“易班+黨支部”黨建工作信息化網(wǎng)絡(luò)化實踐探究*

劉 丹

佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院，廣東 佛山 528225

“易班”是面向全國高校師生的實名互動平臺，采用實名注冊，綜合了班級論壇、個人博客、微博、微信等各類互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品應(yīng)用，具備思想政治教育、學(xué)生日常事務(wù)管理和校園文化建設(shè)等功能。易班強大的功能體系為網(wǎng)絡(luò)黨建的深入推進提供了技術(shù)支持，為易班與學(xué)生黨支部建設(shè)相結(jié)合，開展“易班+黨支部”黨建工作信息化網(wǎng)絡(luò)化實踐探究提供了平臺基礎(chǔ)。

一、在易班建設(shè)網(wǎng)上黨支部的可能性

在易班平臺建設(shè)網(wǎng)上黨支部的想法來源于現(xiàn)實需求。最開始是為了解決學(xué)生黨支部線下組織學(xué)生集中學(xué)習(xí)時間難統(tǒng)一，畢業(yè)生黨員在外實習(xí)返校參加活動難的問題。

一方面，通過易班群功能，不僅使成立網(wǎng)上黨支部成為可能，建立了黨內(nèi)同志的線上歸屬感，更是完美的解決了上述難題。通過易班微社區(qū)發(fā)布學(xué)習(xí)內(nèi)容，支部同志跟帖發(fā)表學(xué)習(xí)心得，不僅僅只是解決了學(xué)生支部各年級各班學(xué)生時間難統(tǒng)一、人員參加難的問題，更將學(xué)習(xí)落到實處。黨內(nèi)每個同志可以不因時間的限制，暢所欲言，隨時發(fā)表交流學(xué)習(xí)心得，并且學(xué)習(xí)自動有記錄，省去了線下記錄的繁瑣，避免了線下記錄不完整、不準(zhǔn)確的缺點。

另一方面，通過易班平臺優(yōu)課功能，可以建立線上黨校，脫離時間、空間的限制，利用視頻、課件、文檔等多角度的豐富黨課的內(nèi)容，并且還能通過在線作業(yè)、考試等加強、鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，保障學(xué)習(xí)效果，讓支部黨員學(xué)習(xí)更深入的同時，還能通過有效途徑檢驗黨員同志的學(xué)習(xí)成果。另外，除了學(xué)生黨員，積極分子、群眾也可以加入線上黨校學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)對象的覆蓋面更廣，真正發(fā)揮黨員思想引領(lǐng)的作用。

此外，通過易班平臺投票、問卷、博文等功能，還可以將一些黨內(nèi)事務(wù)轉(zhuǎn)移到線上，更方便、便捷的同時也做到了信息公開、透明。

二、易班網(wǎng)上黨支部建設(shè)的內(nèi)容

大多數(shù)研究基于易班話題推送、通知發(fā)布、資料庫、博文、輕應(yīng)用等功能，建立網(wǎng)上黨支部，開設(shè)網(wǎng)上黨校，根據(jù)易班（E-Class）的主要模塊組成和主要內(nèi)容，充分發(fā)揮易班（E-Class）網(wǎng)絡(luò)載體功能，初步探索出易班網(wǎng)上黨支部六大平臺功能：日常信息發(fā)布功能、黨建黨務(wù)公開功能、時事政治宣傳功能、組織生活討論功能，師生、生生交互功能以及黨員成長展示功能。［1］上海大學(xué)學(xué)生黨支部在易班上建立黨支部，利用易班班級中的多項功能，實現(xiàn)日常信息發(fā)布、黨務(wù)信息公開、時事政治宣傳、組織生活開展、專業(yè)知識深化、學(xué)習(xí)互助答疑、資源經(jīng)驗共享、黨員成長風(fēng)采展示、黨員群眾互動等。［2］桂林電子科技大學(xué)利用易班平臺中的“輕應(yīng)用”功能，設(shè)計高校基層黨建易班客戶端的功能模型，主要包括學(xué)習(xí)宣傳平臺、服務(wù)大廳、易班互動3大功能模塊。三大功能模塊中設(shè)置了含黨費繳納、黨務(wù)公告、黨建理論測試、知識問答、網(wǎng)上組織生活會等集辦公、學(xué)習(xí)、交流于一體的多功能子欄目。［3］

結(jié)合筆者所帶的學(xué)生黨支部實際情況，支部在建設(shè)網(wǎng)上黨支部時，開設(shè)了六個欄目：榜樣人物、每日一學(xué)、教師風(fēng)采、黨務(wù)公開、黨日活動、各抒己見。榜樣人物主要是介紹先進黨員的優(yōu)秀事跡、優(yōu)秀黨員的故事，號召支部學(xué)生以榜樣為榮，像榜樣看齊，嚴(yán)格要求自己，不忘初心，牢記使命，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，做好為師生服務(wù)工作。每日一學(xué)主要是學(xué)習(xí)各類黨的政策、理論知識、系列講話精神等，作為專題學(xué)習(xí)的補充，讓支部學(xué)生除了線下學(xué)習(xí)，還能線上學(xué)習(xí)，使各類學(xué)習(xí)貫徹到實處，學(xué)習(xí)更深入，效果更好。該欄目也會組織支部同志學(xué)習(xí)人文地理等綜合性知識，提高支部學(xué)生人文素養(yǎng)。教師風(fēng)采欄目主要是對專業(yè)教師進行介紹，促進學(xué)生對專業(yè)教師的了解，解決學(xué)生線下與教師接觸交流機會不多的問題，以便學(xué)生將教師的研究方向與自己的學(xué)習(xí)興趣相結(jié)合，有針對性的聯(lián)系相關(guān)教師對自己進行指導(dǎo)，增強專業(yè)認(rèn)同感的同時更好的成長成才。黨務(wù)公開主要是對支部內(nèi)相關(guān)工作進行展示，比如黨員發(fā)展相關(guān)事宜，三會一課等開展情況，不僅讓黨內(nèi)同志知曉支部相關(guān)工作，而且也讓黨外同志通過此途徑增加對學(xué)生支部工作、黨員相關(guān)事宜等的了解，不僅拉近黨員與群眾之間的距離，而且也讓群眾能對學(xué)生黨支部工作、黨員相關(guān)事宜等進行監(jiān)督，提出批評建議，更好的促進學(xué)生黨支部的發(fā)展。黨日活動主要是對支部組織的主題黨日活動、特色活動等各類活動進行預(yù)告、展示，以便黨內(nèi)積極分子、黨外群眾等能主動的參與到活動中來，在組織的熏陶中，加深彼此的交流。各抒己見主要是黨內(nèi)同志暢所欲言的平臺，互相交流對支部建設(shè)、支部事務(wù)、各類學(xué)習(xí)等的感想、建議等。集思廣益，促進支部更好的發(fā)展，學(xué)習(xí)更有深度。

三、易班網(wǎng)上黨支部建設(shè)的優(yōu)勢

目前的研究認(rèn)為傳統(tǒng)黨建工作方式存在以下不足：一是傳統(tǒng)黨建工作模式呆板，僅僅依靠開會、座談、設(shè)宣傳欄、黨團知識競賽等形式已經(jīng)不能滿足新時代大學(xué)生黨員的需求；二是部分高校的校園黨建網(wǎng)站，功能相對單一，綜合性不足，多是單向的信息發(fā)布，缺乏吸引力和互動性，學(xué)生關(guān)注度低；三是在跟蹤記錄黨員的成長方面存在局限，不能全時段將所有黨員學(xué)生的動態(tài)全局掌握，比如畢業(yè)生黨員大多忙于實習(xí)，平時已基本不在學(xué)校，會議總是難免缺席，這就使得對他們思想動態(tài)及行為的掌握不得不依靠網(wǎng)絡(luò)這一媒介；四是在發(fā)揮優(yōu)秀黨員的引領(lǐng)作用方面不夠充分，在高校黨建工作中，單純以傳統(tǒng)的制作宣傳欄和海報等方式已不能達到全面、廣泛的效果，需要采用與時俱進的新形式加強宣傳。［4］

與傳統(tǒng)黨建工作方式相比，易班網(wǎng)上黨支部建設(shè)存在以下明顯優(yōu)勢。

（一）工作形式多樣化

除了開會、座談、設(shè)宣傳欄、黨團知識競賽等形式，易班網(wǎng)上黨支部能充分利用易班平臺的各項功能，用更多樣化的形式開展各類工作，豐富黨建工作的途徑，增強各類工作的表達效果，提高感染力，讓工作落到實處，取得實效。

（二）互動效果好

易班平臺功能多，綜合性高，在易班建立網(wǎng)上黨支部可以克服校園黨建網(wǎng)站單向發(fā)布信息，吸引力、互動性不足的缺點。易班網(wǎng)上黨支部互動性好，學(xué)生關(guān)注度高，能更好的開展支部各項工作。

（三）黨員成長跟蹤記錄更便利

易班網(wǎng)上黨支部可以自動記錄學(xué)生從入黨積極分子到正式黨員的整個發(fā)展過程，即使黨員畢業(yè)了也能參加支部的各類工作、活動。線上思想?yún)R報，更能實時掌握支部黨員的思想動態(tài)、近期情況，為組織加強黨員教育引導(dǎo)、管理提供了極大的便利。

（四）黨員思想引領(lǐng)作用更突出

易班網(wǎng)上黨支部提供黨員發(fā)揮先鋒模范作用，發(fā)揮思想引領(lǐng)作用的平臺，采用與時俱進的形式加強宣傳效果，讓宣傳內(nèi)容更豐富，宣傳范圍更全面，宣傳力度更深入，使黨員思想引領(lǐng)作用更突出。

開展“易班+黨支部”黨建工作信息化網(wǎng)絡(luò)化實踐探究，建立網(wǎng)上黨支部，通過發(fā)布信息、資源共享、實時交互等實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)黨建的迅捷、互動優(yōu)勢，更加有效地發(fā)揮學(xué)生黨支部的先鋒模范作用，不僅是十分必要的，而且也具有十分重要的現(xiàn)實價值。