高中物理教學(xué)中的多媒體運(yùn)用

何利科

（四川省樂山市井研縣馬踏中學(xué)，四川 井研 613100）

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給我們的生活帶來了很多的便利，它同樣給我們的教育教學(xué)也帶來了很大好處。多媒體技術(shù)運(yùn)用于我們的課堂教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以彌補(bǔ)我們傳統(tǒng)課堂的不足，提高我們的教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果。初中物理多貼近生活，較為形象，而高中物理的理論性很強(qiáng)，學(xué)生感覺抽象難懂，我們要想消除他們內(nèi)心的畏難心理，將物理的難點(diǎn)形象化，增強(qiáng)教學(xué)效果，就必須使用多媒體技術(shù)。那我們?cè)诟咧形锢斫虒W(xué)中如何運(yùn)用多媒體呢？

一、多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

多媒體技術(shù)在我們的課堂教學(xué)中，因其直觀、形象的特點(diǎn)，深受老師與學(xué)生的喜愛。在高中物理教學(xué)中，許多教師都愛運(yùn)用它。

（一）有利于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

高中物理知識(shí)，抽象枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高，教學(xué)的效果自然也不可能好。要激發(fā)他們的興趣，就要讓他們感覺到這部分知識(shí)的趣味，或者設(shè)置一些懸念，讓他們有想要找到答案的沖動(dòng)。多媒體技術(shù)可以利用自己的優(yōu)勢(shì)幫助我們創(chuàng)設(shè)一些有趣而生動(dòng)的情境。比如，在教學(xué)《動(dòng)量定理》時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我用多媒體給學(xué)生展示了一個(gè)“飛鳥撞飛機(jī)”的情境，讓他們想一想，為什么那么弱小的飛鳥能將飛機(jī)撞壞，有的還引起飛行事故，使飛機(jī)墜毀。學(xué)生們對(duì)于這種現(xiàn)象也非常好奇，他們也想不明白為什么看起來那么小的鳥兒竟然能對(duì)飛機(jī)產(chǎn)生那么大的破壞。于是，都想知道答案。這樣的情境創(chuàng)設(shè)，就可以充分激發(fā)他們的注意力，增強(qiáng)我們的教學(xué)效果。

（二）有利于展示實(shí)驗(yàn)，方便學(xué)生觀察

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，許多的知識(shí)需要通過實(shí)驗(yàn)來探究與驗(yàn)證，教學(xué)中我們要讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的過程，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。但是，有一部分實(shí)驗(yàn)因其客觀原因，又沒有辦法做。像一些抽象的，非常細(xì)小的事物或者很宏大的東西都沒有辦法直接展示給學(xué)生看。這個(gè)時(shí)候，我們就可以利用多媒體給學(xué)生展示。多媒體不僅可以展示實(shí)際操作中無法看到的事物，還有一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是它可以回放，可以讓學(xué)生反復(fù)觀察。比如，教學(xué)《電磁感應(yīng)》時(shí)，我們就沒有辦法看到電磁感應(yīng)現(xiàn)象，但運(yùn)用多媒體就可以讓學(xué)生觀察到電流的產(chǎn)生過程，使其對(duì)電磁感應(yīng)的原理更加清楚。

（三）有利于教師展示，提高教學(xué)效率

多媒體技術(shù)具有直觀、生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，它可以結(jié)合聲、色、光等手段來講所學(xué)知識(shí)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、過程及功能等有利于學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，深刻理解所學(xué)知識(shí)的內(nèi)部運(yùn)行規(guī)律、特征等，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師需要依靠黑板來寫例題、畫圖等，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而現(xiàn)在運(yùn)用多媒體幾秒鐘就可以做到。教學(xué)時(shí)就可以節(jié)省時(shí)間，多給學(xué)生一些思考與消化的時(shí)間，對(duì)于學(xué)生不同的問題，還可以利用多媒體進(jìn)行回放，不用再用粉筆來展示，無形中就加大課堂的容量，提高我們的教學(xué)效率。

二、如何讓多媒體的使用效益最大化

高中物理教學(xué)中使用多媒體盡管有很多優(yōu)勢(shì)，但是我們要使其使用效益最大化，還是需要注意一些問題：

（一）貼合教學(xué)內(nèi)容

許多科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，有著巨大的優(yōu)勢(shì)，也有一些明顯的弊端，多媒體就是如此。我們?cè)诟咧形锢斫虒W(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)時(shí)，要做到科學(xué)、合理，避免其消極作用，使其使用效益最大化。教師要清醒地認(rèn)識(shí)到：多媒體教學(xué)始終只是一種手段，我們的教學(xué)目的是為了讓學(xué)生更好地理解物理知識(shí)，培養(yǎng)他們的各種能力，不是單純地為了吸引學(xué)生而使用的，因此，教師在利用它時(shí)，一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的具體情況來選擇。注意選取那些具有典型性、科學(xué)性、思想性較高的多媒體內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要合理選取使用。需要的我們可以就用，不需要的我們也可以運(yùn)用傳統(tǒng)方式教學(xué)，千萬不可為了讓自己的課堂“高大上”而選擇多媒體教學(xué)。

（二）教師必須主導(dǎo)

多媒體教學(xué)雖然有著它的直觀、形象的優(yōu)勢(shì)，但這并不代表我們的課堂教學(xué)就不要教師的講解。我認(rèn)為多媒體只是手段與工具，我們必須要靈活使用它。在運(yùn)用多媒體技術(shù)的過程中教師必須充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，通過問題的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題積極思考，在關(guān)鍵處用自己準(zhǔn)確精煉的講解來點(diǎn)撥學(xué)生，從而使學(xué)生更加深刻地理解物理知識(shí)，教師切忌在運(yùn)用多媒體進(jìn)行演示的過程中“無所事事”，這不僅影響教學(xué)效果，也會(huì)有損教師的威信。

（三）有利學(xué)生探究

許多物理教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)，看重的是多媒體對(duì)情境的創(chuàng)設(shè)，對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的演示，而忽略了它對(duì)學(xué)生思維的激發(fā)，對(duì)他們探究能力的培養(yǎng)。物理教學(xué)不僅僅是教給學(xué)生物理知識(shí)的，更重要的是要激發(fā)學(xué)生的探究興趣，使其主動(dòng)積極學(xué)習(xí)物理知識(shí)，解決物理問題。多媒體課件通常是我們教師設(shè)計(jì)的，也是我們?cè)谑褂茫鋵?shí)，我們也可以讓學(xué)生來設(shè)計(jì)，并針對(duì)自己的設(shè)想進(jìn)行講解。當(dāng)然這將花費(fèi)學(xué)生更多的時(shí)間，需要他們?cè)谡n后利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來完成。但這種方式能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力。

多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用具有重要意義，但是我們的物理教師在利用這一現(xiàn)代化的教學(xué)手段的時(shí)候，也要注意其可能產(chǎn)生的負(fù)面影響，抓住它的優(yōu)勢(shì)，合理適當(dāng)運(yùn)用，使其高效地服務(wù)于我們的物理教學(xué)。