“互聯網+”模式下高職院校學生思想政治教育創新性

韓璐璐 劉春霞 徐 靜

石家莊信息工程職業學院，河北 石家莊 050000

在互聯網+時代背景下，高職學生思想政治教育受到了網絡媒體的沖擊，學生接收信息資源的途徑、空間正在無限擴大，課堂已經不再是唯一途徑，在網絡中存在較多信息資源、思想觀念，都對學生思想造成較大影響。因此，新時期，必須強化思政教育教學創新，滿足新時期高職院校思政教育工作發展需求。

一、高職院校學生思想政治教育創新必要性

高職院校開展學生思想政治教育工作，是為了能夠為學生提供明確的發展方向，幫助學生認知世界、事物以及社會，讓其有一個相對統一的觀念，完善學生思維體系。但傳統的思政教育方式陳舊，對學生吸引力較弱。而互聯網+背景下，通過有效的教育教學創新，讓學生在浩瀚的網絡中吸收知識，同時在龐雜網絡信息中有清晰認知世界的能力。互聯網+也為教育教學創新提供了基礎，是提升思政教學有效率的關鍵所在。

二、互聯網+模式下高職院校學生思想政治教育創新措施

（一）深入研讀教材，突出目標的層次性

教材作為教學必不可少的工具，為充分發揮其作用，一方面要保證教材質量，另一方面要保證教材的使用效率。單就思政教材而言，政治語言和專業術語較多，學生容易感到枯燥，而且我國高職教育階段的思政課內容基本一致，可概括為馬克思主義理論課和思想品德課，具體則有《馬克思主義理論》、《毛澤東思想概論》、《形勢與政策》、《思想道德修養》等。因為主要內容相同，且該課程具有明顯的科學性、嚴謹性，所以教材的編寫質量也都相差無幾。這就對教材的使用者提出了很高的要求，若只是照本宣科，課堂質量可想而知。

因此，思政教師應深入理解教材，既注重整體知識框架的構建，又非常熟悉每一章的具體內容，尤其是重難點、易錯點、易混淆點，必須有個清晰正確的認知。同時，還要提高概括和聯想能力，把厚教材變薄，把相關的知識點串聯起來，活學活用。比如《思想道德修養與法律基礎》，從道德和法律層面培養學生的綜合素質，其內容應和學生的生活緊密聯系。現實生活中，很多網絡暴力都兼具道德、法律兩種屬性，如“逼捐”現象，本來是道德層面的不合理評價，但若任由其發展，很可能上升到法律的層次。網絡“鍵盤俠”大都喜歡站在道德的制高點去指責他人，有時言論已經侵犯到他人的合法權益而不自知，而我國在網絡方面的法律尚有很多不足，這就容易導致網絡暴力事件層出不窮，造成很惡劣的社會影響。通過學習，把道德和法律聯系起來，結合當前網絡環境，讓學生能夠加以區分，并不斷提高道德品質，學習更多法律知識，做一個文明、合法的網民。

（二）更新手段方法，體現教學的創新性

在網絡環境下，學生獲取信息更加方便快捷，學習渠道增加，興趣愛好也有所拓展。為吸引學生參與課堂，提高教學質量，必須對教學方法和手段進行創新。實際上，教育信息化既是高職教育在當前時代的必然選擇，對提高教學水平也有明顯的推動作用。對現在的學生而言，網絡已經滲透到其學習、生活中，教學引進網絡信息手段，會讓學生感到親切，另外多媒體等形式對提高教學效率幫助極大。而且，有些新的教學方法是以網絡為基礎的，離開網絡就無法實現，比如慕課、微課、遠程教育。包括學校建立教學資源庫，教師搜集教學素材，都離不開網絡。

思政教師應勇于嘗試新方法，學習新技術，提高信息素養，充分發揮網絡信息技術的積極作用。比如在課堂上，使用多媒體可以把枯燥的內容用多種方式呈現出來，以增加教學的趣味性。課堂翻轉是一種新教學方法，相比傳統課堂，把更多的主動權交給了學生，提前制作微課視頻，供學生下載自學，課堂上主要用于解疑答惑、交流討論，使學生的主體地位更加突出。

思政教學貫穿于整個高職教育，除了課堂，課下也要注重思政教育的滲透和相關知識的普及。方法很多，網站建設、微信公眾號等應用較多，很多高職院校都建有自己的思政主題網站，學生輸入個人信息可注冊自己的賬號，網站不僅有教學資源共享，令學生自主學習，還有校園新聞、國內外大事件、國家政策、就業指導、專業動態等版塊，學生可根據需要獲取相關信息。微信、微博等軟件有著廣大的用戶基礎，學校可開通公眾號，每天推送一些有用的信息，讓思政教育進一步滲透。須注意的是，互聯網有利有弊，教師在應用網絡信息技術時，要清楚各種技術和軟件都是為教學而服務，切莫本末倒置。同時，還要注意凈化校園網絡環境，以免低俗惡劣的信息影響到學生。

三、總結

互聯網+背景下高職院校思政教育創新，必須以思政教育內容為根本，改變教育教學方式，提升教學豐富性、多樣性，對學生進行更多的引導，提升思政教育整體質量。