在農村小學校園文化建設中滲透論語經典教育的研究

劉 杰

山東省曲阜市姚村鎮春亭小學，山東 曲阜 273100

有學校教育就必然會產生校園文化，它是一種特定的環境文化，同時它也是社會文化滲透于校園內的一種體現，因此，學生要完成社會文化向個體文化的轉化以及個體社會化，能夠參與融入進校園文化并受其感染、熏陶、啟迪就顯得尤為重要?！墩撜Z》作為儒家思想的精髓，各方面都有自己獨到的見解，對少年兒童的成長發展會產生積極影響，能夠引導其形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，筆者希望通過對在農村小學校園文化建設中滲透論語經典的研究，發現其中的不足和問題并提出相應解決策略和改革方案，為豐富校園文化建設理論添磚加瓦。

一、農村小學校園文化建設發展現狀

（一）學校文化建設缺乏積極性，不能主動求變

很多農村小學的校園文化多呈現被動建設的局面，往往是上級壓下來的政治任務，學校管理者缺乏主動求變的意識，只能被動地執行。

（二）重視顯性的硬件建設而輕視隱性的軟件建設

良好的校園文化建設，不應僅僅體現在建筑有多么高大、墻壁有多么潔白、環境有多么優美如畫，而更應該體現出這所學校對教學愿景的關注、對辦學使命的關注、對校風校訓的關注、對學校制度的制定以及對學生品德行為的培養等方面。

（三）學校文化建設分量較輕，可有可無

大多數農村小學仍然過分強調教學質量，將分數高低作為衡量學校發展好壞的指標，校園文化建設很難成為學校建設的重中之重，往往會成為其他建設的“替補”，有精力時可以搞一搞，沒有精力時可以犧牲掉。

（四）學校文化建設缺乏延續性

“鐵打的營盤流水的兵”，農村小學校長的不斷更迭帶來的是校園文化建設內容的頻繁更換，往往缺乏一脈相承的精神與內涵。

二、將論語經典內容與校園文化建設相結合的路徑方法

校園文化在規范學生行為、陶冶學生情操、培養學生品質等方面具有重要作用，有其他教育形式所不具有的優勢。因此，為了提升學校的文化底蘊、提高學校的辦學品位、潛移默化影響學生，可以在校園文化建設中滲透論語經典教育，同時要注意方式方法，我認為需要注意的主要有以下幾個方面：

（一）不要讓分數至上的理念成為論語經典融入校園文化建設的絆腳石

促進學生全面發展，樹立全方位教育教學理念，建立以人為本的教育觀念，用正確的觀念指引行動，用端正的思想引領教育，這些是論語經典融入校園文化建設的前提。為此，農村小學要形成管理者積極引導，教師甘于奉獻，師生同心協力的良好局面，才能更好地傳承論語經典，從而開啟校園文化建設新篇章。

（二）不要讓各自為戰阻礙論語經典融入校園文化建設的步伐

論語經典教育還沒有形成自己的體系，且規模范圍較小，在農村小學中開展論語經典教育更是缺乏經驗和規律可循。因此，加強學校內部教師之間的交流以及教師與外部之間的交流，可以快速有效提高論語經典教育的水平。

（三）讓創新成為論語經典教育融入校園文化建設的金鑰匙

在選擇論語經典內容時，要有開拓創新的意識，聯系農村實際生活，精心選擇適應農村發展潮流的內容，摒棄過時的內容。

成年人和少年兒童處在不同的人生階段，在審美觀點上難免產生沖突，為此，為使選擇的內容及教育方式適應農村孩子心理特點，創新就顯得尤為必要。

（四）教師應成為論語經典教育融入校園文化建設的引導者

為使論語經典更好地融入校園文化，教師要樹立全新的理念，少講多引導，經常組織學生背誦論語經典、聆聽專家報告會、開展論語知識競答、舉行以論語為主題的演講、組織辦好黑板報、做好心得體會交流工作，真正讓學生在活動中感悟論語，做好學生的引導者。

（五）將論語經典的內容融入校園環境

論語經典教育融入校園文化最直接的方式首先還是融入校園的環境之中，讓論語經典內容在校園環境中“無處不在”“無時不在”，相信學生置身于這種環境之中，會自然而然地產生學習論語經典的欲望，讓論語經典的滲透真正做到無聲勝有聲。

（六）語文教師應成為論語經典教育融入校園文化建設的急先鋒

在傳承和發展傳統文化的過程中，語文教師功不可沒，論語經典教育融入校園文化建設，語文教師有著不可推卸的責任和義務，因此，語文教師要創造性地運用教材，開發設計出適合農村小學學生的語文學習方案，為學生的論語經典學習提供幫助。

綜上所述，我們要借鑒運用論語經典內容，以恰當的方式方法融入校園文化建設之中，農村小學要以校園文化建設為紐帶，通過各種途徑對學生進行論語經典的熏陶和教育，當好傳承傳統文化的排頭兵。