初中物理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)初探

張學(xué)宇

（河北省青龍滿族自治縣肖營子鎮(zhèn)總校，河北 青龍 066507）

一、前言

初中物理課程作為基礎(chǔ)教育學(xué)科，要以實(shí)現(xiàn)學(xué)生終身發(fā)展、終身學(xué)習(xí)為宗旨，初中物理教師不能只滿足于在課堂上給學(xué)生傳授知識(shí)，而要激發(fā)學(xué)生內(nèi)在需要，提高學(xué)生自我獲取知識(shí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生從不同方向、不同角度來達(dá)到求異思維，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，而不是“要我學(xué)”。在初中物理教學(xué)過程中要靈活應(yīng)用多種教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為目標(biāo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、初中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

（一）激發(fā)學(xué)生探究的樂趣

眾所周知，興趣是學(xué)生最好的老師。學(xué)生遇到自己感興趣的物理規(guī)律、物理原理、物理現(xiàn)象時(shí)，都會(huì)積極、主動(dòng)地去探究、去思考、去認(rèn)識(shí)、去創(chuàng)新、去探究，興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新性、自覺性和積極性的催化劑。物理世界是一個(gè)讓人著迷、充滿神奇的世界，大量的物理實(shí)驗(yàn)與生產(chǎn)生活緊密相連，為了能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，應(yīng)該要通過大量的實(shí)驗(yàn)來激發(fā)起學(xué)生內(nèi)心的求知欲。“燒不斷的棉線”、“瓶吞蛋”、人造“雪景”、會(huì)“浮”的鐵球、聽從“指揮”的雞毛等物理現(xiàn)象無不讓學(xué)生欣喜若狂、興趣盎然。如在教學(xué)“串聯(lián)電路”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以要求學(xué)生用導(dǎo)線、電池等材料為自己家里制作一個(gè)音樂門鈴；在教學(xué)“凸透鏡成像”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以要求學(xué)生找出成像規(guī)律來自制望遠(yuǎn)鏡；在教學(xué)“聲音的產(chǎn)生與傳播”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以讓學(xué)生觀察生活中常見樂器的發(fā)聲情況，讓他們能夠深刻體驗(yàn)發(fā)聲的神奇變化，通過種種措施能夠讓從物理走向生活，讓生活走向物理，激發(fā)學(xué)生探究的樂趣。

（二）理論聯(lián)系實(shí)際

物理知識(shí)如果不與生活實(shí)際相聯(lián)系，那么這些知識(shí)永遠(yuǎn)都只能是死知識(shí)，很難讓學(xué)生通過靈活運(yùn)用知識(shí)來升華自己的能力。隨著學(xué)生所掌握的物理技能和物理知識(shí)日益增多，教師就應(yīng)該有意識(shí)地指導(dǎo)他們多去對(duì)實(shí)際生活中的物理現(xiàn)象進(jìn)行仔細(xì)地觀察，對(duì)生活實(shí)際問題用物理技能和物理知識(shí)來分析解決，讓他們能夠真真切切地覺得“物理是很有用的。”例如，學(xué)生在學(xué)過“焦耳定律”后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生思考如何避免出現(xiàn)電熱淋浴箱插頭被燒焦的問題；學(xué)生在學(xué)過“摩擦起電”后，教師可以給學(xué)生設(shè)疑：油罐車為何都要拖一條鐵鏈作為尾巴？學(xué)生在學(xué)過“密度的應(yīng)用”后，教師可以給他們分析如何對(duì)戒指的真?zhèn)芜M(jìn)行鑒別；學(xué)生在學(xué)過“慣性”后，教師應(yīng)該給他們分析為何不能在車子未停穩(wěn)前從車上跳下。通過這種理論聯(lián)系實(shí)際的方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠基于物理的角度來對(duì)生活現(xiàn)象進(jìn)行分析闡述，同時(shí)，還可以通過開展動(dòng)手制作小教具、科學(xué)小論文、豐富的課外活動(dòng)等方式來促使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)生好奇心和新鮮感，提高學(xué)生的求知興趣，讓物理學(xué)習(xí)變得有趣、生動(dòng)，也能夠有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而達(dá)到事半功倍之效。

（三）運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

初中物理教學(xué)中應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)能夠讓學(xué)生形象、直觀地認(rèn)識(shí)到物理現(xiàn)象。例如，在講授“物態(tài)變化”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以利用多媒體向?qū)W生展示冬天樹枝上的冰凌、房屋上的白霜、原野里的大霧、西藏的雪山；在展示冬去春來時(shí)冰雪融化成水等一系列情景，能夠引學(xué)生入勝、緊扣學(xué)生心弦。又如，在給學(xué)生講授“光的直線傳播”時(shí)，在導(dǎo)入課時(shí)可以給學(xué)生播放21 世紀(jì)地球第一次日全食的情景，學(xué)生通常會(huì)被日全食奇妙、壯觀、美麗的情景所吸引，教師可以順勢(shì)提出一些問題：日全食現(xiàn)象包含了什么物理道理？為什么會(huì)出現(xiàn)日全食現(xiàn)象？教學(xué)效果事半功倍。

（四）注重知識(shí)的運(yùn)用

第一，要將最優(yōu)化與多樣化之間的關(guān)系處理好。最優(yōu)化與多樣化是學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)的過程中必然會(huì)遇到的問題，我們應(yīng)該要多引導(dǎo)學(xué)生用最優(yōu)化的方式來解決初中物理問題，而不僅僅只采用多樣化的方式。

第二，要將開放性與封閉性之間的關(guān)系處理好。要通過一系列的物理習(xí)題練習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析、比較、甄別、篩選等方面的能力，以便進(jìn)一步提高他們解決問題的能力。

第三，確立學(xué)生主體，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式。要“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”的原則，多給學(xué)生一些思考的時(shí)間和空間，為他們創(chuàng)造更多自得、自動(dòng)、自學(xué)的機(jī)會(huì)，來讓學(xué)生成為時(shí)間的主人和學(xué)習(xí)的主人。凡是可以不講的內(nèi)容，教師盡量不講，讓學(xué)生自學(xué)；凡是學(xué)生能夠通過自己的努力來解決的問題，教師就應(yīng)該盡量放手讓學(xué)生來獨(dú)立探究。如果非要教師來講解的地方，教師應(yīng)該要用最精要的語言、最少的時(shí)間來完成，最終達(dá)到提高初中物理課堂教學(xué)效率的目的。

（五）以小組為單位開展自主管理

教師應(yīng)該選出具備管理素質(zhì)、物理成績優(yōu)異、與其他同學(xué)關(guān)系良好、有較強(qiáng)溝通交流能力的同學(xué)來擔(dān)任物理科代表，讓物理科代表來幫助教師大力開展學(xué)生自主管理工作，教師要學(xué)會(huì)放權(quán)給物理科代表，由物理科代表來組織管理班級(jí)的物理課程學(xué)習(xí)，同時(shí)，物理科代表也可以適當(dāng)給各小組長下放權(quán)力，進(jìn)而形成以小組合作為基礎(chǔ)的相互管理。

三、結(jié)語

總之，初中物理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，有利于形成正確的價(jià)值觀、態(tài)度及良好的情感，具有極為重要的作用和意義。