小議初中物理教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

（河北省保定市滿城區(qū)大冊營鎮(zhèn)中學(xué)，河北 保定 072150）

初中物理是物理學(xué)習(xí)的起始階段，能夠?yàn)榻窈蟮膶W(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。然而，物理學(xué)科是一門概括性、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，同時(shí)需要學(xué)生具備一定的空間思維能力，然而初中生這方面的能力還很欠缺，在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，很容易造成學(xué)習(xí)興趣下降，進(jìn)而出現(xiàn)惡性循環(huán)。如何培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)物理的興趣變成了擺在初中物理教師面前的一大難題。本文從初中物理教學(xué)現(xiàn)狀入手，分析了物理學(xué)科的特征和初中生的心理特點(diǎn)，并探討了一些培養(yǎng)初中生物理學(xué)習(xí)興趣的方法和途徑，最后簡要總結(jié)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)對(duì)初中物理教學(xué)的重要意義。

一、初中物理教學(xué)現(xiàn)狀與初中生心理特點(diǎn)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，首先要從學(xué)生出發(fā)，站在學(xué)生的角度考慮問題。在探討培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣之前，首先要對(duì)初中生的心理特點(diǎn)進(jìn)行分析，還要科學(xué)的總結(jié)物理學(xué)科的特點(diǎn)。在二者的特點(diǎn)之中，找到其平衡點(diǎn)，據(jù)此進(jìn)行物理教學(xué)，教學(xué)效果會(huì)顯著提高。

初中生的年齡在11 到16 歲之間，這個(gè)年齡段的學(xué)生，正處于成長發(fā)育時(shí)期，對(duì)很多事物有著強(qiáng)烈的好奇心，也敢于去探索，思想活躍。但是，這個(gè)階段的學(xué)生，心靈也較為脆弱，心理承受能力差，容易受到外界因素的影響。在物理學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)物理這一新鮮學(xué)科則表現(xiàn)為最初有著很強(qiáng)的好奇心，求知欲很強(qiáng)，但一旦學(xué)習(xí)中受到挫折，很容易因此造成心理上的抵觸情緒，喪失學(xué)習(xí)信心，甚至討厭物理。

物理是一門自然學(xué)科，其內(nèi)容較為抽象，語言較為概括，需要有一定的空間想象能力，以及理論與實(shí)際的相互轉(zhuǎn)換能力。這些要求對(duì)于初中生而言，相對(duì)較難完成，如果教學(xué)中把握得好，學(xué)生的能力會(huì)迅速提升，一旦沒有處理好，就很容易打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生失去物理學(xué)習(xí)興趣。因此，物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，應(yīng)將初中生的心理特點(diǎn)與物理學(xué)科本身的特點(diǎn)相結(jié)合。

二、如何培養(yǎng)初中學(xué)習(xí)物理的興趣

在學(xué)習(xí)中，興趣是最好的老師。學(xué)生只有培養(yǎng)了物理學(xué)習(xí)興趣，才能學(xué)好，好學(xué)。考慮到學(xué)生的心理特點(diǎn)，以及物理學(xué)科的特點(diǎn)，可以從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)初中物理學(xué)習(xí)興趣。

（一）在物理實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)初中物理學(xué)習(xí)興趣

物理實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)習(xí)的重要組成部分，物理的各種理論都是建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，物理實(shí)驗(yàn)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上有很大幫助。初中生好奇心強(qiáng)，好問好動(dòng)，教師要利用好物理實(shí)驗(yàn)，抓住初中生的心理特點(diǎn)，在教學(xué)中巧妙地設(shè)置物理實(shí)驗(yàn)。例如，學(xué)習(xí)大氣壓強(qiáng)時(shí)，老師可以將一張硬紙片放在裝滿水的燒杯上面，然后將燒杯倒立過來，這時(shí)學(xué)生會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)燒杯里的水沒有流出來，硬紙片沒有被滿杯水沖掉。通過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來展開大氣壓強(qiáng)的講解，可以很大程度激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂趣味性也大大提高了，學(xué)生出于強(qiáng)烈的好奇心，會(huì)認(rèn)真地跟隨老師的步伐尋找這一現(xiàn)象背后的答案。在課堂和條件允許的情況下，教師可以讓學(xué)生分組完成實(shí)驗(yàn)，學(xué)生只用眼睛看實(shí)驗(yàn)，和自己親手做實(shí)驗(yàn)，其結(jié)果是大不相同的，讓學(xué)生親身體驗(yàn)物理的神奇，調(diào)動(dòng)學(xué)生所有的感官，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。

（二）將物理引入生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中物理教學(xué)課程設(shè)計(jì)上，教師應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)換自身角色，將教與學(xué)融為一體。教學(xué)設(shè)計(jì)上，創(chuàng)造條件增強(qiáng)師生互動(dòng)，盡可能地做到教師引導(dǎo)，學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)覺物理疑問，然后親自尋找方法嘗試去解釋這些物理現(xiàn)象。另外，教師要善于與學(xué)生互動(dòng)，在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手，真正參與到物理實(shí)驗(yàn)中去，切身體會(huì)物理的奧妙。物理是一門與生活緊密相關(guān)的學(xué)科，很多物理現(xiàn)象來源于生活，很多生活現(xiàn)象也可以用物理知識(shí)來解釋，二者相輔相成。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生活，從生活中發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象，敢于提出問題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑的科學(xué)精神。物理教學(xué)要回歸到生活中去，從生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)到物理課堂中來。教師在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，盡量避免用模具代替，盡可能用生活中的實(shí)物代替實(shí)驗(yàn)道具，讓學(xué)生感受到實(shí)際的物理。

（三）完善教學(xué)設(shè)施，提高課堂趣味性

盡量完善初中物理教學(xué)設(shè)備，滿足教學(xué)所需的硬件條件，配備齊全物理實(shí)驗(yàn)所需器材，為學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)提供完好的后備支持。另外，學(xué)校可以添置多媒體設(shè)備，豐富教學(xué)形式，利用音頻、視頻輔助教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋找更多的拓展知識(shí)來豐富物理課堂，提升物理課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在設(shè)計(jì)物理教學(xué)時(shí)，可以從各方面獲取資料，圍繞課本知識(shí)，尋找一些相關(guān)的趣味新聞，例如，在課堂上穿插牛頓將手表當(dāng)雞蛋煮的小故事，愛迪生小時(shí)候觀察小雞孵化過程的小故事等，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，對(duì)于興趣培養(yǎng)也有很大的幫助。在教材基礎(chǔ)上，提升一點(diǎn)點(diǎn)難度，鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)散思維，給學(xué)生一點(diǎn)難度，維系學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。

三、培養(yǎng)初中物理學(xué)習(xí)興趣的重要意義

興趣是最好的老師，初中物理教學(xué)中，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，是素質(zhì)教育要求下的，以興趣引導(dǎo)學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的身心發(fā)育。只有培養(yǎng)濃厚的物理學(xué)習(xí)興趣，才能使得學(xué)生想學(xué)，好學(xué)，最后可以學(xué)好物理。興趣是通往成功的秘訣，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。物理是一門抽象的學(xué)科，只有在學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)抱有濃厚興趣的前提下，才能進(jìn)行下一步對(duì)學(xué)生空間思維能力的培養(yǎng)，逐步完善學(xué)生的思維，全面培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，提高物理水平。

四、小結(jié)

初中物理在整個(gè)物理教學(xué)中處于基礎(chǔ)性地位。在初中物理教學(xué)過程中，教師要充分考慮到學(xué)生的心理特征，開展多種多樣的物理實(shí)驗(yàn)，從生活實(shí)際中尋找到物理知識(shí)的來源，讓課堂學(xué)習(xí)變得更富有趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好物理的信心，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到探究過程中來，提升物理教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。