高職金融保險專業《保險基礎》課程思政建設分析

摘要：教育的根本任務是立德樹人。文章根據習近平總書記提出的“各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應”重要講話精神，以高職金融保險專業《保險基礎》課程為例，探討了課程思政建設的意義，在實踐教學中《保險基礎》課程思政改革的可實行方案以及在課堂教育、教學案例、專業教師的教學能力和思政能力四個方面需要注意的地方。本文旨在通過高職專業課程與思政教育融合發展的研究，培養具有正確價值觀、政治素質高、專業過硬的優秀人才。

關鍵詞：金融保險? 思政建設

一、課程思政建設意義

黨的十八大以來，以習近平總書記為核心的黨中央，高度重視高校思政工作，全面構建高校思政工作體系，重點抓“思政課程建設”和“課程思政建設”，提出了一系列的教學新理念、新戰略。習總書記提出了“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應”，對進一步深化高校課程思政的體系化建設和改革創新明確了前進方向。如何將高校專業課程和思政建設結合，在專業課程教育中幫助學生樹立正確的社會主義核心價值觀，是新時代賦予高校教育的重要使命。

金融行業的穩健發展關系著國家經濟的平穩運行，金融行業人才道德素養和政治立場決定著金融行業的健康與否，所以對金融人才的培養應該是綜合素質的培養。在高校專業教育中進行思政教育，可以將知識教育和育人教育有機結合。高校老師不僅要進行專業課教學，培養學生專業知識和專業技能，還應該重視大學生的思想道德教育。先做人后做事是每一個行業都必須遵守的原則，現在部份高職學生缺乏健康積極的人生觀和學習觀，很多學生對自己的專業一無所知，對未來一片迷茫，學習目標模糊，自我約束力較差，缺乏良好的人生規劃。教師在專業課程教學中加強思政教育，形成全過程育人、全方位育人的教育理念，對他們進行正確的引導和教育，幫助大學生樹立正確的價值觀和社會觀，從而進一步激發他們對專業課的學習。

二、《保險基礎》課程思政改革的方案設計

（一）課程思政教育目標

《保險基礎》是高職院校金融保險專業的核心基礎課。隨著互聯網金融的發展，保險學在理論和實踐中出現了新的特點，在授課中也出現了許多新的挑戰。根據新經濟環境下保險行業人才的需求設置教學內容，培養實踐能力強，富有創新精神的綜合型保險人才。這門課無論是在知識傳授還是能力培養都始終與價值引領緊密結合。通過本課程的學習，達到以下思政教育目標：

第一，在專業思政課程領域下，正確認識保險。將專業知識與職業操守、敬業精神相聯系，通過分析保險基本原理，樹立對保險的正確認識，做到科學地掌握真理、科學地運用真理去認識事物、分析實際問題。

第二，保險是人類文明進步的產物，它的核心思想是“人人為我，我為人人”的精神理念，將專業知識與中華傳統美德相結合，幫助學生樹立正確的價值觀和世界觀。

第三，重視學生的誠信教育。最大誠信原則是保險四大基本原則之一，與社會主義核心價值觀所倡導的“誠信”不謀而合，養成良好的職業素養，具備職業道德，做到“愛崗敬業，遵循準則”。

（二）《保險基礎》思政內容

第一，愛國教育。隨著網絡的普及，很多大學生在互聯網上會接觸一些負面新聞，特別是一些西方文化的不良思想的腐蝕，容易讓大學生失去正確的分析能力。所以，開展愛國主義教育迫在眉睫。高校專業教師應該積極開展愛國教育思政內容，重視對他們的愛國精神培養，讓他們了解中國的過去、現在，以及對未來充滿信心;介紹行業科技創新成果、歷史名人的傳記，讓學生深刻認識到他們肩負的巨大使命，這是全面提升高校思政教育的關鍵。只有加強了大學生的愛國教育，他們才會端正學習態度，更好的學習專業知識，為今后的職業發展起到重要作用。

第二，傳統文化教育。仁義禮智信是中華民族的傳統美德，幾千年來形成的傳統文化是我們民族的重要財富，傳統文化和傳統的傳承是一個國家的根本，是一個民族的靈魂，重視傳統文化教育對于當代大學生特別重要。誠信是社會公民的基本道德規范，是社會經濟正常運行的基礎。金融行業面對經濟風險，特別重視誠信，高校教師要結合專業知識培養金融專業大學生的風險意識和誠信意識。在保險實務工作中，保險當事人、關系人和輔助人之間的誠信影響著國家保險保障體系的穩健運行。因此，思政教育要結合傳統文化教育，培養大學生的誠信觀念。

第三，工匠精神教育。從遵紀守法、愛崗敬業、嚴謹細致、精益求精等工匠精神方面加強學生的職業道德教育，讓學生養成高標準、高要求習慣，以敬畏的姿態對待自己的學習和職業，教育學生改革創新、務實沉著、樂于奉獻等。培養大學生對職業的本質認識，培養他們的團隊合作意識，從而有利于提高保險專業的學生在未來崗位的勝任能力

第四，法制教育。深入學習《保險法》相關條款，不僅了解字面內容，還要深入學習條款背后折射的法律意識，結合實際生活案例，開展法律文件學習、遵紀守法收獲、違紀后果警示等。在課堂教學中，強調以事實為依據，以法律為準則的評判表則，幫助大學生樹立正確的價值觀和道德觀。

第五，行為準則教育?！侗ｋU基礎》課程教學的目的就是要為行業培養和輸送高素質的專業人才，必然要求學生具有“道德、禮儀、規范”的良好行為準則。立德才能樹人，學生只有具備了良好的行為準則才能在今后的崗位中有自我約束能力，嚴格遵守職業操守。

第六，風險防范教育。金融行業的高風險性決定了對金融人才的風險防范教育重視。我們在進行金融創新的同時，要重視來自金融系統、金融業發展制度等方面的系統風險，了解風險防范不到位帶來的嚴重后果，保持高度的職業警惕性。

（三）課程思政融入點分析

《保險基礎》是一門專業必修課，課程內容中有大量的案例，結合思政教育能夠引發學生情感方面的共鳴，加深學習印象。高職教育的特點是重視理論與實際相聯系，因此在進行課程思政建設時，要在專業的知識點中找到課程思政元素的融入點，我們在每一個章節的專業學習中都根據知識點引入了相關思政元素，包括愛國教主義、傳統文化、社會主義核心價值觀、職業素養、工匠精神等多方面元素，課程思政融入點見表1。

三、課程思政建設注意點

（一）注重課堂教育

課堂是進行思政教育的主要陣地，我們應該更好的設計課堂授課過程，將思政元素融入到課堂中。我們將課堂分為三部分：首先是上課前，復習上節課的知識內容，尋找合適時機，然后引入一個相關的案例，進入到本堂課教學;其次是新課學習中，通過切入點及時融入思政元素;最后是下課前，通過學生答疑，和學生的進一步溝通中尋找機會。在課堂中融入思政教育，要因事、因時、因人制宜，注意時間，而且一次融入的內容也不能太多，畢竟是以專業知識為主，過多的思政內容會給人喧賓奪主的感覺。課堂中融入的最佳方案應該是案例教學，特別是可借助社會熱點和學生感興趣的校園話題引入德育內容，同時課后布置一些相關作業，讓學生邊學、邊做，將專業知識和德育知識有機結合。

（二）注重案例選取

課程思政案例很重要，不僅要結合專業知識，還要體現思政內容，要求高校教師在課前做好充分準備。課堂引入的思政內容千變萬化，結合不同的歷史背景、社會熱點可以引入不同的思政內容，教學案例不僅能為課堂提供更多專業素材，還能讓學生印象深刻，幫助學生深入思考，完成課程思政元素的吸收和思政內容的理解。

（三）注重教師教學能力提高

保險基礎課程思政教育的教師不僅是引導者同時也是傾聽者，要結合現代化教學手段，以信息技術為支撐，不斷提高教學能力和教學方法，積極開展啟發式、案例式、頭腦風暴等教學方法，提高學生的學習積極性和能動性，形成師生交流、生生交流、學生自學的多種學習模式。有時專業知識的切入度不夠強，可以引入一些思政內容，需要高校教師具有淵博的知識，能夠關注時事熱點，對高校教師的綜合素養也提出了一些要求。

（四）注重教師思政水平提高

專業教師要轉變教學理念，從思想上重視思政教育。一方面，加強政治理論學習提升自我政治素養，比如以教研室為單位組織學習討論相關文件。一方面，專業教師要和思政老師、輔導員多交流，了解學生動態，掌握學生學習特點，向他們學習思政教育經驗。我們的專業教師政治素養要過硬，思想端正，要勇于創新，視野開闊。

四、結論

將思政教育融入到專業建設中來，是一種新型的教學方式，它是每一位專業教師的職責。專業教師要將專業和思政有機融合，幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀，為金融保險行業培養優秀人才。專業教師要充分發揮課堂作用，認真研討教學內容，合理設計教學過程，用心選取教學案例，將思政內容潛移默化融入到保險專業知識中來，這對高職院校培養高素質、技能型人才起到了非常關鍵的作用。

參考文獻：

[1]劉淑明，嚴菊芳，張丁玲等.論高校課程思政的實施策略[J].教育理論與實踐，2019，35（15）：44-46.

[2]鄭迎飛.高校課程思政教學改革的思考：以“投資學“課程為例[J].高教學刊，2019（4）：141-143.

[3]黃雪梅.新時代背景下宋朝“八德”文化在保險實務課程思政教學改革中的應用[J].機電教育創新，2019（12）：71-72.

[4]何萬麗，宋瑩.“課程思政”背景下高職汽車類專業核心課程考核方式改革研究[J].寧夏教育，2019（11）：74-78.

朱麗莎就職于浙江經貿職業技術學院互聯網金融專業，浙江工商大學金融學院研究生