游戲教育在幼兒教學活動中的創(chuàng)新策略

張玉花

（新疆喀什麥蓋提縣第一幼兒園，新疆 喀什 844600）

幼兒是一個比較特殊的教育群體，他們的年紀比較小，主要集中在3-5 周歲，這一階段的他們智力發(fā)育還不完全，因此，在教學的過程中要考慮幼兒實際再選擇合適的教學方法。游戲教育作為一種充滿趣味教學方法，具有形式多樣性的調整，主要包括室內游戲、戶外游戲、體育游戲和美術游戲等，它們廣泛應用于幼兒教學當中，在幼兒教育中可以根據(jù)教學內容選擇不同興趣的游戲，不僅可以吸引幼兒的注意力，讓他們主動參與到教學活動當中，讓學生在玩的同時掌握知識，而且有利于開發(fā)幼兒智力，幫助他們塑造良好的品德。

一、采用靈活多變的教育模式

為了能夠使幼兒教育活動和游戲教育融合，除了需要有較為先進的硬件設施之外，同時還需要足夠多的游戲材料，在對幼兒進行教學的過程中營造一種輕松、愉快的學習氛圍，創(chuàng)設一個良好的游戲空間，使幼兒能夠在游戲中不斷獲得成長。正是基于這樣的原因，在對幼兒進行教學期間，相關的教學資料必須與時俱進，根據(jù)社會的發(fā)展和需求進行革新，幼兒教學的材料不僅僅要滿足他們的認知能力和學習能力，同時還要符合新時期的發(fā)展。

例如為了能夠讓幼兒更好地了解幾何知識并記住圖形，可以在園區(qū)放置不同顏色不同形狀的幾何卡片，同時對這些幾何進行編號。讓幼兒根據(jù)教師的要求找到相關的卡片。通過這樣的游戲教學方式能夠激發(fā)出他們的興趣，在游戲中對幾何有更深的了解，體驗到學習帶來的快樂，使幼兒的潛能被充分激發(fā)出來。

二、提高幼兒游戲教育的深度

提高幼兒游戲教育的深度，對游戲進行有質量的加工，不僅可以更好地服務幼兒教育活動，同時可以對幼兒游戲教育創(chuàng)新指明了方向，有助于幼兒通過教育活動培養(yǎng)自身的素質，包括智力素質、心理素質和體能素質等。

如通過父母與教師的配合，將實物圖片游戲作為幼兒教育活動的載體，與幼兒進行識字游戲與識物游戲，向幼兒展示車、山、水、樹木等圖片，指著圖片告訴幼兒這是車，車有4 個輪子，有紅色、白色、黑色的車，車可以在馬路上奔跑，會發(fā)出滴滴的響聲。通過對車的細致描述，讓幼兒對車有了更深入的了解，從而鍛煉幼兒的語言、理解與識物的能力。在幼兒反復學習了解后，幼兒的語言表達能力和協(xié)調能力獲得了進一步發(fā)展。另外，幼兒教師可以合理設置故事情節(jié)，讓幼兒模擬汽車在馬路上奔跑的狀態(tài)，并結合幼兒的心理發(fā)展特征，向幼兒展示童話中的白馬王子開著小汽車來接白雪公主的故事，以引起幼兒足夠的重視，讓幼兒教育活動可以在游戲教育中全面地發(fā)展。

三、提升游戲材料與幼兒的個性化匹配

在幼兒園與相關的幼兒教育場所往往都會進行益智區(qū)的設定，而益智區(qū)則可以進行幼兒游戲教育活動集中開展，教師要善于對益智區(qū)進行利用，并指導幼兒進行游戲教學活動。益智區(qū)通常需要進行游戲材料的投放，教師在進行游戲材料投放前，需對幼兒的學習興趣、愛好、游戲關注度進行探索記錄，并在益智區(qū)進行具有針對性的材料投放，使游戲材料的利用度能夠有所提升。

譬如幫助幼兒識別幾何圖形為例，幼兒教師可在益智區(qū)內進行相關圖形、圖片的投放，而此類游戲材料以使用彩色卡片最佳，此類游戲材料能夠充分調動幼兒參與活動的興趣。除此之外，教育還需對幼兒進行適當?shù)囊龑c鼓勵，使幼兒能夠根據(jù)相應的提示找到與提示相對應的圖形，同時也可要求幼兒將卡片折疊成相應的幾何圖形，以此增加游戲的趣味性與幼兒對幾何圖形的認知。

四、激發(fā)幼兒的聯(lián)想力

在幼兒的日常教育活動中，如果能將音樂與藝術巧妙地結合起來，那么活動將變得豐富而有趣。充滿音樂和藝術的游戲教育不僅能夠提高幼兒的審美能力，也可以加深幼兒對美的理解與認知，還能激發(fā)幼兒的聯(lián)想力和創(chuàng)造力。因此，在游戲教育與幼兒教育活動的創(chuàng)新中，可以以幼兒審美能力的培養(yǎng)為主要的切入點，通過從小培養(yǎng)幼兒的審美能力來提高幼兒對美的認識。藝術和音樂對幼兒的性格和人格素養(yǎng)也起著很大的作用。

例如，在美術繪畫課上，可以先給幼兒講述一些故事情節(jié)，通過有趣的故事來吸引幼兒們的注意力，然后讓幼兒運用所有的聯(lián)想力去勾勒故事中的人物形象，畫出故事中的人物。在這個過程中，幼兒可以體驗到繪畫的樂趣，同時也訓練了幼兒的創(chuàng)造力和靈活性。需要注意的是，不管孩子畫什么樣，老師都應該給予肯定，要鼓勵孩子大膽的思考，充分激發(fā)幼兒的發(fā)散思維。

五、結語

游戲教育在幼兒教育活動中的創(chuàng)新發(fā)展，可以提高游戲教育的深度和廣度，且能夠為幼兒教育活動的全面發(fā)展奠定基礎。尤其是信息技術的發(fā)展，促進游戲教育的多元化進步，為幼兒教育活動中創(chuàng)新應用游戲展開具體的教學指明了方向。