高中數(shù)學學習中應(yīng)用意識與思維能力的養(yǎng)成

（內(nèi)蒙古通遼市奈曼旗第一中學，內(nèi)蒙古 通遼 028300）

在新課程標準背景下，更加注重學生的學習能力和綜合素質(zhì)。在高中數(shù)學教學中，更加注重思維能力和應(yīng)用意識的養(yǎng)成，并成為高中數(shù)學教學的主要目標之一。隨著生活化的教學意識不斷加大，高中數(shù)學教材中運用到各種生活實際應(yīng)用問題，更是體現(xiàn)出數(shù)學的應(yīng)用價值。所以，在教學過程中一定要從實際情況出發(fā)，不斷培養(yǎng)學生的思維能力和應(yīng)用意識，提高學生的綜合素質(zhì)。

一、高中數(shù)學的學習目標

在素質(zhì)教學理念下，教學活動更加注重學生能力的培養(yǎng)，包括應(yīng)用能力和思維能力。在高中數(shù)學學習過程中，不僅要學習基本的數(shù)學知識，還需要不斷鍛煉自己的數(shù)學思維，在數(shù)學上所學習到的知識運用到實際生活中，并提高應(yīng)用的靈活性，提高學生的生活實踐能力[1]。由于高中數(shù)學比較特殊，所以在學習過程中，不僅要學習很多的知識，還需要進行更深層次的學習，并不斷培養(yǎng)學生的數(shù)學能力，對學生的數(shù)學應(yīng)用具有較大的影響。所以在教學過程中，不僅要對學生的思維進行糾正，還需要增強學生的實踐能力，全面提高學生的數(shù)學綜合素質(zhì)。

二、高中數(shù)學學習中養(yǎng)成應(yīng)用意識和思維能力的具體措施

（一）充分挖掘數(shù)學教材，培養(yǎng)學生的思維能力

教材是整個教學活動的重要內(nèi)容，更是學生學習的基礎(chǔ)。教材中的理論知識是學生學習過程中必須要掌握的基本知識，更是最容易掌握和接收的理論知識。所以，在高中數(shù)學教學過程中，教師必須要充分合理利用和挖掘數(shù)學教材中的種種資源和素材，為學生的自主學習能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，幫助學生在自主學習中認識到數(shù)學知識應(yīng)用的作用和價值。比如在學習函數(shù)時，從初中階段就已經(jīng)接觸到函數(shù)，可是學生并不能完全理解函數(shù)，導致學生學習比較困難。在高中，明確對數(shù)學函數(shù)進行了全面的介紹，目的讓學生了解到學習函數(shù)的意義和作用，對學生今后的學習具有一定的促進作用[2]。所以，在教學過程中一定要特別重視教材的重要性，要不斷挖掘和充分利用教材，才能有效培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。

（二）結(jié)合實際生活，體驗數(shù)學應(yīng)用價值

數(shù)學與生活之間有著緊密的聯(lián)系，所以在生活中數(shù)學的應(yīng)用價值是非常大的。在高中數(shù)學學習過程中，課本中的知識點和題目基本上與生活有著直接的聯(lián)系，可以用數(shù)學知識去解決生活中的問題。之所以要學習數(shù)學，目的是用數(shù)學知識去解決生活中的難題[3]。比如，數(shù)學中的對數(shù)知識點就是解決天文數(shù)字而產(chǎn)生的。另外，數(shù)學知識取之于生活又用之于生活，生活中的很多現(xiàn)實問題都可以使用數(shù)學知識進行解決，讓學生在學習數(shù)學時感受到數(shù)學的魅力，及在生活中應(yīng)用的價值。在比如，統(tǒng)計學不僅可以解決生活的股票投資問題，還能解決工作上的統(tǒng)計工作。把數(shù)學知識與生活聯(lián)系在一起，并在實踐中感受學習的價值，幫助學生養(yǎng)成應(yīng)用意識和思維能力。無論是學習還是教學都應(yīng)該把數(shù)學與生活緊密聯(lián)系在一起，并學會利用數(shù)學知識去解決生活問題，對培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和思維能力具有促進作用。

（三）建立數(shù)學模型，提高數(shù)學應(yīng)用意識

建模對于數(shù)學學習來說，是一種比較有效的學習方式，同時還能提高學生的學習效率和學習質(zhì)量。在數(shù)學學習中學會建立數(shù)字模型，能夠讓學生直觀感受到數(shù)學應(yīng)用價值，提高學生對數(shù)學的認識，更是提高數(shù)學應(yīng)用意識，在生活中也就自然而然利用數(shù)學去解決問題，對學生持續(xù)學習數(shù)學具有一定的促進作用[4]。那么，學生首先要有建模意識，然后在不斷提升自己的數(shù)學建模能力，最后養(yǎng)成數(shù)學建模的習慣。第一，從數(shù)學閱讀能力入手，讓學生學習利用數(shù)學思維去看待問題和思考問題，然后根據(jù)數(shù)學知識建立模型從而來更好解決實際問題。在建立數(shù)學模型時，要從生活中收集各種相關(guān)素材，對收集到的素材進行可行性分析，確保后期的建模順利進行下去；第二，數(shù)學模型，與生活相互聯(lián)系的數(shù)學模型，模型的橋梁必須要一步一步去完成，首先要了解具體的步驟，然后用數(shù)學知識的方式描述生活問題，最后根據(jù)實際生活問題來建立對應(yīng)的模型。建立數(shù)學模型比較有建模思維，在課后要主動去建模，學會利用數(shù)學解決生活中的問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識和思維能力。

結(jié)語

隨著教育事業(yè)不斷改革和發(fā)展，現(xiàn)代教育注重的是能力的培養(yǎng)，對高中階段的學生提出了明確的要求，要求在數(shù)學學習中要不但培養(yǎng)數(shù)學的應(yīng)用意識和思維能力，那么在學習中就需要從充分挖掘數(shù)學教材，培養(yǎng)學生的思維能力；結(jié)合實際生活，體驗數(shù)學應(yīng)用價值；建立數(shù)學模型，提高數(shù)學應(yīng)用意識等幾個方面加以有效的實施，全面提高學生的綜合能力。