shí)踐交流講座演講，來吸引更多大學(xué)生了解接受社會實(shí)踐，更加積極地參與到社會實(shí)踐中來。宣傳手段要創(chuàng)新，可以舉行大學(xué)生社會實(shí)踐創(chuàng)新比賽，讓大學(xué)生自己設(shè)計(jì)社會實(shí)踐的方式、內(nèi)容，形成具體方案，對優(yōu)秀方案進(jìn)行評選，給予一定物質(zhì)和精神獎勵，適時開展相關(guān)實(shí)踐，并請方案的設(shè)計(jì)者參與其中。這就潛移默化地調(diào)動了大學(xué)生的積極性，通過這種隱形的宣傳方式，讓大學(xué)生更加容易接受、理解、參與到社會實(shí)踐中，而不會產(chǎn)生抵觸情緒而排斥社會實(shí)踐。

六、強(qiáng)化評價(jià)與激勵體系，促進(jìn)實(shí)踐育人功能的充分發(fā)揮

建立考核評估機(jī)制，利用定性和定量的方法相結(jié)合，要遵循賞罰分明、公開公正、能力與目標(biāo)結(jié)合的原則，激發(fā)學(xué)生參加社會實(shí)踐的內(nèi)在動力，使得我院的大學(xué)生社會實(shí)踐活動能夠形成自我驅(qū)動、有序發(fā)展的機(jī)制。設(shè)立表彰大會，設(shè)置院級獎項(xiàng)，激勵學(xué)生參與。