社會(huì)實(shí)踐助力高校“青馬工程”實(shí)現(xiàn)路徑探析*
——以某學(xué)院系部為例

任青玲 陸耿杰 趙妙靈

廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院，廣西 柳州 545616

一、引言

高校“青馬工程”是“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”的簡(jiǎn)稱，旨在通過(guò)馬克思主義理論在廣大青年中的傳承來(lái)推動(dòng)高校的學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，從而推動(dòng)社會(huì)人才的質(zhì)量提升。而社會(huì)實(shí)踐對(duì)于推動(dòng)青馬學(xué)院將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，并在實(shí)踐中深化領(lǐng)悟理論起著不可磨滅的作用。而實(shí)踐環(huán)節(jié)的體系規(guī)劃、過(guò)程跟蹤、考核機(jī)制直接決定著育人的效果，因此，“實(shí)踐育人”模式的合理規(guī)劃對(duì)于“青馬工程”來(lái)說(shuō)，是決定馬克思主義理論能否在青馬學(xué)員思想中開(kāi)枝散葉的關(guān)鍵所在。

二、社會(huì)實(shí)踐對(duì)“青馬工程”的意義

2018 年9 月，總書記在全國(guó)教育大會(huì)上明確提出“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)”。這對(duì)勞動(dòng)教育提出了新的更高要求。社會(huì)實(shí)踐屬于勞動(dòng)育人范疇，我國(guó)勞動(dòng)教育時(shí)廢時(shí)興，當(dāng)今大學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷正處于勞動(dòng)教育嚴(yán)重缺位期。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐可以引導(dǎo)學(xué)生形成勤儉節(jié)約、踏實(shí)肯干、意志堅(jiān)定等優(yōu)良品質(zhì)，使之獲得大愛(ài)大德情懷。此外，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生在將所學(xué)用于為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生自信，傳承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)都具有不可忽視的作用。

以某學(xué)院某系為例，“青馬工程”體系主要形式有素質(zhì)拓展、主題講座、科技沙龍、青年之聲等學(xué)習(xí)課堂。其中，素質(zhì)拓展的目的是通過(guò)游戲互動(dòng)來(lái)打破人際交往間懷疑、猜忌、疏遠(yuǎn)，讓學(xué)員學(xué)會(huì)主動(dòng)交流和解決問(wèn)題。學(xué)員在參與體驗(yàn)的過(guò)程中，心理極限受到挑戰(zhàn)的情況下思維得到啟發(fā)，從而實(shí)現(xiàn)在特定的環(huán)境中思考、發(fā)現(xiàn)、醒悟，對(duì)個(gè)人及團(tuán)隊(duì)重新認(rèn)識(shí)，重新定位。主題講座旨在通過(guò)座談會(huì)讓各學(xué)員了解大學(xué)生活的方方面面及學(xué)院在大學(xué)階段將會(huì)面臨的問(wèn)題，應(yīng)該如何解決問(wèn)題；在校期間應(yīng)該如何提升自己，以積極主動(dòng)的心態(tài)迎接和應(yīng)對(duì)大學(xué)生活。科技沙龍是結(jié)合系部專業(yè)特點(diǎn)，向?qū)W員介紹科技發(fā)展給人民生產(chǎn)和生活帶來(lái)的便利，并揭示科技發(fā)展是生產(chǎn)力發(fā)展的必然要求，激發(fā)青年積極投身于專業(yè)學(xué)習(xí)中，為將來(lái)推動(dòng)科技進(jìn)一步發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。青年之聲通過(guò)高年級(jí)的優(yōu)秀往屆青馬學(xué)員分享個(gè)人擅長(zhǎng)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)來(lái)啟發(fā)學(xué)員對(duì)未來(lái)生活有所規(guī)劃。以上這些做法可以有效地拓展青馬學(xué)員的眼界；可以有效幫助學(xué)員積極思考如何將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自我提升的行動(dòng)和能力。馬克思主義本身也非常注重實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐的有效開(kāi)展對(duì)于學(xué)員將理論學(xué)習(xí)成果運(yùn)用到實(shí)踐中并內(nèi)化成個(gè)人思想修養(yǎng)的一部分同樣意義重大。學(xué)員能否將馬克思主義理論與專業(yè)素養(yǎng)運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中去可以直接檢驗(yàn)實(shí)施“青馬工程”效果的成敗。

三、社會(huì)實(shí)踐助力“青馬工程”實(shí)施的途徑

（一）與黨建形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制

作為高校馬克思主義學(xué)習(xí)前沿陣地的學(xué)生黨支部建設(shè)也非常注重實(shí)踐育人，黨建“三會(huì)一課”、“廉潔教育”等工作都非常注重貫徹實(shí)踐育人。而黨建工作中的分類培養(yǎng)中對(duì)于積極分子的培養(yǎng)途徑可有效結(jié)合“青馬工程”進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)并通過(guò)有效設(shè)計(jì)幫助學(xué)員“理論結(jié)合實(shí)際”。例如，某學(xué)院某系積極與某學(xué)生黨支部聯(lián)動(dòng)開(kāi)展各類志愿服務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)員積極參與各級(jí)各類志愿服務(wù)和公益活動(dòng)，甚至有些公益活動(dòng)可以有效結(jié)合學(xué)員的專業(yè)特長(zhǎng)，可以有效使學(xué)員學(xué)會(huì)如何知行合一、學(xué)以致用，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)員實(shí)現(xiàn)個(gè)人全面自由發(fā)展具有明顯地示范作用。

（二）暑期社會(huì)實(shí)踐

據(jù)調(diào)查，許多高校都有形式多樣的社會(huì)實(shí)踐激勵(lì)機(jī)制。“青馬工程”后期培訓(xùn)若能結(jié)合關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)的理論實(shí)現(xiàn)暑期社會(huì)實(shí)踐相對(duì)應(yīng)，來(lái)達(dá)到一定相對(duì)的能力體現(xiàn)和提升。比如校企合作或者大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)。校企合作是指學(xué)校與企業(yè)之間達(dá)成一種合作的關(guān)系。學(xué)校，是人才培養(yǎng)的地方，是需要面向社會(huì)、面向市場(chǎng)的。但學(xué)校卻又是理論式的培養(yǎng)、缺乏了最真實(shí)的實(shí)踐且無(wú)法完全培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)所需的人才。企業(yè)，是人才類型需求最真實(shí)的地方。當(dāng)學(xué)校與企業(yè)能達(dá)成合作關(guān)系，學(xué)校通過(guò)企業(yè)反饋與需要，有針對(duì)性培養(yǎng)人才，結(jié)合市場(chǎng)導(dǎo)向，注重學(xué)生實(shí)踐技能，更能培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才。如果學(xué)校能與企業(yè)溝通好，讓企業(yè)為學(xué)校學(xué)生提供一些穩(wěn)定的實(shí)踐平臺(tái)，并定期派出學(xué)生到企業(yè)中實(shí)踐，把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)中，在現(xiàn)實(shí)中摸索，尋求最適合自身發(fā)展道路及方法，將對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著不可磨滅的作用。暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)指文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”。如，義務(wù)維修、支教活動(dòng)及科普文化宣傳、支農(nóng)幫扶等活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，學(xué)生可以把自身所學(xué)的知識(shí)貢獻(xiàn)于人民群眾，同時(shí)也可以在實(shí)踐中尋求自身不足、方法之缺和專業(yè)知識(shí)之漏，不斷的提升自身綜合能力。

這些措施可以與“青馬工程”一些課程結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，在“青馬工程”后期安排相應(yīng)實(shí)踐活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)員們把所學(xué)的理論知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)踐中，可以有效激發(fā)學(xué)員的幸福感和自我規(guī)劃能力，也可以反過(guò)來(lái)促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)自我探索，而帶有自我規(guī)劃和探索的學(xué)習(xí)也會(huì)更加有效。以“青馬學(xué)員”帶動(dòng)身邊的同學(xué)，通過(guò)朋輩的力量也可以促進(jìn)學(xué)風(fēng)的改善。

（三）在課程設(shè)計(jì)中貫徹社會(huì)實(shí)踐

課程設(shè)計(jì)不論是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)情懷還是專業(yè)技能都起著不可磨滅的作用。學(xué)生在課程設(shè)計(jì)中可以實(shí)現(xiàn)對(duì)專業(yè)知識(shí)的鞏固，也可以鍛煉學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，從而增進(jìn)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)知，甚至激發(fā)專業(yè)情懷。“青馬工程”如果能夠與各專業(yè)核心課程聯(lián)合培養(yǎng)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生知行合一以及有效選拔學(xué)生干部將會(huì)起到積極作用。

四、“青馬工程”對(duì)社會(huì)實(shí)踐效果的評(píng)估機(jī)制

在實(shí)現(xiàn)以上途徑聯(lián)合培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，“青馬工程”的評(píng)估機(jī)制應(yīng)該以“三全育人”為根本指導(dǎo)原則，將學(xué)生個(gè)人自我規(guī)劃能力的提升和個(gè)人綜合水平的提升作為考核核心。綜合水平包括對(duì)馬克思主義理論水平、個(gè)人思想道德水平、服務(wù)他人的意愿和事跡、持續(xù)的自律精神、專業(yè)技能水平、專業(yè)認(rèn)知等方面。由于主觀性較強(qiáng)，可以個(gè)人總結(jié)加答辯的形式，評(píng)分以客觀加主觀相結(jié)合的方式。把服務(wù)他人的能力和意愿、個(gè)人的提升作為考核的核心要素。此外，還可以引進(jìn)社會(huì)力量，從社會(huì)需求的角度多方位進(jìn)行觀察和評(píng)估。

五、小結(jié)

“青馬工程”符合我國(guó)勞動(dòng)育人的宗旨，也是落實(shí)“三全”育人的重要途徑。目前主要存在的問(wèn)題在于學(xué)生獲得勞動(dòng)鍛煉的機(jī)會(huì)比較少，從而理論運(yùn)用于實(shí)踐的能力大打折扣。“青馬工程”改進(jìn)的方向可以結(jié)合黨建中的“三會(huì)一課”、“廉潔教育”、學(xué)校現(xiàn)有的校企合作或暑期社會(huì)實(shí)踐、各專業(yè)核心課程的課程設(shè)計(jì)等引導(dǎo)學(xué)生積極投身探索和勞動(dòng)中，從而提高“青馬工程”培養(yǎng)學(xué)生干部的質(zhì)量。