新時代背景下高職院校思想政治教育創(chuàng)新性探析*

孟鈴凱

吉林工程職業(yè)學(xué)院，吉林 四平 136001

黨的十九大強(qiáng)調(diào)并指出我國已邁進(jìn)新時代，在這樣的背景下，我國的高等職業(yè)教育展現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的趨勢，也賦予了高職院校學(xué)生更多的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。面臨著全新形勢和新的發(fā)展階段，高職院校的思政教育需要更加深刻的解決傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容與模式變革和用意識形態(tài)影響與指引學(xué)生的過程中出現(xiàn)的各種問題。本文將從黨建引領(lǐng)、德育教育模式改革、校園文化陣地建設(shè)等方面，有創(chuàng)新的探析高職思政教育方式方法。

一、新時代高職學(xué)生思想行為特點

（一）在個人信仰方面，部分學(xué)生的馬克思主義信仰明晰，較多的學(xué)生更相信自我，還有部分學(xué)生沒有信仰。高職院校學(xué)生整體認(rèn)同社會的公序良俗，但受到互聯(lián)網(wǎng)和自媒體等多元復(fù)雜因素的影響，這種整體認(rèn)同受到了現(xiàn)實利益的沖擊。單從校園內(nèi)來講，考試作弊、上課玩手機(jī)、逃課等問題已成詬病。

（二）在人生意義方面，高職院校學(xué)生主流人生觀仍然是以個人素質(zhì)、服務(wù)社會、財富認(rèn)同為主體，但因高職學(xué)生多為農(nóng)村及城市低收入家庭子女，部分學(xué)生也出現(xiàn)了對虛榮心、生活奢侈、個人權(quán)勢崇拜等方面偏頗。

二、高職院校思政教育現(xiàn)狀分析

（一）高職院校思政工作往往缺乏綱領(lǐng)及指導(dǎo)思想。高職院校思政工作只在文件中僵硬描述，傳播狹窄，理解生澀，形式陳舊，不接近校園生活，黨的核心統(tǒng)領(lǐng)作用有待加強(qiáng)。

（二）高職院校思政工作體系建設(shè)不夠健全。各高職院校在思政工作體系建設(shè)中，各高職院校在指導(dǎo)體系、內(nèi)容體系、支撐載體、展示平臺及創(chuàng)新方式等方面?zhèn)戎攸c不同，但往往只是抓住其中部分，總體不夠健全，總體教育實效不甚理想。

（三）高職院校思政工作應(yīng)豐富支撐載體及展示平臺。高職院校思政教育除傳統(tǒng)的課堂教學(xué)外，硬件、軟件、資源庫、學(xué)習(xí)交流基地等支撐載體建設(shè)不足，思政教育在高職院校中往往是少數(shù)活動，活動結(jié)束教育即結(jié)束，缺乏長期展示平臺，缺乏服務(wù)平臺。

（四）高職院校思政教育缺乏創(chuàng)新思想及創(chuàng)新方式。高職院校思政教育對外相對封閉，缺乏載體平臺同時管理條塊化。思政工作靈活實效不足，適應(yīng)時代變化相對滯后，管理條塊化，構(gòu)建柔性體系不完善，在載體平臺建設(shè)上共享開放不夠。

三、高職院校思政教育創(chuàng)新性策略

（一）堅持思政教育工作中黨建核心引領(lǐng)

堅持黨建核心引領(lǐng)，以社會主義核心價值觀為導(dǎo)向，扎根中國大地，講好中國故事，統(tǒng)籌思政工作；構(gòu)建以學(xué)生黨員、積極分子為核心的組織機(jī)制，形成學(xué)生的政治磁場，使推動學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活一言一行在黨領(lǐng)導(dǎo)下堅持正確的方向；發(fā)揮黨支部的政治和組織優(yōu)勢，加強(qiáng)對學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)。教師黨員聯(lián)系班級，聯(lián)系寢室，每個微信群、QQ群有黨員入駐。

（二）抓好思政教育內(nèi)容體系關(guān)鍵環(huán)節(jié)

1．實施思政理論課教學(xué)改革計劃，充分體現(xiàn)思政理論課的主體作用

應(yīng)實施思政理論課教學(xué)改革計劃，改革教學(xué)模式和教學(xué)方法，采取理實一體的教學(xué)模式，注重問題導(dǎo)向，開展專題式教學(xué)，建立思政理論課專題教學(xué)資源庫，實施教學(xué)攻關(guān)行動，增強(qiáng)思政理論課教學(xué)的引導(dǎo)力、凝聚力、宣傳力。

2．實施大學(xué)生課外教育與管理改革計劃，全方位育人

應(yīng)結(jié)合專業(yè)實踐教學(xué)開展思政教育，了解國家建設(shè)對高等職業(yè)院校學(xué)生的特殊需求、高等職業(yè)院校學(xué)生肩負(fù)建設(shè)國家的重要使命、經(jīng)濟(jì)建設(shè)一線對吃苦耐勞品格和工匠精神的迫切要求。根據(jù)專業(yè)特點和學(xué)生課外活動需求，積極開展社會實踐活動，特別是社會公益活動，了解體驗國情民情，正確認(rèn)識社會。

（三）結(jié)合新時代高職學(xué)生特點，大力提升校園文化育人

1．弘揚(yáng)優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化和紅色文化等，充分發(fā)揮軟實力育人優(yōu)勢

應(yīng)開設(shè)中華優(yōu)秀文化必選課程，設(shè)計好并認(rèn)真組織學(xué)生開展向文化經(jīng)典學(xué)習(xí)活動，將優(yōu)良文化基因注入學(xué)校人才培養(yǎng)，融入課內(nèi)課外教育教學(xué)，邀請國學(xué)名家、大國工匠、道德模范等進(jìn)校園進(jìn)課堂。同時倡導(dǎo)以愛國主義為核心、以改革創(chuàng)新為動力的時代精神，教育師生深刻認(rèn)識愛國主義的具體性、現(xiàn)實性。

2．加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺育人功能

應(yīng)樹立“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)時代意識，加強(qiáng)思政工作傳統(tǒng)優(yōu)勢融合于信息技術(shù)，建設(shè)思政工作互聯(lián)網(wǎng)育人平臺。創(chuàng)建黨建園地APP、互聯(lián)網(wǎng)黨校、論壇微博等思政工作平臺。以青年教師和學(xué)生骨干為主體，壯大網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)力量，運(yùn)用學(xué)生容易接受的表達(dá)方式開展思政教育，唱響網(wǎng)絡(luò)育人主旋律。