淺談高中美術欣賞課對學生審美能力的培養(yǎng)

董紅梅

（河北省保定市徐水區(qū)鞏固莊中學，河北 保定 072550）

引導

人們一直向往和追求“美”，但是究竟何為“美”，不同的人有不同的見解，除了個人的經(jīng)歷、學識、眼界外，審美能力是決定一個人對“美”的感知的重要方面。審美不是盲目的僅憑視覺來欣賞，一方面要有專業(yè)的美術知識，了解一幅作品“美”在何處，一方面要有善良、美好的心靈，可以發(fā)現(xiàn)美、捕捉美，同時還要有細膩的情感來感受美。可見，審美能力是一個人綜合素質(zhì)的重要成分，高中美術欣賞課便是引導學生挖掘、學習、賞析藝術中的美，從而來提升學生審美能力的課程。

一、重視美術欣賞課的價值

美術欣賞課的開展需要充足的教學資源支持，而教學資源的增強需要學校認可美術欣賞課的價值。那么，其價值該如何體現(xiàn)并被學校認可呢？首先，教育部門的教學理念、教學目標是學校要遵守和執(zhí)行的，因此，教育部門必須要明確美術欣賞課的地位，要求學校必須開展這一課程，并對課程的時長給予規(guī)定，保障課程的正常開展。同時，鼓勵學校拓展教學資源，引入現(xiàn)代化教學工具，比如多媒體等，為學生創(chuàng)建良好學習條件[1]。其次，美術教師要通過適宜的方式將美術欣賞課的價值展示給學校，以獲得學校認可和支持。比如，在《外國雕塑欣賞》這部分內(nèi)容中，教師可以讓學生們欣賞“維倫多夫的裸女”這一作品，讓學生通過這幅作品來了解外國藝術觀念，這幅作品與我國傳統(tǒng)的審美理念并不相符，在欣賞作品過程中，教師要引導學生了解這幅作品表達的意義，從而改善高中生對藝術的欣賞態(tài)度，完善人格。其實，“審美”的過程就是對自己思想、心靈的一次洗滌、美化的過程，提升審美能力的同時也會幫助學生樹立“美德”。學校了解了美術欣賞的價值，就會對教學工作給予更多關注和支持。

二、提升美術教師自身素養(yǎng)

美術教師是美術欣賞課教學的落實者，其教學能力直接影響著教學效果，而審美方面又體現(xiàn)了一個人的情趣、品德、思想境界等內(nèi)容，因此，教師的言行、能力等自身素養(yǎng)方面與學生審美能力的培養(yǎng)息息相關。要想引導學生正確地看待美、欣賞美、理解美，就要不斷地提升教師自身素養(yǎng)，給予學生良好的引導。首先，教師要具有優(yōu)秀的語言能力，生硬的語言表述不僅無法傳達藝術作品的美，還會導致學生聽覺疲倦，喪失學習興趣，而幽默、詼諧、生動、優(yōu)美的語言表達，會沁入學生心脾，將藝術之美充分表達，同時給予學生美好的聽覺享受，吸引學生探索、學習，加深學生對傳達內(nèi)容的記憶[2]。其次，教師要開展多元教學，利用多媒體為學生創(chuàng)設適宜情境，增強學生對美的感知。傳統(tǒng)美術欣賞教學中多應用圖片，形式較為單調(diào)，而且學生無法進行多維度的觀察，而且，圖片中藝術作品的背景對于其“美”有強烈的渲染作用，而圖片無法將其背景全面展示。比如，《中國建筑藝術》中的“宮殿建筑”，單憑圖片僅能觀察宮殿的整體輪廓和面貌，但是對于宮殿的建筑細節(jié)卻無法仔細觀察，而且宮殿建筑的位置以及周圍環(huán)境的背景襯托也無法體現(xiàn)，教師可以利用多媒體來建造宮殿模型，操作多媒體對模型進行多角度的轉變，對宮殿的細微之處進行放大、縮小等，以此模擬真實的宮殿場景，學生猶如身處其中，更能領悟作品的魅力。

三、提高學生藝術鑒賞能力

在美術欣賞教學中，培養(yǎng)學生審美能力的基礎是學生要對美術作品有專業(yè)的鑒賞能力，而鑒賞能力的基礎是學生要有專業(yè)的美術知識，同時學生要有豐富的生活閱歷。為此，教師要從提高學生美術知識水平以及將教學與學生生活聯(lián)系兩方面來鍛煉學生藝術鑒賞能力。首先，教師在帶領學生欣賞一幅藝術作品時，要完全其知識體系，不要局限于作品本身的內(nèi)容，對于其創(chuàng)造的背景、作者的情況等也需要學習，以此幫助學生了解作品的內(nèi)涵[3]。比如，《中國繪畫欣賞》中，教師可以讓學生欣賞名作《清明上河圖》，在賞析作者的繪畫技巧時，教師要講解這幅圖表現(xiàn)的是哪個朝代的生活情境，這個朝代的經(jīng)濟、人文、風俗有什么特色等，以此來幫助學生更深刻的理解圖畫上的內(nèi)容。其次，教師在開展教學時要重視將藝術與學生生活聯(lián)系，引導學生從生活中感受美、發(fā)現(xiàn)美，幫助學生更直觀的欣賞到美。比如，《民間藝術》一節(jié)，教師可以讓學生根據(jù)自己的所見說出知道的民間藝術形式，并講講這門藝術的美體現(xiàn)在哪些地方。

四、結束語

高中美術欣賞課的開展，需要得到學校的重視，使其地位得到落實，教學資源得以補充；同時，教師要具有強烈的責任心，有不斷提升自身能力的決心，積極地開展多元教學來提高教學效果；此外，教師要關注學生美術知識體系的完善，在教學中結合生活實際來體現(xiàn)藝術魅力；多管齊下，發(fā)揮美術欣賞課的“美育”價值，有效培養(yǎng)學生審美能力。