淺談生活化的幼兒數學教學探究

馬萍

（甘肅省臨夏自治州積石山縣劉集幼兒園，甘肅 臨夏 731700）

教學知識本身就來源于我們的生活。數學更是和我們的日常生活有著密不可分的聯系。因此，幼兒教師要能夠利用幼兒已經具備的生活經驗，善于從幼兒的身邊挖掘數學問題，讓這些生活化的數學問題成為幼兒學習數學知識的素材。這樣才能夠進一步滿足幼兒學習數學的需求，也能夠提高幼兒對數學的興趣。本文先針對幼兒數學教學生活化的必要性進行分析，并探討出了一些有效的幼兒數學生活化教學的策略。

一、幼兒數學教學生活化的必要性分析

數學教學不僅是講授數學的原理和概念，更重要的也是為了讓幼兒能夠利用數學知識去解決現實生活中的問題。處于幼兒時期的孩子更應該借助生活化的情境去學習數學，從而發自內心地產生學習數學的一種訴求。在幼兒園的教育中，教師通過開展數學教學活動便能讓幼兒感受到學習數學的樂趣，并能真正地將數學知識根植于幼兒的現實生活中。這樣才能激發幼兒學習數學的動力，讓幼兒認識到數學的意義。數學教學生活化是為了幼兒能夠真正地參與到實踐活動中，去體驗和感受。只有這樣，才能讓幼兒切實體會到數學的樂趣和意義，也才能為幼兒今后學習數學奠定堅實的基礎。在落實幼兒生活化的數學教學中，教師可以采取小組合作等方式為幼兒創設生活化的情境，選擇幼兒熟悉的內容，讓數學課堂充滿生活的氣息。

二、幼兒數學教學生活化的途徑

（一）在游戲中落實數學生活化教學

數學內容本身就比較抽象和枯燥。尤其是對于幼兒階段的學生來說，他們學習存在較大的難度。教師如果能在數學教學中融入一些生活化的小游戲，往往能調動幼兒學習的主動性和積極性。例如，在開展物品分類這部分教學時，教師可以為幼兒創設一個生活化的情境，即家里的物品擺放零亂，需要清潔工幫忙整理。這時候，教師可以讓幼兒扮演成清潔工，然后分成小組分別到不同的用戶家中去進行物品的分類整理，整理好后進行檢查，看一看小組的分類是否科學合理。這時候，教師可以讓幼兒自己檢查擺放是否準確。對一些錯誤的地方，幼兒可以進行一定的調整。最后，教師可以對表現優秀的學生進行獎勵。通過這個情境化的小游戲，教師既做到了和生活的結合，又融合了具體的數學知識，有效地提升了學生參與的積極性。又如，在學習到時間的問題時，教師可以讓幼兒體驗一分鐘的長短。這時候，教師可以利用課件展示出一分鐘等于六十秒，讓原本靜態的知識動態化。然后，教師可為幼兒準備一些紙、針等材料，讓幼兒思考在一分鐘內他們都能做些什么事情。教師計時，幼兒開始完成。教師通過這個小游戲能夠讓幼兒真切感受到原來時間就在自己的身邊，同時還能培養幼兒珍惜時間的意識。

（二）借助幼兒園環境進行數學生活化教學

為了能夠更好地落實數學生活化教學，教師也應該積極利用好幼兒園的環境。這個環境不僅是幼兒園教室的一面墻或者一個角，而且是可以利用的教學材料。教師要善于利用好幼兒園所有的環境，把平面變成立體，給幼兒更多視覺的刺激和體驗。例如，幼兒園盥洗室布置后剩下來的小塊塑料紙，教師可以利用這些材料讓幼兒進行水貼畫活動。因為盥洗室的墻壁都是瓷磚，在這個時候，教師可以讓幼兒選擇自己喜歡的幾何圖形，在水池中濕一下，然后貼到墻壁的瓷磚上面。隨著幼兒對活動熟悉程度的增加，教師可以適當地讓幼兒根據各個圖形的特點有主題地進行設計，還可以融入一些比較大小和加減法的數學知識。通過這個活動，幼兒便能掌握一些簡單的數學知識，更能提高自己的想象力。

（三）教材選擇上要充分體現生活化

為了能夠更好地調動幼兒學習數學的積極性和主動性，教師要能夠把生活化的這種理念滲透給幼兒。教師可以鼓勵幼兒從家里面搜集一些生活化的數學材料，然后帶入到教室中和其他的小朋友一起分享。由于幼兒的好奇心都是比較強烈的，教師通過這樣的活動能夠讓幼兒對他人的學習材料產生濃厚的興趣，進而激勵幼兒不斷地學習數學材料。在這種互動性的材料教學中，教師既提高了數學材料的利用率，又開拓了幼兒的眼界，讓幼兒在學習數學的過程中收獲了無限的樂趣，還提升了其和他人的交往能力。

（四）選擇創意藝術活動的內容要貼近生活

幼兒階段的兒童對于周圍事物的認知能力剛剛形成。因此，在這個階段，教師如果能夠選擇一些生活化的創意藝術活動，往往能夠吸引他們的注意力，培養他們進一步探索的興趣。生活其實為我們提供了豐富的創意藝術活動的素材，這些內容更加符合幼兒的認知能力。教師通過將創意藝術活動和生活相結合能夠更好地讓幼兒認識到生活的美好。例如，教師可以帶領幼兒走出教室，走進大自然中感受蟲鳴鳥叫、欣賞藍天白云，讓幼兒在體驗中感受大自然的千變萬化。幼兒園在開展創意藝術活動的時候也可以通過一些主題活動來鍛煉幼兒。

三、結束語

總而言之，幼兒數學教學就是要讓幼兒在體驗生活的過程中感受數學學習的樂趣。幼兒教師要能夠把幼兒的生活和數學知識緊密結合起來，讓幼兒能夠在真實的生活環境中去感受數學的意義和價值。只有這樣，才能使幼兒不斷學習新的知識，提升自身的數學學習能力。