多方合力，更好關心與保護留守兒童

高愛梅 王飛

根據調研，農村留守兒童面臨的突出問題主要表現在以下幾個方面：

一、家庭教育不足。農村留守兒童形成的直接原因就是父母雙方或一方進城務工，致使留守兒童在成長過程中親子間溝通中斷，互動缺失，對留守子女的教育難免陷入“鞭長莫及”的境地。留守兒童缺少情感教育和心理關懷，沒有傾述和求助的對象，不愿與外界接觸或是接觸甚少，一些兒童表現得內心封閉、情感冷漠、行為孤僻，影響身心健康成長。二、學校教育不足。不少留守兒童成績較差、群體失學率相對較高。“唯分論英雄”的應試教育現狀并沒有得到根本改觀，以分數評價學生優劣的狀況也沒有消除。在這種情況下，教師對差等生的態度不夠溫和，進而導致留守兒童產生厭學情緒，逃學，曠課，產生“讀書無用論”想法，升學率也不容樂觀，完成義務教育后升入高中的數量相對較少。三、社會關愛不足。越來越多的農民進城打工，留下成千上萬的兒童在農村留守。留守兒童的現狀及走向不僅對構建和諧社會有重大影響，而且關系到國家明天的發展。因此，留守兒童的現狀應引起廣泛的關注，他們面臨的問題亟待解決。目前各級政府和社會組織出臺了很多關愛政策，但是具體到留守兒童身上，具體的關愛措施尚需完善。

為此，建議：一，家庭監護培養是基礎。盡可能和孩子密切聯系和溝通，有條件的可把孩子接到打工地上學，為孩子的健康成長創造條件;一時無法把孩子接到身邊的，要從孩子成長需要的角度出發，尋找確定孩子的監護人，細致落實孩子的監護權，并且要創造更多時間與孩子談話溝通。二，學校管教撫育是關鍵。由于留守兒童大部分是在校學生，學校承擔著管教同時撫育他們的最關鍵的一環。通過普查統計，為政府有關部門提供相關數據，學校針對留守兒童出現的問題，以問題為導向，舉辦形式多樣的關愛活動，出臺實實在在的措施，爭取把各方關愛真正落實到每一位留守兒童身上，著重于提升其學習內在興趣。三，社會關心關愛為保障。留守兒童問題是關系到數千萬兒童和上億農民工的重大問題。解決留守兒童問題，不僅要靠學校的全心全力培養，社會各界更應伸出援手，承擔責任。只有家庭、學校、社會人士通力配合，留守兒童問題才能從根本上解決，我國城市化建設才能更上一個臺階。

（責編 徐慶康）