技工學校教育游戲化研究策略

(江蘇省常州技師學院，江蘇 常州 213032)

一方面，隨著信息技術、數字媒體技術及人工智能的不斷發展，互聯網和電腦游戲、虛擬現實等繼續以驚人的速度改變著社會發展模式與機制并不斷滲透到人們的日常學習和工作生活之中。其次，隨著教學改革的深入,《中等職業教育改革創新行動計劃》被提上了議事日程，且“游戲化”中的教育機會及游戲化教學的優勢得到了充分認識，中等職業教育極及其技工學校教育的目標是培養一批社會需要、企業需要、高素質的技能型人才，技能型人才之培養不同于其他學科，有其特殊性，其需要充分的實踐鍛煉，傳統的以教師為主體的教學方法難以達到預期的教學效果,且教學效率低，不符合技工學校教育技能型人才之培養要求，不利于以人為本的綜合素質的提高。隨著時代的發展，教育游戲被引入技工學校教育的課堂教學。教育游戲具有教育性和游戲性的特點，既彌補了傳統教學方法的不足，又使教師和學生積極參與到教育和學習的過程中。

一、技工學校教育游戲化研究策略

(一)加大資金投入

學習娛樂不同于純娛樂，其本質是通過玩而學習到東西，寓教于樂、寓教育于游戲，因先有了學習興趣，技工學校教育學生才會被激發出更大的學習動力，這也是游戲化教學的基礎理論支撐。基于此，技工院校應積極采取各項措施，提高教育游戲質量：首先游戲化教學分為線上游戲化教學及線下游戲化教學，即主要包括數字化游戲和游戲活動兩類。就線上教育類游戲來講，其有著巨大的潛在市場，越來越多的游戲公司開始關注教育類游戲的設計與開發。然而，與純電腦游戲和網絡游戲相比，其發展時間短、經驗不足、有關發展模式不明晰等原因導致游戲開發公司及其有關產業無法確定其市場效益。

從上述問題中可以明晰的是，技工院校教育游戲的完善、體制的成熟、發展需要政府等社會多方力量的融入，更需企業及社會資本的支持、需要校方的配合，更需要理念的不斷跟進?？傊Y金在技工院校教育游戲的研發中扮演著重要的角色。研發經費的多少在一定程度上決定了技工院校教育游戲的質量。因此，教育類游戲的投資不僅要依靠游戲公司，還要積極拓展研發資金來源，加大投入。

(二)加強理論指導，提高教育游戲設計的科學性

現有的教育游戲存在一系列問題，很大程度上是因為研發人員自身理論基礎薄弱、因為有關開發人員的培訓體系不完善、在開發設計針對于技工院校的教學游戲時沒有因校制宜、因人制宜，沒有把握技工院校的教學特點，過于依賴自己或相信他人積累的零散實踐經驗，其不但沒有將這種間接經驗內化、自我化，亦忽視了教育游戲設計的特殊性、科學性及其理論性，理論性的欠缺、科學性的匱乏直接導致技工院校教育游戲開展的落后。其次在開發、建構針對于技工院校的教育游戲之過程中必須重視策略及實施方式的建構，研究者必須按照建構主義所倡導的“以學習者為中心”的理念，為玩家提供“情境”“合作”“對話”的學習環境?！昂献鳌焙汀皩υ挕币笱邪l人員關注游戲交流平臺的設計，通過游戲交流平臺實現技工院校教師和學習者之間的實時交流，分享他們的觀點和學習經驗。

同時，在開發技工院校教育游戲時，研究人員應該不斷充實教育游戲的類型，不僅要能開發一些選擇題形式的教育游戲，也應開發一些實踐性教育游戲，使技工院校學生們必須考慮、根據現有的知識經驗和生活經驗來完成完成任務，真正達到寓教于樂的教學目的。

二、總結

教育游戲作為一種適合游戲化教學實踐的高校教學手段,其各個子領域的理論與實踐研究應充分延伸到技工院校游戲教育教學領域，積極聯動線上及線下，促使技工院校游戲化教學水平不斷提升，實現技工院校游戲化教學的“寓教于樂”之理念。