初中學生心理健康問題干預策略

陳海方

【摘要】隨著素質教育的不斷深入，在當前的初中教學活動中，通過加強對學生心理健康問題干預，使得學生能夠養成良好的學習習慣，不斷強化學生思想認識，避免學生出現各種心理問題，使得學生能夠身心健康的成長。基于此，在本次研究中就結合初中學生心理健康存在的問題進行研究討論，并提出相應的教學建議，為初中心理健康教育活動提供有效參考。

【關鍵詞】初中學生心理健康問題干預策略

前言

在初中階段的教學活動中，有一大部分教師沒有充分認識到加強對學生心理健康教育的重要作用。在實際教學活動中忽略了學生心理不健康的一些表現，例如早戀，自閉，蠻恨，厭學等，在一定程度上增加了初中階段的教學難度，同時也讓學生產生了許多新的困惑。而在當前的素質教育背景下，教師要引起足夠重視，認識到加強解決學生各種心理問題帶來的積極影響，并且能夠從多個方面做到未雨綢繆，追本溯源，實現家校聯合，采取積極有效的措施，加強對學生心理健康問題的有效干預，不斷提高學生的綜合素質。

一、關注學生心理狀況，加強思想引導

在初中階段的學生會遇到各種各樣的狀況，由于受到家庭環境等影響，每一位學生所產生的情感態度具有較大差異，還有部分學生會出現嚴重的負面情緒，難以及時的解決相應的問題，很容易出現心理問題。因而在初中階段教育活動開展過程中，教師要充分認識到加強學生心理健康教育的重要作用和現實意義，并且能夠綜合學生所表現出來的性狀，采取積極有效的措施加強干預，全面加強對學生的思想引導，讓學生能夠形成正確的價值觀念，提高學生的綜合素質[1]。例如，在初中階段的教育活動中，針對部分學生性格暴躁，易怒，無法與其他同學進行正常的溝通和交流的學生。教師可以結合學生感興趣的內容，加強對學生心理疏導。通過播放治愈系的動漫，讓學生能夠感受到生活的美好，同時能夠讓學生在面對問題時，及時調整自己的心態，學會控制自己的情緒。因而，在初中心理健康干預活動開展過程中，教師要加強對學生的鼓勵，使得學生能夠時刻保持一個良好的心理健康狀態。教師在教學的過程中，要避免將情緒帶入到課堂當中，為學生樹立一個良好的榜樣。在課堂教學活動中，要充分突出學生的主體地位，指導學生加強自由討論，發揮自己的想象，有效培養學生獨立思考能力，提升課堂教學的整體效率，加強對學生思維表達能力的鍛煉，構建和諧的師生關系，使得學生能夠形成健康的心理狀態和高尚的審美情趣。

二、開展主題班會，加強心理引導

在初中心理健康教育活動中，還需要開展主題班會，讓學生能夠及時發現自身存在的問題和責任，并且能夠加強調整，有效解決學生所存在的心理健康問題。因而在教育活動中，教師要尊重學生的隱私，對于學生所存在的心理健康問題，要有效維護學生的自尊心，使得學生能夠加強與教師和同學之間的溝通交流，加強對學生的心理干預。作為學生學習和生活中的引路人，教師有著非常重要的作用，因而在初中心理健康教育活動中，教師要發揮自身作用，組織學生開展不同類型的主題班會[2]。例如，有部分學生出現了明顯的厭煩情緒，上課遲到早退，在思想上缺乏正確認知，很容易受到外界環境的影響。因此，教師可以以此為話題來開展主題班會，讓學生發表各自的言論，說一說自己未來都想干什么，而要做這件事情應當由哪些知識儲備。通過開展主題班會，加強對學生的情感引導，讓學生能夠了解到在初中這一階段，應當以學習為主，其他與學習無關的事情要適當的往后放一放，讓學生能夠了解到在初中這一階段自身所承擔的責任和應該做的事情，使得學生在學習的過程中能夠尊重自己的情感，以學習為重，同樣也使得學生能夠形成正確的價值觀念，向著積極健康的方向發展。

三、家校聯合教育，加強心理干預

在初中階段的心理健康干預活動開展過程中，還需要教師能夠聯系學生家長，實現家校聯合，有效提升初中心理健康教育的整體質量，促進學生個人發展。由于初中階段的學生心理狀態豐富，從不同的角度來看待問題，會獲得不一樣的感受。因而在初中階段的心理干預活動中，則需要從學校和家庭等多個方面出發，當學生出現心理健康問題時，要及時和學生家長取得聯系，關注學生的行為狀態，并采取積極有效的措施加強應對。例如，有部分學生在近期出現明顯的成績下滑現象，在課堂上開小差，上課時候睡覺，不能夠認真按時完成家庭作業。教師要及時的和學生家長取得聯系，綜合學生在家和在校的表現，以更好的把握學生的心理狀態。當詢問家長之后，發現該生近期沉迷于網絡游戲，還會和家長頂嘴。針對這一現象，在教育活動中，要加強與學生之間的溝通交流，盡可能限制學生上網的時間，通過適當的網絡活動，拓寬學生的眼界，有效解決學生玩的心理，提高教學效率。因而在初中階段的教育活動中，教師要關注學生的心理狀態，并且能夠聯合學生家長共同做好心理疏導工作，針對學生在學習和生活中存在的問題要引起足夠的思想重視，讓學生能夠養成健康的心理狀態，并且能夠向家人和教師敞開心扉，使得學生能夠養成良好的學習狀態，有效提升初中教育整體質量[3]。

結語

總之，在初中階段教育活動中，教師要充分發揮自身作用，加強對學生心理干預，幫助學生有效解決心理健康問題，使得學生能夠始終保持一個良好的學習狀態，有效提升初中素質教育整體質量。同時，在實際教學活動中，要關注學生的身心健康發展狀況，提高學生面對困難的能力，促進學生個人發展。

[參考文獻]

[1]路少偉，孫呈祥.定西市通和初中學生心理健康調查與心理健康問題的應對策略[J].新課程，2021（33）：12.

[2]鄭雷.初中特殊家庭學生群體的心理健康問題與運動干預研究[J].唐山師范學院學報，2020，42（06）：92-96.

[3]馮靈元.初中特殊家庭學生心理健康教育的問題分析及策略研究[J].課程教育研究，2018（08）：16.