馬 娟,陳 峰
(城固縣農業機械化學校,陜西 城固 723200)
隨著我國產業工業化和城鄉一體化進程逐漸加大,以及農民家庭經濟增長方式的改變,從單一的靠土地種植收入為主,轉變為以外出務工為主。工業生產科技含量增加,農業現代化的推廣應用,靠體力和相對落后的技術,逐漸不能適應社會發展的需求,加強農村務工人員和農村剩余勞動力的技能培訓提升尤為重要,培育一批有文化、懂技術、會經營、善管理的新型農民,是提高農民收入和提升農民素質的最有效方式,是實現農村振興的關鍵,也是促進農村剩余勞動力轉移的重要手段。
隨著城鎮化和工業化進程的加速,農村青壯年勞動力大規模向城鎮非農產業轉移,更為嚴重的是大量新生代青年勞動力“脫農”,以及傳統種植方式落后,土地收入低,只能維持溫飽,農村土地收入少,調動不起人們的積極性,導致大多數土地處在荒蕪狀態,以及農村剩余勞動力越來越多。多數農業人員,在接受文化教育水平上有所不同,大多數只接受到國家規定的義務教育階段,就外出務工走上社會。
農村土地收入有限,大多青壯年勞動力常年在外務工,家里留的都是老人、婦女、兒童,和一些被工業產業化淘汰返回農村的農民工,以及一些不愿外出的人。
由于文化水平不同,沒有一技之長,在外務工人員,大多數人分布在工作環境差,工作辛苦且工資較低的崗位,無法和單位高學歷、有技術的人員比,加之受文化水平限制,無法接收社會快速發展帶來的高科技、新技術、新事物,只能干技術含量較低、要求不高、工作時間長、負荷大、工作強度大的工作。
多數外出務工人員,沒有經過正式專業技能培訓,靠親朋好友的介紹,自己找工作,通過用工企業的短期培訓,就直接進入工作崗位,甚至不培訓干些沒有技術含量的工作。企業效益好,還能領份工資,如果企業效益不好,首先裁員的就是這些人員;導致這一部分人員,缺之競爭力和工作主動性,在心理上沒有融入企業,沒有主人翁的責任感,總覺得有一天還是要回農村去,違背了離家外出務工的初心。
“農村穩、社會就穩”,農民收入提高,安居樂業,社會和諧穩定,為實現鄉村振興奠定了良好的基礎,而加強農民各種技能培訓,提高農民整體素質起到了關鍵的作用。
在培訓中不光傳授專業技能知識,還應加強社會主義道德觀和法律法規教育,使他們不光懂技術,而且懂法律,能做到學法、知法、懂法、用法,能夠維護自身權利的新型農民。
加強企業用工市場調研,及時掌握企業用工趨勢,根據市場需求,調整培訓方向和培訓內容,是剩余勞動力能走出去,能留得住,能勝任本職工作,能增收。
一是注重實用性。根據農民生產結構的多樣性和文化水平層次性,做到按需施教、因材施教。二是注重實效性。根據不同對象、不同內容和不同需求,展開因地制宜、因人而異的針對性培訓。三是注重靈活性。根據不同季節、不同需求,開展進鄉村、進農戶、在田間地頭開展現場教學,現場觀摩等易接受的培訓方式。通過一系列針對性的培訓,使農民親身感受到通過培訓帶來的甜頭,進而增強培訓的吸引力和促進農村經濟快速發展。
作為承擔農民技能培訓的機構,不能停留怎樣種莊稼,怎樣提高種養殖技術上的新型職業農民技能培訓上,而是根據農村人員文化水平機構,制定不同的培訓內容。對于有外出務工意愿的,根據用工特點,加強針對性技能培訓,如家政服務、設備操作維護、車輛維修等實用性技術,以提高自身的競爭力。對于不愿外出,繼續在家務農的人員,應加強實用農業技術的培訓,通過培訓和參觀使他們從思想上轉變種植方式,從單一的種植模式向經濟效益好、增產增收高的農作物發展。隨著農民收入的增長,進而帶動農村向更好更快的方向發展,為社會穩定奠定了良好的基礎。
針對留守在家的人員,加強對青壯年,有一定農業種植技術的人員,結合政府公益性培訓項目,組織他們參加各種自身需求的技能提升培訓班,使他們掌握農業產業現代化所具備的知識和技能,以及管理理念,通過培養一批優秀符合時代發展要求的懂知識、懂技術的高水平職業農民,起到領導示范作用,從而帶動整個農村產業發展,促進農民增產增收。
農民培訓同時也要了解學員的需求,只有不斷滿足學員的需求,才能達到培訓的目的。大片的土地流轉后,農業生產大多數以農業機械為主,用工少,致使農村勞動力過剩,現在農民已經不再滿足于種植能力、養殖能力的培訓,他們想學習到更多關于經營農家樂、家政服務、運輸等能致富方面的知識和技能,成為專業人才,服務于各行各業。所以,培訓工作和培訓內容,也要與時俱進,開設一些符合實際情況,針對性強,容易接受能夠切實提升農民技能的課程,為農村勞動力轉移提供更好的平臺。
總之,加強農民培訓,提高農民整體素質是社會發展的總體要求,也是實現農村振興戰略的有力保障,是提高農村整體水平的最有效的方式。