多媒體在幼兒園藝術領域活動中的運用之初探

陳依

【摘? 要】隨著社會的發展和科技的不斷進步，多媒體技術逐漸應用到教育的各個領域，在幼兒的學前教育階段應用多媒體等信息技術手段，能更好地促進幼兒的思維發展。而隨著教育素質的不斷推行，幼兒在藝術領域的教育活動也備受關注，因此，如何在幼兒的藝術教育領域發揮多媒體技術的價值，逐漸成為教學工作者重點關注的教學問題。基于此，本文針對多媒體在幼兒園藝術領域活動中的運用展開簡要的分析與探討。

【關鍵詞】多媒體;幼兒園;藝術領域;活動

隨著素質教育改革的不斷深入，人們逐漸意識到幼兒藝術教育的重要性，雖然幼兒的年齡普遍偏低，但幼兒的興趣卻十分廣泛，對于事物有較強的探索欲望，幼兒教師可以利用多媒體等現代信息技術手段進行輔助教學，將幼兒學前教育中枯燥的知識，以視頻或圖像等形式對幼兒進行直觀的展示，從而擺脫傳統教學模式的束縛，突出幼兒學習中的重點及難點，培養幼兒的學習熱情，從而提高幼兒的想象力與創新能力。

一、多媒體在幼兒園藝術領域活動中的運用之初探

（一）通過多媒體技術手段展現活動情境

所謂“興趣才是最好的老師”，在幼兒園的學前教育中，幼兒教師應注重激發幼兒的學習興趣，讓幼兒通過藝術領域活動提高的認知能力和行為意識。幼兒教師應靈活運用多媒體等新的信息技術手段，豐富藝術教學形式，拓寬幼兒的知識面，培養幼兒對藝術活動的積極性和主動性，幼兒教師可利用多媒體等信息技術手段靈活設計教學內容，將原本枯燥的教學知識以生動形象方式向幼兒進行展示，從而進一步挖掘幼兒的藝術潛力。例如在藝術作品鑒賞活動中，幼兒教師可利用多媒體技術，將藝術作品的內容及相關背景制作短視頻，方便幼兒觀看。幼兒教師通過多媒體手段為幼兒展現活動情境，讓幼兒切身感受到藝術作品所蘊含的情感，最大限度上提高幼兒的審美能力和藝術鑒賞能力。幼兒教師也可以利用多媒體技術手段，為學生展開相關主題活動，例如《月亮對我笑》《數星星》《螢火蟲》等，幼兒教師可以充分整合網絡教學資源，為幼兒播放相關主題動畫，從而激發幼兒對相關主題活動的興趣，進一步發揮幼兒的想象力，從而提高幼兒藝術領域教學的效率。

（二）通過多媒體技術手段創設教學情境

運用多媒體進行輔助教學的優勢在于他能為幼兒創設教學情境，有助于幫助幼兒發現客觀事物之間存在的聯系，提高幼兒對外部世界的認知能力，拓寬幼兒的創新思維，多媒體可以通過視覺和聽覺為幼兒創設良好的藝術教學氛圍，幫助幼兒更好地理解知識。例如在開展相關音樂教學活動過程中，幼兒教師可根據相關的音樂內容，為幼兒播放多樣化的教學課件，幫助幼兒在聆聽音樂的同時更好地體會音樂蘊含的情感，增強幼兒音樂律動感的同時進一步強化幼兒對音樂作品的理解與認知。幼兒教師通過將多媒體技術與教學內容有機融合，幫助幼兒更好地感受音樂價值，提高幼兒的綜合能力。

（三）通過多媒體技術手段突出教學重點

在幼兒的藝術教學過程中，針對具體的教學內容，幼兒教師如果采取單一的講解模式，很難突出教學的重點內容，因而幼兒教師在藝術領域教學過程中，應運用多媒體等現代信息技術手段展開輔助教學，采用視聽結合的教學方式，提高幼兒的觀察能力和思維能力，幫助學生從多個角度分析復雜的理論知識，使學生更好地發現事物的本質，了解事物之間的內在邏輯，從而提高幼兒的邏輯思維能力。例如在開展藝術實踐活動時，幼兒教師通過講解很難讓幼兒記住操作流程，因而教師可以巧妙運用多媒體技術，以圖片的形式為幼兒展示具體的操作流程。幼兒根據圖示獨立完成藝術實踐活動，從而增強幼兒的動手操作能力。幼兒教師通過靈活運用多媒體技術手段，打破了傳統教學模式的束縛，不僅突出了教學的重點，同時也強化了幼兒對知識的記憶。

（四）通過多媒體信息技術手段鼓勵幼兒創新

幼兒教師通過運用多媒體等信息技術手段進行輔助教學，有效地活躍了課堂氛圍，最大限度上發揮了幼兒的想象力，提高了幼兒的認知能力。在開展藝術教學活動過程中，幼兒教師應從幼兒的實際情況出發，尊重幼兒之間的個體差異，制定個性化的教學方案，不斷收集先進的教學資源，充分發揮多媒體信息技術的優越性，幫助幼兒感受藝術，運用啟發式和探索式的教學方法，鼓勵幼兒在活動過程中自主探究，開闊創新，培養幼兒的創新意識，從而提高幼兒的綜合能力。

二、結語

綜上所述，隨著多媒體等現代信息技術手段在素質教育中的廣泛應用。幼兒的教學形式也變得多種多樣，教學內容也逐漸豐富。教師可以通過多媒體信息技術手段，為幼兒創設良好的學習氛圍，突出藝術教學的重點，幼兒教師應積極引導幼兒在活動中自主探索，不斷提高幼兒的想象力與創新思維能力，從而提升幼兒的藝術素養，促進幼兒在藝術領域更好地發展。

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