探析社會主義核心價值觀認同下的大學生思想政治教育實踐研究

李 曦 劉少寬

（華東交通大學馬克思主義學院 江西南昌 330013）

黨的十八大報告提出的社會主義核心價值觀是對社會主義核心價值體系的概括和凝練，在我國高等教育的育人體系中，大學生思想政治教育是其中至關重要的一環[1]，青年大學生作為社會上一個特定的知識群體，有著較高的文化素養和能力素質，社會大眾對大學生思想政治教育狀況有著更高的期盼和要求，特別是對大學生世界觀、人生觀、價值觀的形成與確立存在深度關注。高校作為社會主義核心價值體系建設的重要陣地，將培育和踐行社會主義核心價值觀的教育和大學生思想政治教育有機的融合，對引導大學生提振時代精神和民族精神、凝聚社會共識、構建社會主義和諧社會，有著極其重要的實踐意義。

深刻領會社會主義核心價值觀的精神內涵

黨的十八大報告強調指出：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀[2]。”這一重要論述深刻的闡釋了社會主義核心價值觀的基本理念和具體內涵，具有強大的引導力、凝聚力和感召力。精神內涵主要體現在一是從國家價值目標層面倡導富強、民主、文明、和諧，鮮明的表述了我國社會主義現代化國家的建設目標，在社會主義核心價值觀中居于首位，也是屬于最高層次，對其他層次的價值理念具有統領功能；二是從社會層面倡導自由、平等、公正、法治，深刻表明了對美好社會的生動表述，是我們黨必須長期堅持實踐的核心價值理念；三是從社會公民層面倡導愛國、敬業、誠信、友善，從情感認同和個人行為習慣方面規范社會公民基本道德，引導社會公民必須恪守的道德準則。社會主義核心價值觀是我們發展具有中國特色社會主義社會的思想核心[3]，在高校育人環境中，將社會主義核心價值觀的精神內涵科學、全面、有效地傳播給青年大學生，對促使大學生思想政治教育工作的開展提供了穩定的理論基礎和強大的實踐推動力。

新時代大學生的思想現狀

隨著我國經濟結構的優化，我國社會主義現代化進程不斷向前邁進，我國的經濟發展態勢長期向好，社會大眾的生活品質和生活水平顯著提高，高等教育的教育質量、教學形式、辦學規模也發生了巨大的變化。當前新時代大學生的思想狀況也呈現了更加明顯的個人特點，愛國主義情懷高漲，凸顯出積極健康向上的主旋律，愛國愛家依然是當前的時代最強音，總體而言，新時代大學生的思想狀況積極、樂觀、健康、向上、向善的，不過我們也應該清醒、客觀地認識到，當前大學生的思想政治教育現狀也存在一定程度的消極現象，與新時代突顯社會主義核心價值觀的育人實效還是有一定的差距。

價值觀認知水平的不足。當前在校大學生大部分是獨生子女，更加注重個人價值的體現，容易造成重視個人利益的品格，社會責任意識逐漸下滑，對當前社會問題考慮不全面，自我價值觀的形成認知不足，個人想法簡單，認清事物本質的能力不足[4]。

道德素養的意識缺失。當代大學生在學業的深造過程中，缺乏主動思考，對待學業不重視，如在道德素養中誠信方面，在大學校園里時有出現誠信問題缺失的現象。一是在大學學業階段的誠信缺失，受此影響，極少數的大學生思想狀況出現了消極的苗頭，學業荒廢、學習弄虛作假、考試舞弊、上課早退曠課等現象在大學校園時有發生；二是在人際交往過程中的誠信缺失，追求盲目的個性，有些大學生在室友之間、同學之間做人不真誠，言語交流充滿謊言，時而冒充同學、大學室友的QQ好友、微信好友騙取錢物，更有甚者，參與違規網貸活動，逾越了法律的高壓線，造成了嚴重的惡果。

團隊合作觀念的淡化。在當前社會主義市場經濟大潮的熏陶下，部分大學生團隊合作觀念淡化，以物質利益擺在做人做事的首位，缺失精神上的成長成才，特立獨行，個人主義偏向相當嚴重，在團隊活動中缺少應有的集體觀念和主人翁精神，當團隊利益與個人利益發生沖撞時，缺乏全局觀念和基本的社會責任感。

新時代大學生思想政治教育現狀消極現象的原因分析

隨著改革開放和社會經濟的穩健快速發展，新時代大學生在正確價值觀念的形成中面臨諸多外界因素的影響，社會大眾對高校人才培養要求變得深刻化和多元化，必然對大學生的思想意識存在干擾，進而出現了大學生思想政治教育工作的新問題和新挑戰。

家庭教育對價值觀的引導偏差。家庭教育是大學生初步形成正確價值觀的重要因素之一，現在的在校青年大學生很多是95后、00后，隨著社會經濟的快速發展，他們的家庭條件相對比較優越，家長忽視了對子女的正確價值觀教育，導致學生的個人意識強、團隊觀念意識淡化，有的家長過分重視子女的學業分數，忽略了對子女的價值觀念的引導，部分學生為了迎合父母對高分數的期盼，通過學業造假、舞弊來達到目的，這種對價值觀的引導偏差，不利于子女的正確價值觀的形成。

高校大學生思想政治教育教學效果欠佳。思想政治理論課是在校青年大學生的必修課之一，承擔著錘煉優秀道德品質，塑造學生人格的重要職能，是制約大學生世界觀、人生觀、價值觀這個總開關的閥門。然而，一些學校對社會主義思想教育工作不夠重視，比如在制定專業人才培養方案時，政治理論課的占據地位不高，教學過程中缺乏重視，教學形式單一、教學內容老套、學生學業興趣匱乏、學生曠課現象嚴重，這些不良現象嚴重阻礙大學生有效地端正思想，非常不利于新時代大學生樹立正確的社會主義核心價值觀。

社會不良思潮沖擊的影響。隨著社會市場經濟的深入發展，在各種社會潮流思想的觸動下，使得新時代大學生的世界觀、人生觀、價值觀受到影響。一是社會經濟的發展導致社會階層和社會結構發生變化，經濟利益成為人們衡量價值觀念的尺度，導致大學生價值觀“唯功利化”現象顯現產生；二是西方外部社會思潮的涌入和傳播，使得大學生的價值觀模糊，從表象上來看，當代大學生認識世界的渠道多了，但部分大學生沒有認清西方外部社會思潮的本質，嚴重影響大學生正確價值觀的形成與確立。

網絡不良的環境，大學生積極的思想教育被誤導。在當前信息時代的背景下，社會信息來源、傳播渠道都越發多樣，給我們的正常學習、生活帶來了許多好處和便捷[5]，但因在某些時候缺乏對不良網絡信息的監管，網絡不良的環境也給我們青年大學生帶來一些負面的影響。一是網絡不良文化使大學生的社會主義理想信念不夠堅定；二是網絡媒體上的垃圾信息極大的阻礙了社會主義價值觀教育的實效；三是網絡上引起的不良道德責任很少被追究，這使得部分大學生誠信道德意識的淡薄和缺失。

社會主義核心價值觀引領大學生思想政治教育的舉措

社會主義核心價值觀對社會觀念的厚植起著一定的主導作用，影響著大學生思想政治教育的發展，培育和踐行社會主義核心價值觀對大學生思想政治教育產生了深遠的影響，我們要集聚各方資源，形成強大的育人合力，引導青年大學生在踐行社會主義核心價值觀方面內化于心、外化于行。

以社會主義核心價值觀為平臺，大力發揮思想育人的功能。在培育大學生踐行社會主義核心價值觀方面，我們要將思想育人與家庭教育緊密結合起來，家庭是社會的基本細胞組成結構，是價值觀教育形成的初級階段，家庭教育對子女價值觀的形成具有深遠的影響，要積極弘揚中華民族優秀傳統的家庭美德，倡導新時代家庭文明理念，推動形成愛國愛家、誠實守信、向上向善的社會主義家庭新風尚，大力發揮思想育人功能，提升社會主義核心價值觀的育人實效。

以社會主義核心價值觀為標準，完善校園思政隊伍建設。大學生的政治思想要求越高，高校思政工作者的責任就越大，完善的思政教師隊伍是開展各項思想政治教育工作的重要前提，作為高校的思想政治教育工作者，我們要不斷提升自身的專業素養和理論功底，積極轉變思想教育觀念，創新思想教育形式，探索新的育人實踐路徑，堅持以社會主義核心價值觀為標準，充分發揮黨團干部、思政課教師、班級輔導員的育人作用，將社會主義核心價值觀的內涵融入課程思政，創新創造滿足大學生喜好的教學方式，將價值觀內容與時代特征相結合，端正學生思想，引導大學生樹立正確的社會主義核心價值觀。

以社會主義核心價值觀為依托，優化當前的社會環境。面對社會不良思潮帶來的負面影響，我們要努力塑造崇尚社會主義核心價值觀的良好氛圍，在社區、校園、城市公共區域大力弘揚和宣傳社會主義核心價值觀的精神內涵，積極傳播正能量，弘揚社會主旋律，引導大學生培養良好的道德素質，在思想上積極要求進步，在行為習慣上符合新時代大學生的基本價值觀要求。只有優化當前的社會大環境，凈化大學校園的社會思潮，讓在校大學生切實感受到社會主義核心價值觀的精神魅力，從而激勵新時代大學生努力成為一名合格的社會主義建設者和接班人。

以社會主義核心價值觀為基準，充分發揮網絡正能量功效。隨著社會科學技術的進步和時代不斷向前的發展，網絡已成為社會大眾生活中不可缺少的一部分，網絡也已經成為宣傳價值觀教育和理論建設的重要載體。在教育引導大學生思想教育工作方面，僅僅通過傳統的教育模式已無法滿足當前的思想教育需要，我們應該充分利用互聯網向大學生傳播正確的思想和正確的價值觀教育的認識。當然也有西方外部不良思潮制造者通過網絡向大學生傳播負面、消極的信息，所以我們要完善高校互聯網建設，加強網絡監管，對互聯網平臺上出現的不良信息進行有效遏制，堅持以社會主義核心價值觀為基準，充分發揮互聯網傳播正能量的平臺，引導大學生堅定走正確的社會主義道路[6]。

綜上所述，大學生思想政治教育是做好宣傳黨的方針政策的傳家寶，我們應該牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，不斷提升自身的思想政治素養，積極開展社會主義核心價值觀的內涵教育和認同教育，自覺堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想武裝自身頭腦，深入學習宣傳貫徹落實全國高校思想政治教育工作會議精神和全國教育大會精神，著力將社會主義核心價值觀教育與開展大學生思想政治教育有效地深度融合，使大學生思想政治教育的發展促進社會主義核心價值觀的社會認同[7]，社會主義核心價值觀教育推動大學生思想政治教育內容的實效發展。