小學班主任如何開展德育

林鴻

【摘? 要】剛步入小學階段的學生，雖然家長是孩子的第一任教師，但是學生在學校的時間往往多于在家里，教師對學生成長道路上的影響非常大。剛剛步入學習階段的學生，猶如一張張白紙，想要有絢爛多彩的顏色，就需要正確的指引和方向。所以在小學階段的學生正是培養正確的世界觀、人生觀、價值觀的最佳時期。教師必須給予學生正確的德育，引領學生走向一個好的未來。本文就針對小學班主任如何開展德育進行交流與研究。

【關鍵詞】小學班主任;德育;了解學生思想;教師以身作則;開展主題班會

作為小學的班主任，相比于其他科目的教師對學生的生活和學習會更加費心。在學生學習的過程中，教師要積極關心學生，及時詢問學生的學習情況和學習進程，了解學生對哪些科目學習比較困難，生活和學習上有沒有煩惱。學生的思想變動比較快，教師要結合學生的實際情況抓思想、抓學習。教師更應該樹立一個好的榜樣，教師必須以身作則帶領學生、管理學生。在搞好學生學習的基礎上，教師定期開展班級活動也很有必要，一定程度上能加強師生和諧關系，能加強班級團隊意識。

一、時刻了解學生思想

小學生思想還沒有成熟和獨立，教師要帶領學生樹立正確的思想和觀念。學生容易做錯的事情，教師要讓學生有自己的判定和立場，無論是在學習還是生活中，讓學生對待事物可以有自己正確的選擇和判斷，這些都離不開教師對學生及時的關懷和了解。教師必須時刻了解學生的心理，要及時去和學生溝通，了解他們是否有學習的壓力和困難，并去幫助學生解決問題，讓他們形成正確的學習方法。例如，在學生學習某個學科幾個章節后，教師可以及時與學生進行交談和了解，可以積極了解學生的知識掌握程度，也有助于班主任和各科教師交流教學進度和教學方案。教師在了解學生的情況后，對于思想和學習狀態不對的學生，必須及時去找學生解決，發現學生的問題，教師要悉心去對待每個學生。這樣學生才會放下心中的戒備，然后向班主任袒露心扉。這也有助于學生和教師建立良好的師生關系，讓教師可以和學生像朋友一樣相處，學生也會在知識的學習中進步更快。

二、以身作則影響學生

教師的一言一行都在影響著學生的行為方式，想要學生有濃厚的學習興趣，教師必須以身作則，對學生進行言傳身教。教師對學生生活和學習的影響都很大，教師要嚴格約束管理自己。教師可以給學生舉生活實例去激勵學生，在教導學生的過程中，教師必須采取正確的教育模式，講道理去說服學生，盡量不要對學生進行言語攻擊，要心平氣和地去面對學生。小學生的心理承受能力相對來說比較弱，教師要找到恰當的方式。例如，班主任想要幫助學生養成一個好的學習習慣，自身就要多在學生面前表現出這些好習慣，而在小學階段，學生的學習精力比較豐盛，班主任必須嚴格要求自己一言一行，因為教師時刻影響著學生的點點滴滴，在課堂中潛移默化地影響學生的學習和生活。在每天做早操的課程中，教師要比學生提前到達做操地點，教師在學生做操的時候陪學生一起做操，教師也要參與其中，讓學生感覺到教師的責任感和用心。

三、定期開展主題班會

在對學生德育的過程中，小學階段正是學生開始有自己思維的開始，往往也是教師和學生關系建立的開始，教師和學生關系建立還是比較困難的，教師和學生的關系更需要注意和維護，所以教師可以開展多樣化教學活動及時和學生進行溝通和交流。在師生關系維持中，教師可以開展班會活動，對學生關心的問題和意見進行集體討論，教師也可以借此明白學生的思想觀念，及時了解學生的心理變化，及時發現，及時交流，對學生成績的提升也有特別大的影響。

例如，學校布置了一個安全活動的主題班會，要求通過班會形式讓學生了解安全知識，形成學會保護自己的安全意識。教師可以讓班級干部先對班里學生進行意見收集和交流，班主任再組織開展主題活動，在開始之前教師要和班干部討論主題班會的安排，在班會上，教師積極鼓勵學生參與活動，多發表自己的意見。教師可以明白學生的內心想法，然后再采取正確的教育方式將班會主題傳達給學生，這也就達到了教師的管理目的。班主任積極宣傳安全意識的重要性，也讓學生的能力得到了一個好的提升。

總而言之，德育對于學生的一生有著很大的影響力。在教學過程中，教師要多花心思在學生身上，班主任如果想管理好一個班級，首先要做的就是嚴于律己、以身作則，這樣教師才能夠給學生帶去正能量，讓學生形成正確的世界觀和人生觀。教師要讓學生明白德育的培養很重要，班主任一定要起到一個監督的作用。教學過程中教師要定期開展主題班會，多多加強和學生的溝通。德育是一條漫長的道路，班主任要堅持肯花心思和時間在學生身上，這樣才會更高效地取得成績。

參考文獻：

[1]李仙.小學班主任進行德育教育的措施探究[J].小學教學參考，2018（36）.

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