廣播讀書類節日創新路徑分析

張蔚妍

【摘要】本文結合廣東新聞廣播《嶺南書香》節目的探索實踐，分析廣播讀書類節目在全媒體時代應如何創新，提出要善用新聞元素，以“讀書話題”切入，以“訪談+演繹”為平臺，進行跨越時空的傳播，以獲得更多受眾的喜愛。

【關鍵詞】廣播 讀書節目 傳播路徑 個性化

【中圖分類號】G222 【文獻標識碼】A

一、選取優質有益的讀書內容

在全媒體時代，手機終端及碎片化閱讀越來越多地影響了人們的閱讀習慣。廣播讀書節目如果固守讀書感想式的節目思路，讀書節目是難以在收聽率的競爭壓力中生存下來的。一檔讀書節目要能吸引受眾，選取優質有益的讀書內容是首要條件。

（一）新聞元素的融入

廣播是大眾媒體，在廣播上開辦讀書節目，制作人必須考慮到廣播媒體的傳播規律，考慮受眾的心理特點和收聽習慣。廣播讀書和紙媒閱讀的體驗是完全不同的，受眾期待也不一樣。紙媒閱讀注重個人玩味咀嚼，廣播讀書屬于大眾化閱讀，聽眾注重信息的滿足，長知識、聽故事、獲見聞，這些是聽眾聽廣播的主要興趣。在讀書節目中適當地以新聞人題，用最新文化事件的信息點去挖掘話題，導向正確、主題有趣、有故事性、有懸念、新銳，這些應是廣播讀書選材的題中要義。但在實際運作中，一些廣播媒體往往沒有考慮讀者群體的差異，直接把節目聽眾等同于傳統的讀者群體，導致讀書節目的內容選擇過于沉悶，缺少有趣、故事、懸念、新銳等基本元素，從而陷入收聽率不佳的境地。

廣東新聞廣播的讀書節目《嶺南書香》2010年開辦，堅持至今仍受到聽眾喜愛，其主要原因就是善于把新聞元素融入節目策劃，以書為媒介，以最新文化事件為內核。這樣的讀書題材自帶吸引受眾的信息點，比如，《嶺南書香》其中一期節目的內容是介紹新書《舉手之勞》，節目以廣州過路人周沖勇救小女孩琪琪的溫心事件引入話題，把書中的故事主角“托舉哥”周沖和一群街坊請到節目中，組織以“托舉之光，呼喚社會正能量”為主題的討論，節目回放了當時救人的情景，塑造了“最美路人”和“最美街坊”群像。節目還邀請社會學家電話連線評析，挖掘事件背后的意義。這期節目的話題本身就有熱點，一經播出就吸引了讀者和聽眾關注。

（二）內容為王，樹立節目品牌

收聽率是廣播媒體價值的重要體現，但廣播讀書節目的收聽率不能簡單地與其他新聞節目和娛樂類節目相比。在媒體競爭和品牌制勝的當下，以過硬的節目內容和品牌實現資源價值增值，是廣播全媒體化道路的必然選擇。

廣播讀書節目作為分眾化程度較高的節目，就應該樹立節目的權威和品牌，選材可以來自社會、政治、經濟、文學、藝術等各方面的書籍，著力點應該是一個趣味盎然、通過讀書來詮釋文化的節目，以此提升媒體的核心價值。

正是由于這個出發點，《嶺南書香》從開辦之初就一直堅持文化自信的宗旨，貼近受眾，并不斷探索行之有效的運作策略，精準營銷，每周一期，至今共播出了600多期，與讀者和聽眾推介分享了600多本書。《嶺南書香》獲得廣東省委宣傳部和廣東省新聞出版局頒發的“優秀閱讀平臺”獎。播出的多個節目獲廣東省廣播影視獎文學節目獎、中國廣播電視社會組織聯合會廣播文藝節目專家創優評析獎的文學節目獎。

二、明快生動的節目形態

（一）個性化的主持

廣播節目主持人作為傳播者，要在有限的時間內傳達給聽眾有效的信息。主持人能否精準地提煉信息，能否對書籍文本信息進行加工、解讀，能否通過廣播的語言進行表達，決定了傳播效果。主持人的能力不同，受眾的反應就會截然不同。有文化修養、機智、幽默、風趣、個性鮮明的主持人是廣播讀書節目的最佳標配。

《嶺南書香》的主持人呂囡囡是一位喜愛讀書、個性靈動的女主持人。10年來一直堅守著這個節目。每次定好題材之后，她都會把書全部瀏覽一遍，繼而與書的作者或編輯進行溝通，以避免在節目中出現提問不到位的情況。每次節目一開播，她就談笑風生，能把嚴肅宏大的話題敘述得生動活潑，調動起聽眾的興趣。

（二）明快的形式

從形式上來講，廣播讀書節目要讓聽眾對節目有黏度，讓聽眾喜歡所推介的圖書，就要在有限的時間內把信息有效、集中地傳達給聽眾。

《嶺南書香》在這方面作出了有益的嘗試。節目主要分為三部分，第一部分是引入與當天介紹的書的主題相關的話題;第二部分是與嘉賓做訪談，嘉賓包括書的作者、編輯、推薦人和有特定身份的讀者。這一部分通常不拘泥于就書論書，而是旁征博引，娓娓道來，其中穿插播出主持人或朗誦名家對書中精彩片段的演繹，與音樂結合一起，營造出與書中內容契合的氛圍;第三部分，即節目結束前兩分鐘，由主持人說出一段意蘊深長的話，再推出節目的主題片花，帶給聽眾回味的空間。2019年12月5日《嶺南書香》播出了推介新書《跨山越?！?。節目的第一部分以這部長篇報告文學引入，從新中國成立70年的偉大發展和勞動者“逢山開路，遇水架橋”的奮斗精神入題，一開始就通過音樂烘托出氣勢恢弘的感受。第二部分，主持人與作家喻季欣風趣幽默的談話間，插入主持人與書中人物南京長江大橋建設者王方大、港珠澳大橋建設者張寶蘭的采訪錄音，生動講述了獨具魅力的“實干興邦”的中國故事。節目還解答了聽眾對橋梁建設的許多知識點。最后，在節目結束前，主持人朗誦了書中的片段，豪邁、激情，振奮人心。經過精心編排，這期節目收到“叫好又叫座”的效果，受到聽眾的歡迎。

三、融合多種傳播手段，擴大節目影響

廣播讀書節目的制作和傳播同樣應該充分利用現代科技，使節目的傳播路徑更多樣、更寬闊、更有效。

（一）與落地活動結合

讀書節目傳播的多元化，可以包含“讀書沙龍”“讀書分享會”“書香節”等落地活動。舉辦讀書落地活動，形式可以不拘一格，不管是評點、朗誦，還是微型劇的演繹;不管是專家說，還是百姓說，都是為了最大限度滿足受眾的關注興趣。

《嶺南書香》節目重視在重要的時間節點舉辦活動。2019年國慶節前，《嶺南書香》欄目在廣東省中山市東風鎮文化藝術中心劇場舉辦慶祝新中國70華誕專場朗誦會，主持人與長篇史詩《中國夢·大交響》的作者在現場進行訪談，分享創作故事，通過深度訪談折射其文化價值，彰顯人文關懷。隨后，《嶺南書香》的主持人與多位朗誦名家一起，以多組合方式朗誦《中國夢·大交響》，給這部熱情歌頌改革開放偉大時代的組詩賦予了強烈的藝術感染力。

（二）融合全媒體手段傳播

從媒介融合的趨勢看，利用全媒體手段對讀書節目進行傳播，形成一種融合集納效應，擴大廣播讀書節目的傳播效果，是一條勢在必行的路子。目前，國內一些廣播電視讀書欄目已經在與網站、出版社合作，借助網絡平臺，與出版機構、文化產業商、社區、學校等進行合作，通過海報、圖文、網絡直播、短音視頻、論壇、網絡讀書競賽等，進行多層次、多載體網狀傳播，有效調動了受眾的參與積極性，提升了節目到達率。

《嶺南書香》對節目包裝和傳播手段越來越重視，傳播路徑也越來越豐富。節目組聯手廣東一年一度的“南國書香節”組委會，開展作家見面會、讀者分享會?；顒油瞥鲋?，節目會進行話題討論，相關出版社、文化機構同時推出宣傳。活動當天，頻率全天預告，節目采用連線、在“觸電新聞”App以視頻直播的方式進行宣傳?；顒又螅枚桃粢曨l回顧、微信圖文推送、實況錄音精選進行二次傳播。受眾在《嶺南書香》網站專區可以留言，進行互動。這種用戶的的體驗無疑增加了讀書節目的吸引力和聽眾對節目的黏性。

四、結語

在全媒體環境下，社會大眾期待媒體呈現出更多高質量、有意義的優秀文化產品，提升文化層面的獲得感和幸福感。而辦好廣播讀書節目，要有對文化堅守的勇氣和毅力，在堅持導向正確的原則基礎上，培養有內涵、有個性的主持人，摒棄刻板單一的節目方式，探尋適合大眾審美訴求的節目形態以及更便利、更快捷的傳播方式與途徑，是廣播讀書類節目在全媒體時代的創新之路。