高校思想政治教育的大數據思維分析

葉靈云

鄭州商學院，河南 鞏義 451200

一、思想政治教育中的大數據思維

近年來，互聯網的發展勢頭越來越迅猛，大數據思想也隨之不斷得滲透到日常生活中的各個領域。大數據的鮮明的特點就是以數據為依據，并且用數據來做決定，這樣的思想也在思想政治教育的理念中逐漸得以貫徹。大數據思想以其整體思維、定量思維、實踐思維、關聯思維等為主要的特點，正深入到思想政治教育當中。

首先，在思想政治教育中要建立大數據思維中的整體思維以及定量思維。大數據思維不僅僅是互聯網發展的衍生品，它也是一種獨有的生活方式以及工作方法。大數據可以將很多有意義的數據呈現出來幫助思想政治教育的實行，同時建立起定量思維。通過對數據與數據之間的關系進行動態分析和細致的觀察，來實現對研究對象之間的關系的把握。

其次，建立和大數據相對應的共享思維以及關聯思維。在我們以往的思想政治教育中，因果關系是一種常常被貫徹的思想，然而，在大數據的思維特點當中，關聯關系相對更加重要。在進行思想政治教育的過程當中，關聯思維應該較因果思維更加被重視。很顯然，目前需要解決的問題越來越多，各種矛盾關系也越加的突出。雖然因果關系的思維能夠解決很多問題，它也是我們以往解決問題的利器，但現在的問題，單靠因果關系已經不能夠得到完全的解釋和解決，所以，必須要用更加科學、可靠的相關關系來解決，將事物之間更加深層次的關系發掘出來。大數據思維中，共享是它發展的主題思想。大數據之所以稱為大數據，就是其數據容量之大，涉及范圍之廣，沒有共享的思維很難達到將自己所需要的信息從龐大的數據當中進行搜索、發掘，所以必須在共享的條件下，通過多個服務器所連接而成的搜索系統的搜索、分析以及提取，最后將所需要的信息精準的呈現到用戶的面前。在高校思想政治教育當中，建立共享的思維，就需要每個單位、每個成員能夠互幫互助、互相理解、加強溝通，建立起一個有效的關系網，能夠發揮出團隊合作的價值，將數據進行深入、高效的發掘。

二、高校思想政治教育中應用大數據思維帶來的機遇以及挑戰

（一）高校思想政治教育中應用大數據思維帶來的機遇

1.大數據為思想政治教育的研究提供了多種形式

隨著互聯網的不斷發展，我國教育的信息化也在逐漸的發展和完善，在此背景下，教育和大數據也在快速的融合發展。思想政治教育在諸多教育類型中，無疑是相當重要的，所以對于大數據資源的需求也會更加明顯。以往在對高校學生進行思想政治教育時，常常是更加偏重于感情，從學生方面來講，是基于學生的感情需要；從教師的角度來講，則是教學方法比較側重教師的主觀判斷和根據以往的教學經驗，所以從教學效果上來講，就不可避免的會產生一定的偏差。在大數據的背景下，思想政治教育對于數據的研究方法、傳播方式以及研究對象等方面也在不斷的出現一些新的形式。教育工作者作為學生思想健康的引導人，應該對學生負責，為學生的需求提供個性化的服務。從研究方法的角度來說，教育工作者不應該僅僅局限于單個的樣本信息上，而應該立足于所有的樣本數據；不應該僅僅局限于思想政治教育這一門課程來研究大數據，而是應該對多個學科進行研究，對多個學科之間的相關性進行融合，建立一個數據表，進而建立數據模型對整個研究對象進行科學的量化分析。從思想政治教育的傳播方式上講，應該轉變傳統的傳播模式，將以往的紙質傳播進行更新，建立與當前的互聯網時代更加適應新媒體模式。當今大學生的課外活動形式較之以往發生了很大變化，上網的方式也是多種多樣，社會信息的傳播也常常是通過微信公眾號文章以及微博、知乎、各種論壇甚至抖音等直播軟件，學生也基本上通過這樣的渠道去發聲，我們需要對此進行深入的研究，通過對這些社交軟件的大數據研究，也有利于教育工作者從中受到啟發。

2.大數據有利于追蹤學生在校的思想動態

大數據思維在高校思想政治教育中的應用，不僅局限在課堂上，更是在學生的生活及日常學習中發揮著作用，從而推動教育方式的不斷變革。大數據是在龐大的數據之中進行分析整理，從關聯思維的角度出發，對數據與數據之間的相關性進行研究，能夠盡可能的減小應用樣本數據時產生的誤差，同時對思想政治教育資源的整合和分配也起到了積極的影響，優化了教育資源。例如，目前的高校學生存在心理問題的人數越來越多，如果對心理問題不加以管理，任其發展，最終可能會造成難以挽回的后果。存在心理問題的學生可能會有輕生或者傷害他人的念頭，而且他們往往也有一些共同點，他們喜歡的東西也總是有跡可循。比如一些有心理問題的同學會有暴力傾向，會通過一些血腥的片段滿足自己。所以，通過對學生在圖書館的借書記錄，分析他們的興趣愛好或偏嗜，再通過大數據對這些記錄進行分析整理，就能夠對一些潛在的問題同學實施預防性的措施，防止發生一些不可控的事。又如，在高校的關系中，室友關系常常占據主要的位置，而室友之間的不和也常常引發嚴重后果。如果一些同學在和室友相處的過程中，出現一些不能解決的矛盾，我們也能夠在學生的社交關系中找到依據，比如室友之間在微信、微博等社交平臺上的互動短時間之內減少，或是出現互相取消關注等情況，推測室友間可能出現了矛盾，此時就可以找到相關的學生進行了解情況，對當事人進行心理疏導的工作。

（二）高校思想政治教育中應用大數據思維帶來的挑戰

1.大數據背景下的思想政治管理難度更大

人和環境之間具有互相影響的關系。教育也需要在特定的環境中進行，不同的環境決定著不同的教育。目前，在網絡大數據的背景之下，環境也產生了一定的變化。這為在此背景下的高校思想政治教育的管理帶來了一定的難度。

首先，在社會管理方面，高校思想政治教育變得更加復雜。在大數據的背景下，社會方方面面的聯系變得比以往的情況密切了很多，信息的傳播也不局限在時間和空間上，而變得更加自由。另外，在大數據的背景之下，學生還可以通過很多的渠道去獲取想要的資源，獲取渠道也在不斷的增加。然而，大數據所帶來相應的困擾就是學生長期且隨時處于網絡環境下，對于周圍的人逐漸陌生，現實中的交流較之以往明顯減少，更多的是通過不能完全信任的網絡進行交友。另外，面對紛繁復雜的網絡信息與網絡眾像，對于思想尚未成熟的學生來講，可能會出現性格上不可逆的轉變或是心理問題。所以，在這樣的背景下，高校思想政治教育的難度就陡然升高，對于學生的引導難度也相應增加。其次，高校的思想政治教育在文化方面的管理難度也在加大。在大數據的背景下，大數據思維對于文化的傳播和文化的消費帶來了很大的影響，大眾在文化選擇上的可選擇內容也越來越多。網絡文化隨著互聯網的發展，傳播途徑和傳播速度也在不斷發展。一些不良的高校文化，對學生的心理健康產生了不良的影響，同時也給高校的思想政治教育管理帶來了不小的挑戰。在網絡時代背景下，高校的教育資源有了越來越豐富的形式，對于學生來說，受到的教育也各不相同，這樣，管理者對學生信息的采集和了解產生了很大的便利，但是同時也帶來了一定程度的問題。

2.大數據背景下的高校網絡管理形勢更嚴峻

互聯網發展大勢之下的大數據時代，網絡信息的傳播更新換代的速度極快，信息量極大，而且網絡信息的呈現方式也越來越多樣化，表現形式更加方便快捷。而對于高校學生而言，課業的壓力較高中較小，課余可支配的時間相對較多，以至于學生對于網絡上的信息瀏覽量劇增，相應的，對于這種速食文化的過多接觸，使得學生很難進行深入思考，所了解、接觸的內容只是流于表面，對于事物的認識也普遍膚淺，情緒化嚴重，而對于在網絡上可以接觸到的比較重要的、深層次的信息，學生們往往選擇性的忽視。通常，網絡的一大特點就是在大眾輿論的風向下，會把一些不必要的、不理性的甚至錯誤的東西無限的放大，學生長期在這樣的網絡環境下，思想會被弱化。另外，在這樣的網絡背景下，學生在選擇發言平臺時，普遍會選擇更加快捷、方便且能夠得到最大認同感的新媒體平臺，如微信、微博等等。與此同時，在這種信息復雜且難以分辨的網絡平臺上，學生很容易被無良媒體所利用，這些媒體通過發布一些虛假的、吸引人眼球的信息來獲取學生的點擊。因此，這種形勢下，學校的網絡管理的難度會增大。目前的網絡形勢下，網絡信息化是整個社會信息傳播的發展方向，對于高校思想意識形態的管理工作來說，充滿了挑戰。以往高校對于思想意識形態的管理通常是通過書刊、報紙或宣傳欄等紙質媒體，但是隨著網絡的普及，高校學生的日常生活幾乎被新媒體充斥著，很容易受到網絡上種種信息的影響，所以可以從網絡的媒體方面入手，如微信、微博等平臺，高校思想政治教育的工作者在這些平臺上進行意識形態的宣傳，能夠收到很好的效果。

三、結語

目前，社會各界對大數據的發展越來越重視，相應的也投入了很大精力對大數據進行發掘和研究，大數據的發展勢頭日漸迅猛。同時，大數據也給高校的思想政治教育帶來了機遇和挑戰。所以，從大數據思維的特點和內涵與高校思想教育的關聯性著手，對其進行深入的探究，將大數據的思維融合到高校的思想政治教育當中，對高校思想政治教育工作有著重要的意義，而基于大數據的相關性、整體性和真實性的幾個特點，為高校的思想政治教育提供了一種新的思路。同時，將以往傳統的思想政治教育進行優化，優化成為關聯、共享、實踐、定量、整體的大數據思維，從而能夠將高校思想政治教育更好的進行貫徹。隨著時代的發展，高校的思想政治教育也隨著時代的發展不斷的進行優化、變革，從時代的發展當中不斷的吸收養分，從而實現更好的發展。